《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》最新說(shuō)課稿
尊敬的各位評委、老師：
大家好！我今天說(shuō)課的課題是《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》。根據課文內容和農村中學(xué)學(xué)生的實(shí)際情況，我對本文做了以下的教學(xué)設計。而我將本文的說(shuō)課按照說(shuō)教材，說(shuō)教法學(xué)法，和說(shuō)教學(xué)程序這三個(gè)大環(huán)節來(lái)展開(kāi)說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、地位及特點(diǎn)
《你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的》這篇課文是新課標人教版教材八年級上學(xué)期第四單元的一篇隨感式的小品文。這是個(gè)以“科學(xué)”為主題的說(shuō)明文單元。要關(guān)注現代科技對人類(lèi)帶來(lái)的影響和變化，養成科學(xué)觀(guān)察和科學(xué)思維的能力與習慣。通過(guò)品味語(yǔ)言文字來(lái)學(xué)習科學(xué)知識，培養科學(xué)精神。
而這篇課文，我們可以把它看成是說(shuō)明聲音的事理說(shuō)明文,還可以把它看成是抒寫(xiě)聲音的抒情散文,不論從哪個(gè)角度去解讀,我覺(jué)得學(xué)習本文都不能離開(kāi)引導學(xué)生對生活的體驗，對豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養成為感官靈敏、感受豐富的人。本文為自讀課文，因此我安排一課時(shí)教學(xué)。
2、說(shuō)三維目標：遵循本課特點(diǎn)，我制定以下三維目標
�。�1）知識目標：朗讀課文了解文章的內容；品味本文生動(dòng)形象活潑風(fēng)趣的'語(yǔ)言。
�。�2）能力目標：訓練學(xué)生的朗讀能力、篩選信息的能力及對生活的感悟能力。
�。�3）情感目標：運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩；引導學(xué)生要用心去感受生活，去體驗生活。
3、教學(xué)重點(diǎn)：品味本文生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生運用自己的生活體驗，理解課文內容，感受生活的豐富多彩。
二、說(shuō)教學(xué)法
1、教法：由于語(yǔ)文是人文性與工具性統一體，具有綜合性與實(shí)踐性的特點(diǎn)，根據本文內容，結合創(chuàng )新教育理論，我在課堂教學(xué)中采用自讀感悟式，提倡自由研討。并根據“大語(yǔ)文觀(guān)”的要求，將課內外相結合，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐、寫(xiě)作相結合，以深化對文章的感悟，提高學(xué)生審美、寫(xiě)作能力，因此我主要采用以下教法：
(1)．朗讀教學(xué)法。本文語(yǔ)言生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣，很適合朗讀。因此采用多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，為全文的品評鑒賞奠定基礎。
(2)．美點(diǎn)追蹤法。學(xué)生作為課堂的主人，閱讀的主體，結合自己的閱讀體驗，品評文章的美點(diǎn)，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)出其獨特的感受，使學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、品評鑒賞能力、思維能力同步提高。
(3)．引導感悟法．學(xué)習了課文對聲音的描述，引導學(xué)生聯(lián)系生活感受，說(shuō)說(shuō)自己喜歡或不喜歡的聲音并說(shuō)出原因和感受，將課堂教學(xué)與生活實(shí)踐結合。
2、學(xué)法：自主探究學(xué)習理論認為：“只有學(xué)會(huì )的，沒(méi)有教會(huì )的�！笨梢�(jiàn)，學(xué)習的基礎是自主，而學(xué)習的關(guān)鍵也是自主。為此,我為學(xué)生設計以下學(xué)習方法：
(1)、自主探究法：欣賞文章美點(diǎn)時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習，小組合作探究自由品評。注重學(xué)生學(xué)習中的獨特體驗，不求面面俱到，這也是符合新課程標準精神的。
(2)、朗讀欣賞法：朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段。聽(tīng)課文朗讀，感知課文內容；自由讀課文，美點(diǎn)追蹤；朗讀課文片段，感受語(yǔ)言美。所謂“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”。
3、說(shuō)教學(xué)手段
