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小樹(shù)有多少棵的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：
北師大版小學(xué)數學(xué)第五冊第 三單元第一節《小樹(shù)有多少棵》。
2、.教材分析：
本節課是在學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)熟練掌握乘法口訣基礎上，進(jìn)行教學(xué)的。教材利用三捆小樹(shù)的具體情境，引導學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步探索一位數乘整十、整百數的口算方法，也是學(xué)習兩位數乘一位數口算方法的基礎，為后面學(xué)習筆算乘除法打基礎�？谒阍谌粘Ｉ钪杏兄�(zhù)廣泛的應用。通過(guò)口算訓練，既能培養學(xué)生迅速的口算能力，發(fā)展學(xué)生的注意、記憶和思維能力，同時(shí)也是學(xué)習筆算的基礎。
3、學(xué)情分析：
學(xué)生通過(guò)前一階段的學(xué)習已經(jīng)能熟練掌握一位數乘一位數的表內乘法，能運用已學(xué)乘法解決生活中的問(wèn)題，并對用乘法解決生活中的問(wèn)題有著(zhù)濃厚的興趣。
4.教學(xué)目標的確定：根據數學(xué)課程標準及學(xué)生已有的認知水平，我制定了以下教學(xué)目標：
�、盘剿鞑⒄莆照�、整百數乘一位數的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。
�、平Y合具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義，體驗數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
5．教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：正確計算整十、整百、整千數乘一位數的口算。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現規律，將乘數是整十數的口算方法，遷移到乘數是整百、整千數的口算乘法中。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
為了達成教學(xué)目標，突破重難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法。
1．發(fā)現法，學(xué)生是學(xué)習的主體，是個(gè)“發(fā)現者”。在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生充分展開(kāi)思維，發(fā)現方法，發(fā)現規律，體現學(xué)生的主體作用。
2．練習法，練習在數學(xué)教學(xué)中占有特別重要的地位，本節課在新課后設計不同層次的練習，通過(guò)一系列靈活多樣，一定量化的訓練，使學(xué)生掌握方法，提高能力。
3．遷移法，由于數學(xué)知識的內在聯(lián)系十分緊密，所以，教師在教學(xué)中就應當運用遷移規律，抓住新舊知識的連接點(diǎn)，以舊引新。乘數是整百數的口算方法，就可以從乘數是整十數的口算方法中進(jìn)行遷移，這樣的知識遷移，最后轉化為技能技巧，從感性認識上升到理性認識。
三、說(shuō)教學(xué)流程：
一、課前熱身：20道表內乘法題。
【設計意圖】學(xué)生雖然已經(jīng)掌握了乘法口訣，但經(jīng)過(guò)一假期的時(shí)間，有些已經(jīng)淡忘，有必要在課前適當訓練，喚起對舊知的記憶，同時(shí)把學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)，盡快找到數感。所以在新課伊始進(jìn)行表內乘法的復習。
二、創(chuàng )設情境，板書(shū)課題：
1．教師利用多媒體出示教學(xué)情境圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
師：同學(xué)們，你們知道植樹(shù)造林對人類(lèi)的好處嗎?每年我們學(xué)校都要植樹(shù)，那么今天我們來(lái)看一看，植樹(shù)的活動(dòng)中有哪些數學(xué)問(wèn)題。
2．請你認真觀(guān)察圖后和同桌說(shuō)說(shuō)你看到了什么，(一共有幾捆小樹(shù)?每捆有幾棵?)你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題?
引導學(xué)生提出問(wèn)題“小樹(shù)一共有多少棵?”。
板書(shū)課題：《小樹(shù)有多少棵》。
三、出示學(xué)習目標：
1、探索并掌握整十、整百數乘一位數的口算方法，體驗算法的多樣化。
2、能正確地進(jìn)行口算。
四、自學(xué)提示：
自學(xué)課本30頁(yè)，思考：
1,、怎樣列式求小樹(shù)一共有多少棵?
2、嘗試計算20×3。
3、小組交流算法。
五、先學(xué)（看一看）
1、學(xué)生在教師的知道下認真自學(xué)。
2、做一做：
4捆小樹(shù)一共有多少棵？
�。�1）、挑兩名學(xué)生板演，其他同學(xué)做練習本上。
�。�2）、教師巡視，收集其他同學(xué)的做法。
六、后教（議一議）
得出20×4＝80中的20表示每捆有20棵，4表示4捆，80表示一共有80棵樹(shù)，學(xué)生有以下計算方法：
(1)、20×4就是4個(gè)20相加：20+20+20+20＝80；
(2)、因為2×4＝8，因此20×4＝80；
(3)、可以把20看成10×2，這樣20×4可以變成10×8。
對于學(xué)生的計算方法，只要正確，教師就應該對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法來(lái)計算。
二、 遷移應用，探索規律。
1.出示練習:
3×2 5×4 6×7
30×2 50×4 6×70
300×2 500×4 6×700
學(xué)生通過(guò)獨立計算，得出算式的結果，引導學(xué)生觀(guān)察比較這幾組題目，找一找豎列算式的規律，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么？學(xué)生能夠發(fā)現，一個(gè)乘數不變，另一個(gè)乘數的末尾依次多一個(gè)“0”，積的末尾也多一個(gè)“0”。學(xué)生已經(jīng)把整十數乘一位數的方法遷移到整百數乘一位數，此時(shí)進(jìn)行方法的強化，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)概括計算的方法，既訓練學(xué)生的思維，又發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。
七、當堂練習：
1、遷移應用，探索規律。
3×2 5×4 6×7
30×2 50×4 6×70
300×2 500×4 6×700
.2、口算練習：（學(xué)生獨立計算，指名說(shuō)說(shuō)算理。）
30×4 50×8 9×600 40×5 60×7 800×4
70×8 30×6 600×9 4×60 20×7 3×800
90×5 8×50 700×4
3、.填空：（鞏固算理）
整十數、整百數、整千數乘一位數，先不看（）末尾的“0”，乘完以后再在（）的末尾添上（）的“0”。
4、練習提高：學(xué)生自由提出問(wèn)題并解答。
課件出示：一籃棗30個(gè)，（ ）
5、數學(xué)游戲：
教師事先準備好卡片，以同桌為單位開(kāi)展游戲活動(dòng)。
游戲規則：一位學(xué)生取一位數，另一位學(xué)生取整十、整百或整千數，然后兩個(gè)學(xué)生都計算這兩個(gè)數相乘的結果，看誰(shuí)算得又快又準確。
八、課堂小結：
�。�1）、自我評價(jià)，你覺(jué)得你自己這節課表現怎樣？給自己打打分。
�。�2）、這節課你有什么收獲？
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