小學(xué)音樂(lè )《感受進(jìn)行曲》說(shuō)課稿
一、指導思想
為適應知識經(jīng)濟時(shí)代的發(fā)展要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，2001年7月教育部頒布了《全日制教育音樂(lè )課程標準(實(shí)驗稿)》。新《標準》從音樂(lè )學(xué)習的角度入手，將課程內容劃分為四個(gè)領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現、創(chuàng )造、音樂(lè )與相關(guān)文化。從音樂(lè )新《課程標準》的理念來(lái)看，由于3-6年級的學(xué)生生活范圍和認知領(lǐng)域不斷擴展，感受體驗與探索創(chuàng )造的能力不斷增強，其音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域有必要進(jìn)行拓寬。接觸的音樂(lè )曲目需要更加豐富多彩，音樂(lè )體裁、音樂(lè )表演形式、音樂(lè )常識也需要增加內容。所以我將了解和體驗進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。將《感受進(jìn)行曲》這一教學(xué)內容帶進(jìn)了教學(xué)課堂。
課時(shí)安排為一課時(shí)。
二、教材分析
本課是在義務(wù)教育九年一貫制音樂(lè )教材第8冊第7單元的編創(chuàng )與活動(dòng)的基礎上開(kāi)展拓展教學(xué)。本單元通過(guò)聆聽(tīng)舞曲、進(jìn)行曲、搖籃曲，讓學(xué)生了解和體驗這三種體裁的最基本風(fēng)格特征。進(jìn)行曲這種體裁在生活中運用的較為廣泛。如升國旗時(shí)演奏《義勇軍進(jìn)行曲》，迎接嘉賓演奏《歡迎進(jìn)行曲》，開(kāi)展運動(dòng)會(huì )時(shí)播放《運動(dòng)員進(jìn)行曲》等。為了讓學(xué)生進(jìn)一步去體會(huì )“生活中處處都有音樂(lè )”，“音樂(lè )伴隨我們的終生”的道理，所以我將《感受進(jìn)行曲》定為了教學(xué)內容。
音樂(lè )是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴(lài)于聽(tīng)覺(jué)�！白裱�(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規律，突出音樂(lè )學(xué)科特點(diǎn)”，這是音樂(lè )教育重要的指導思想。我這堂課就遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則。把全部教學(xué)活動(dòng)都圍繞“聽(tīng)”這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行的。
進(jìn)行曲是一首以步伐節奏寫(xiě)成的音樂(lè )，主要指軍隊中用以弘揚軍威、鼓舞士氣、整齊步伐的音樂(lè )。進(jìn)行曲通常由簡(jiǎn)單而鮮明有力的節奏和整齊規律的樂(lè )句構成。聽(tīng)起來(lái)雄壯有力而有行進(jìn)感。為了配合行進(jìn)時(shí)步伐一致的要求，常以偶數拍作周期性反復。進(jìn)行曲按內容可分為軍隊進(jìn)行曲、凱旋進(jìn)行曲、典禮進(jìn)行曲、婚禮和葬禮進(jìn)行曲等。為行進(jìn)作伴奏的一般為二拍子。
根據對新教材和音樂(lè )新大綱的學(xué)習，為了指導學(xué)生體驗進(jìn)行曲這種體裁，在實(shí)踐活動(dòng)中不斷的加深感受和了解，我制定了如下教學(xué)目標：
(一)、通過(guò)對多首進(jìn)行曲的'欣賞，學(xué)唱及隊列表現歌曲《紅星歌》,使學(xué)生感受和了解進(jìn)行曲這種體裁的主要特點(diǎn)。
(二)、認識到進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用并提高學(xué)生的欣賞素質(zhì)。
(三)、通過(guò)欣賞“半個(gè)世紀以來(lái)第十三次大閱兵”的錄像，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感，增強自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和了解進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和團隊協(xié)作意識。
