我們都是神投手說(shuō)課稿范文

　　今天我上課的內容是水平二第一學(xué)期中的正面持輕物投擲游戲—我們都是神投手。

　　投擲是一個(gè)傳統項目，它不僅對學(xué)生的生理發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，而且它也是從勞動(dòng)人民的勞動(dòng)實(shí)踐中總結得出的一項體育活動(dòng)，與學(xué)生的日常生活有著(zhù)緊密的聯(lián)系。新課標中對投擲項目的安排是根據學(xué)生的年齡以及生理水平的不同，從而安排了不同要求的投擲。本課的教學(xué)對象是剛剛升入三年級的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，注意力的指向性延續時(shí)間不長(cháng)，喜歡在戶(hù)外做游戲和玩耍，認知和技能尚處于中低水平，團結協(xié)作意識不強。但學(xué)習新知識的速度，模仿能力強，敢于發(fā)表自己的想法，具備一定的探索知識，自主創(chuàng )新的能力。本堂課中的主要內容正面持輕物投擲游戲---快樂(lè )投擲的設置，就是將體育課堂還原到生活中，將學(xué)生最熟悉的一些游戲帶進(jìn)課堂，用簡(jiǎn)單的小沙包貫穿整堂課，既簡(jiǎn)單，又趣味十足。根據新課標的五個(gè)維度要求以及學(xué)生的實(shí)際情況，我預設學(xué)生的學(xué)習目標為：

　　1.通過(guò)各種投擲游戲，激發(fā)學(xué)生參與投擲的興趣。

　　2.在游戲活動(dòng)中初步體驗出肩上屈肘投擲的動(dòng)作

　　3.游戲過(guò)程中培養學(xué)生的合作精神和探索精神。

　　學(xué)習重點(diǎn)是：投擲動(dòng)作中的動(dòng)作連貫與協(xié)調。

　　學(xué)習難點(diǎn)是：全身的協(xié)調用力與手部的鞭打動(dòng)作。

　　“教學(xué)有法，但無(wú)定法”。為給體育課堂營(yíng)造出一種平等、互助、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習氛圍，并使學(xué)生的主體作用和教師的主導作用得到最大程度的發(fā)揮。教學(xué)中，我采用了講解示范法、練習法，討論法、比賽法和品德教育法等多種教學(xué)方法的交叉使用，旨在調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在較為輕松的環(huán)境中掌握本課的重點(diǎn)，為使教學(xué)的難點(diǎn)得以突破，我將準備沙包每人一個(gè)（備若干），放音設備一套，籃球場(chǎng)一片，畫(huà)片若干等等一些教具，從而使學(xué)生在教師指導的基礎下發(fā)揮本人的自主性，更好的完成學(xué)習任務(wù)。

　　葉圣陶先生說(shuō)的好：“給指點(diǎn)，給講說(shuō)，卻隨時(shí)準備少指點(diǎn)，少講說(shuō)，最后做到不指點(diǎn)不講說(shuō)�！� 由此可以看出學(xué)法指導的重要性。新課程標準強調以人為本，喚起學(xué)生的主體意識，使教學(xué)的重點(diǎn)由傳授向發(fā)展轉變。讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中既掌握知識技能，又得到情操的陶冶、智力的開(kāi)發(fā)、能力的培養，同時(shí)形成良好的個(gè)性和健全的人格，得到全面的發(fā)展。本課在教學(xué)的組織形式上，力求改變那種傳習式的教學(xué)結構，變以教師講解、示范的傳統教學(xué)，為以學(xué)生練習的基本信息交流摸式，向師生間，學(xué)生群體間的信息交流轉變，形成多層次、多方面的立體交流。通過(guò)合作學(xué)習，小組成員互相啟發(fā)、互相幫助，對不同水平的學(xué)生實(shí)現互補，達到共同提高的目的。在加強學(xué)生之間橫向交流的同時(shí)，加強師生之間的交流，把學(xué)生之間、師生之間的交流貫穿起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中始終處于積極、活潑、自主的狀態(tài)，使體育課成為一系列學(xué)生主體活動(dòng)展開(kāi)的過(guò)程，從而收到“魚(yú)漁兼得” 的效果。

　　根據小學(xué)生生理、心理發(fā)展規律，動(dòng)作技能形成規律和認識事物的規律，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，遵循以教師為主導，學(xué)生為主體，思維為核心的原則。課堂上，用飽滿(mǎn)的情緒，振奮的精神喚起學(xué)生相應的情感共鳴，為上好這節課奠定良好的基礎，使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習新知識的心理需要，達到教者之心，學(xué)者之心，心心相同。這是我設想完成教學(xué)任務(wù)的基本前提，具體過(guò)程為：

　　一、以趣引情，身心準備

　　在簡(jiǎn)單的課堂常規之后，我組織學(xué)生自主練習：向上拋投小沙包，要學(xué)生比一比看誰(shuí)投的高。接著(zhù)組織學(xué)生進(jìn)行游戲：抓尾巴。在這個(gè)過(guò)程的設置上，將傳統的準備活動(dòng)改為現在的游戲式，激發(fā)了學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到這堂課的活動(dòng)中來(lái)。我通過(guò)激勵的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生的積極性，達到師生之間心理互動(dòng)，增強學(xué)生對上好體育課和樂(lè )于參加各種技能學(xué)習的信心，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為下一部分的身心實(shí)踐奠定了身心基礎。

　　二、情景交融，身心實(shí)踐

　　針對學(xué)生原有的.基礎和本課的重難點(diǎn)，我設計了以下的練習步驟：

　　1、首先向學(xué)生介紹四種游戲的玩法以及如何分組。

　　2、我提出自主練習的要求。學(xué)生分四組分別進(jìn)行一種投擲游戲，然后順時(shí)針輪換。教師巡視指導，特別對打靶的動(dòng)作加以指導，為下面的環(huán)節進(jìn)行鋪墊。

　　水平二第一學(xué)期 我們都是神投手 說(shuō)課稿,標簽：體育說(shuō)課教案,體育說(shuō)課稿范文,

　　同時(shí)我也及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，引導學(xué)生積極展示。

　　4、學(xué)生在教師的組織下進(jìn)行全班同學(xué)的投飛機比賽，看看誰(shuí)的飛機投的遠，教師及時(shí)地為每組學(xué)生作出點(diǎn)評。

　　5、游戲---射飛機，要求學(xué)生利用手中的沙包，勇于da飛機。學(xué)生分成兩組分別站在相距約十米的兩條線(xiàn)上，教師用繩拖動(dòng)飛機的圖片，學(xué)生可用手中的沙包da飛機�？凑l(shuí)打得準。

　　在這些部分的設置上，教師不再是課堂的主要表演者，而是課堂的組織者和引導者，學(xué)生則是學(xué)習的主體，通過(guò)自主、合作、研究的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生輕松完成本課的學(xué)習任務(wù)。

　　三、情境放松，身心恢復

　　為了慶祝勝利，教師帶領(lǐng)學(xué)生跳起舞來(lái)，使學(xué)生的身心在輕松愉悅的氣氛中得到放松。結束部分的小結，除教師要對本課進(jìn)行講評外，還要求學(xué)生個(gè)人參與，總結自己的學(xué)習體會(huì )。布置好課后練習作業(yè)。

　　縱觀(guān)本節課，設計思路重點(diǎn)在于讓學(xué)生在“玩中學(xué)，樂(lè )中練，練中知趣”中掌握新知識、新技術(shù)，并能兼顧到不同層次的學(xué)生。

　　各位同行，我的這節課我就說(shuō)這么多，不足之處，還請批評指正！

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