《11-20各數的認識》說(shuō)課稿
各位老師：
大家好！下面我就把我在教學(xué)《11-20各數的認識》時(shí)的一些想法和嘗試跟大家匯報一下。
一、對教材的認識、理解與把握
《11-20各數的認識》是青島版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第五單元的內容。這一課在整個(gè)數的學(xué)習體系中占有重要的地位。是在學(xué)生認識了10以?xún)葦档幕A上進(jìn)行的，它是認數的繼續和發(fā)展，對引導學(xué)生建立初步的數感有重要的意義. 本節課的第一個(gè)目標是能正確地數出11-20之間物體的個(gè)數，知道這些數是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成部分的，而要想掌握這些知識，首先必須理解10個(gè)一就是1個(gè)十，這也是本節課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。另外，掌握20以?xún)葦档捻樞蚝痛笮�，能夠正確、迅速地讀寫(xiě)11-20各數也是本節課的目標之一。
二、教學(xué)設計說(shuō)明
1、導入環(huán)節
小學(xué)生，特別是一年級的小學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)起來(lái)就常會(huì )感到枯燥乏味，如果能做到教學(xué)與生活相結合，就能使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，取得較好的學(xué)習效果，并能讓學(xué)生真正體會(huì )到“數學(xué)來(lái)源于生活，而又為生活服務(wù)”。因此本節課我從學(xué)生熟悉又向往的大海邊入手，讓學(xué)生回憶大海邊都有什么？然后直奔主題達到引入本課的目的。
2、主動(dòng)探究、合作學(xué)習
這是本節課的重點(diǎn)環(huán)節，在這一大的環(huán)節中，我設計了如下幾個(gè)小環(huán)節：
�。ㄒ唬┕罃蹬c數數
通過(guò)問(wèn)題一：沙灘上有多少只海鷗？的出示，引導學(xué)生對沙灘上海鷗的只數進(jìn)行估計，初步培養學(xué)生的估算意識，然后在估數的基礎上通過(guò)進(jìn)一步的數來(lái)驗證自己的估計是否準確。并在此基礎上，運用多媒體“變靜為動(dòng)”的特點(diǎn)，突出數數方法的指導，滲透數數策略，并引導學(xué)生用做標記的方法來(lái)數，做到既不遺漏也不重復。
�。ǘ┏醪礁惺�10個(gè)一就是1個(gè)十。
小棒怎樣擺能讓人家一眼就看出是多少根？這一問(wèn)題的提出，激起了學(xué)生探索的興趣，有1個(gè)1個(gè)擺的、有2個(gè)2個(gè)擺的、有5個(gè)5個(gè)擺的，還有5加6的，還有10和1的……引導學(xué)生對這些擺法進(jìn)行評價(jià)篩選是這一環(huán)節的關(guān)鍵，我引導學(xué)生各抒己見(jiàn)逐個(gè)淘汰，最后選出10和1這種擺法，但是學(xué)生的這種擺法只是一個(gè)雛形， 于是我運用課件對此進(jìn)一步加工，邊演示邊解說(shuō)，為了讓我們更清楚的看出是10根，我們把它捆成一捆。并順利成章的讓學(xué)生體會(huì )了10個(gè)一和在一起就是1個(gè)十。
�。ㄈ┱J識十位與個(gè)位。
�。�1）通過(guò)小棒的操作，引導學(xué)生從意義上進(jìn)行理解。
通過(guò)學(xué)生的一系列操作，教師向學(xué)生滲十與個(gè)透擺放位置的重要性，并通過(guò)11進(jìn)行重點(diǎn)講解，引出十位與個(gè)位，并通過(guò)11的兩個(gè)1因為位置不一樣，身份就不一樣向學(xué)生進(jìn)一步揭示了每個(gè)數位上數所表示的意義。
�。�2）計數器上數位的.認識
首先讓學(xué)生觀(guān)察計數器，找到個(gè)位與十位，然后結合自己學(xué)的方位知識對個(gè)位的位置進(jìn)行描述，從而讓學(xué)生真正體會(huì )從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位的含義。
�。ㄋ模⿲�(xiě)數
通過(guò)問(wèn)題“礁石上有多少只海鷗？引導學(xué)生用自己喜歡的方法表示，學(xué)生可以用小棒擺，也可以用計數器來(lái)?yè)�，教師適時(shí)地引導學(xué)生對2個(gè)十是20，十位上是2，個(gè)位上是0也是20進(jìn)行理解，并在此基礎上講解20 的寫(xiě)法。
3、鞏固練習
本節課的鞏固練習都是圍繞著(zhù)數的讀、寫(xiě)及意義進(jìn)行的，首先是讓學(xué)生用自己喜歡的方法來(lái)表示數，然后通過(guò)提高練習對數的順序進(jìn)行判斷。
三、教學(xué)特色
布魯納強調：數學(xué)知識不是一個(gè)簡(jiǎn)單的結果，而是一個(gè)過(guò)程。學(xué)生經(jīng)歷實(shí)物操作（擺小棒）──表象操作（在腦中擺小棒）──符號操作（看數，直接說(shuō)組成）的過(guò)程，從而建立起一個(gè)十和幾個(gè)一組成十幾的數學(xué)模型�？梢�(jiàn)，建立數概念的過(guò)程實(shí)際上就是建立數學(xué)模型的過(guò)程。
以上只是我在教學(xué)《11-20各數的認識》時(shí)的一些想法、做法，敬請各位領(lǐng)導老師指正！
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