本文是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美、語(yǔ)氣親切、抒寫(xiě)聲音的科學(xué)小品文。通過(guò)描寫(xiě)生活中細微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受、傾聽(tīng)生活中的聲音，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生觀(guān)察世界的興趣，來(lái)體會(huì )生活的美好。因此我采用多媒體教學(xué)手段，多媒體課件中運用聲音的“聽(tīng)力大比拼”導入新課，喚起學(xué)生聽(tīng)覺(jué)的體驗。聽(tīng)課文配樂(lè )朗讀，能讓學(xué)生很快進(jìn)入角色，感受到語(yǔ)言的優(yōu)美，更好的品味語(yǔ)言，感悟聲音。最后在《把耳朵叫醒》的歌聲中結束，學(xué)生興致高昂，意味盎然，使知識和情感得到同步延伸。
三、說(shuō)教學(xué)程序
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導入新課時(shí)，通過(guò)俗語(yǔ)“眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方”說(shuō)明聽(tīng)覺(jué)的重要性，并通過(guò)“聽(tīng)力大比拼”喚起學(xué)生對聽(tīng)覺(jué)的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣調動(dòng)課堂學(xué)習氣氛，進(jìn)而切入課文主題，不知不覺(jué)地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學(xué)習興趣。
�。ǘ�、整體感知
聽(tīng)課文朗讀，整體感知課文內容，品味文章生動(dòng)形象、活潑優(yōu)美的語(yǔ)言，喚起學(xué)生的情感體驗。設置兩個(gè)問(wèn)題訓練學(xué)生篩選信息的能力，進(jìn)一步了解課文內容。
�。ㄈ�、美點(diǎn)追蹤
《語(yǔ)文課程標準》強調“在語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設良好的自主學(xué)習情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異”。因此本環(huán)節讓學(xué)生自由讀課文，小組合作說(shuō)說(shuō)自己的讀書(shū)感受。讓學(xué)生進(jìn)一步具體地品味文章生動(dòng)形象、活潑風(fēng)趣的語(yǔ)言。本環(huán)節對于學(xué)生的發(fā)言只要言之有理都給予表?yè)P，對于不當之處適當給予點(diǎn)撥，訓練學(xué)生的品讀及語(yǔ)言表達能力。
“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的主要手段。再次安排學(xué)生朗讀課文片段。讓學(xué)生練習朗讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )運用擬人、排比、問(wèn)句等修辭的表達效果，感受語(yǔ)言美。
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愛(ài)因斯坦說(shuō)“最重要的教育方法總是鼓勵學(xué)生去體驗生活�！� 教師以平等對話(huà)的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)課文學(xué)習拓展到自己生活中的體驗，引導學(xué)生回憶并找尋生活中的聲音，把你喜歡或不喜歡的聲音告訴大家，并簡(jiǎn)單談?wù)勗蚝透惺�。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，營(yíng)造出一種輕松活潑的教學(xué)氛圍，實(shí)現本課的情感目標：引導學(xué)生用心去感受生活，體驗生活。
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模仿課文1-3自然段的寫(xiě)法，運用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。
布置此項作業(yè)，將學(xué)生已調動(dòng)起來(lái)的生活體驗進(jìn)一步深化，通過(guò)仿寫(xiě)練習，鍛煉學(xué)生的書(shū)面表達能力，做到讀寫(xiě)結合。
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學(xué)生談感受,教師小結感悟：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛；生活中不是缺少音樂(lè )，而是缺少捕捉音樂(lè )的耳朵；生活中不是缺少愛(ài)，而是缺少感受愛(ài)的心靈。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒！相信：你一定會(huì )聽(tīng)到的！
最后，在金海心《把耳朵叫醒》的歌聲中結束這堂課。在輕快的歌聲中結束一堂課，學(xué)生興致高昂，使課堂知識及情感得到課后延伸。
四、說(shuō)板書(shū)設計：本課板書(shū)設計簡(jiǎn)單，體現了文章的主旨及學(xué)習感悟。
擁有童心
你一定會(huì )聽(tīng)見(jiàn)的
熱愛(ài)生活
以上是我對本課的整體把握，還存在很多不足之處，請各位評委，老師批評指導！
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