勤儉小管家的說(shuō)課稿
一、設計理念
本節課主要設計理念是要創(chuàng )設出生動(dòng)，有趣的課堂氛圍，營(yíng)造出有利于發(fā)揮學(xué)生創(chuàng )造力的環(huán)境，在教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)的認定上，打破平鋪直敘的認定方法，將它們穿插到教學(xué)過(guò)程中，隱含在語(yǔ)言講授里，逐步隨堂完成，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習體驗中積極參與，主動(dòng)探索，不但獲得知識和技能，同時(shí)在創(chuàng )新意識，實(shí)踐能力和心理健康方面都能得到相應的發(fā)展．
二、教學(xué)分析
管家通常摜的是別人家務(wù)的管理人或監督人，而課目中所提到的＂小管家＂卻是用來(lái)儲蓄的存錢(qián)罐．本課用紙材料制作規則的幾何立體形，以立體模型為基本形，在此基礎上進(jìn)行想像設計，添加制作成造型各異的存錢(qián)罐
通過(guò)存錢(qián)罐的制作，讓學(xué)生在觀(guān)察分析中，認識不同立體形的名稱(chēng)，了解一同立體形的特征，進(jìn)一步掌握有關(guān)立體空間方面的知識．同時(shí)參透思想品德教育，使學(xué)生明白積少成多的道理，讓零花錢(qián)＂涓涓細流匯成河＂．
除了用立體幾何形制作存錢(qián)罐外，還可以利用其他廢棄材料的外形特征制作存錢(qián)罐．這樣做不僅給學(xué)生提供了不同的制作形式，開(kāi)拓了學(xué)生視野．
三、學(xué)情分析
對于五年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，存錢(qián)罐已是他們十分熟悉的一件飾品，選擇他們生活中最熟悉的東西，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望的最好的方法，在欣賞過(guò)程中，學(xué)生充分的抓住了存錢(qián)罐材質(zhì)、外形等多方面的條件，因為學(xué)生的層次有所不同，所以我們利用小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng )作，這樣學(xué)生在自己設計的過(guò)程中，不僅考慮到個(gè)人的想法，同時(shí)也增強了學(xué)生集體活動(dòng)的意識．充分利用生活中的廢棄材料去設計，去構思，自己動(dòng)手設計一款存錢(qián)罐．
四、教學(xué)內容
五、教學(xué)目標
根據新課標對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出的＂既重知識與技能，又重過(guò)程與方法，更重情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，并主張合作與探究學(xué)習相結合＂等方面的要求，制定教學(xué)目標如下：
1.學(xué)會(huì )識別和繪制立體幾何形的平面圖，并進(jìn)行立體造型存錢(qián)罐的制作
2.使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系．體會(huì )立體圖形的特征，提高空間想像的能力
3.讓孩子從小樹(shù)立正確的理財觀(guān)念．培養學(xué)生儲蓄、合理用錢(qián)、計劃用錢(qián)的良好習慣．繼承和發(fā)揚勤儉節約的.傳統美德．
六、重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)源于實(shí)踐、又服務(wù)于實(shí)踐，因此根據本節課的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生現有的知識儲備量確定重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識和繪制立體幾何形的平面圖
難點(diǎn)：正確的理財觀(guān)念
七、教學(xué)準備：
多媒件課件、幾何平面圖形、礦泉水瓶、彩紙、剪刀、雙面膠、彩帶等等
八、教學(xué)流程
一) 欣賞體會(huì )
導入是整節課的開(kāi)端，恰當的導入直接影響整節課的教學(xué)效果，為此我創(chuàng )設情境，讓學(xué)生幫助有困難的人解決難題，從而引起新課既培養了學(xué)生們友愛(ài)互助的健康情感，又點(diǎn)燃了他們急切的求知欲望．
觀(guān)看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲錢(qián)罐
請學(xué)生選擇一個(gè)自己最喜歡的＂小管家＂，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它
二) 引導探索，嘗試發(fā)現
新知識的傳授是一節課的主體，是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵，首先引導學(xué)生去觀(guān)察思考，經(jīng)過(guò)師生之間的問(wèn)與答，學(xué)生很自然的把直觀(guān)的圖形上升到理性的認識中，提高了學(xué)生形象思維的能力．
1. 每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制存錢(qián)罐，共同去觀(guān)察研究：
2. 這個(gè)存錢(qián)罐主要由什么立體幾何形組成？試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì )是什么圖形？
3. 展開(kāi)的各個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形
4. 組織學(xué)生小組合作，試畫(huà)立體幾何形的平面圖．
5. 說(shuō)一說(shuō)這些不同的平面圖形，可以組成什么樣的立體幾何圖形．
6. 你認為可以利用這些幾何圖形制作什么樣式的存錢(qián)罐．
三 ) 制作練習 轉化提高
制作練習是檢驗知識的有效途徑，是發(fā)揮學(xué)生才華、培養學(xué)生能力的關(guān)鍵，所以要把課堂的大部分時(shí)間留給學(xué)生練習．
1. 制作立體幾何形
2. 根據自己做的立體形展開(kāi)想象，并說(shuō)說(shuō)準備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的存錢(qián)罐
3. 學(xué)生創(chuàng )作，教師巡視指導
4. 除了用立體幾何形制作存錢(qián)罐外，還可以巧妙利用空紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢(qián)罐
5. 小組合作完成一個(gè)裝飾性強，樣式獨特的存錢(qián)罐
七 ) 展評互贈 擴展延伸
通過(guò)自評，互評的方法提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力和分析觀(guān)察能力，讓他們互相借鑒，取長(cháng)補短，并用＂節省一角錢(qián)＂存錢(qián)活動(dòng)．很自然的將本課拓展延伸出去了．
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