學(xué)具準備：多媒體展示平臺、課件、錄音機、磁帶、實(shí)物(一束黃花、小皮球、小三角旗、隊旗、彩色的小指揮棒)
三、教學(xué)過(guò)程分析
合理的教學(xué)程序設計，能充分地調動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程之中，去探索，去實(shí)踐。
(一)組織教學(xué)
學(xué)生按三個(gè)半圓形坐好。半圓形座位的設計，突破了常規的教學(xué)模式，便于教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生的互動(dòng)交流合作。
(二)對比欣賞，引入新課
播放《搖籃曲》、《軍隊進(jìn)行曲》兩首樂(lè )曲，引導學(xué)生用形體動(dòng)作表現出對樂(lè )曲風(fēng)格的理解，并進(jìn)行對比，找出其特點(diǎn)。然后點(diǎn)題。
(三)實(shí)驗體會(huì )，加深感受
音樂(lè )是實(shí)踐性很強的學(xué)科，音樂(lè )教學(xué)的所有內容都具有體驗性和操作性，不僅包括音樂(lè )知識傳授等外顯的方式，尤為重要的是體現在音樂(lè )與學(xué)生生理、心理相互作用而產(chǎn)生內在的音樂(lè )感受上。為了突破本課教學(xué)的重點(diǎn)，進(jìn)一步讓學(xué)生去感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)，我通過(guò)三步實(shí)踐操作來(lái)完成。1、隨歌曲的伴奏錄音邊聽(tīng)邊拍打節奏，感受進(jìn)行曲的節奏特點(diǎn)——鮮明有力。2、有感情的演唱歌曲，感受進(jìn)行曲一般的情緒特點(diǎn)——雄壯有力。3、隊列行進(jìn)的創(chuàng )編和展示，感受進(jìn)行曲的基本特點(diǎn)——步伐節奏。使學(xué)生在多種形式的反復體驗中獲得對進(jìn)行曲體裁特點(diǎn)的感受和了解，較好地避免了體驗形式單一的單調性和感受的不深刻性。從而去突破本課的教學(xué)重點(diǎn)。
(四)類(lèi)比欣賞，拓展延伸
是不是所有的進(jìn)行曲表現的都是類(lèi)似這樣的情緒呢?帶著(zhù)這樣的質(zhì)疑，把學(xué)生再度領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的進(jìn)行曲中，播放《葬禮進(jìn)行曲》、《玩具兵進(jìn)行曲》、《婚禮進(jìn)行曲》讓學(xué)生聆聽(tīng)，并能體會(huì )其情緒，做出相應的律動(dòng)。通過(guò)同一體裁的不同樂(lè )曲進(jìn)行互比，開(kāi)闊學(xué)生的聽(tīng)域，使學(xué)生對進(jìn)行曲體裁有更多地了解，認識到進(jìn)行曲在不同場(chǎng)合的作用，在比較之中無(wú)形加深了印象，提高了學(xué)生的欣賞素質(zhì)。通過(guò)欣賞“半個(gè)世紀以來(lái)第十三次大閱兵”的錄像片段，使學(xué)生樹(shù)立民族自豪感，增強自信心。
四、教法、學(xué)法分析
我的這堂課具有創(chuàng )新性，根據新《音樂(lè )課程標準》的理念來(lái)看，音樂(lè )體裁與形式這一教學(xué)領(lǐng)域所留的教學(xué)空間是很大的，有利于音樂(lè )教師設計與組合多種形式的教學(xué)。因此，我將了解和體驗進(jìn)行曲這一體裁進(jìn)行了拓展教學(xué)。
在本節課中，我以探索為突破口，以聽(tīng)為中心，以實(shí)踐為手段，以體驗為重點(diǎn)，讓學(xué)生在大量的音樂(lè )活動(dòng)中學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造。
具體做法有：
(一)體驗性音樂(lè )教學(xué)法
1、演示法：利用多媒體進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、欣賞法與律動(dòng)教學(xué)法：樂(lè )曲的欣賞，使學(xué)生對樂(lè )曲的感受立刻形成一個(gè)強烈的對比和反差，從而牢牢吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望。通過(guò)說(shuō)(交流感受)和動(dòng)(形體表現)。初步感受進(jìn)行曲的體裁特點(diǎn)，也直接感知了進(jìn)行曲與搖籃曲不同的體裁風(fēng)格。
(二)實(shí)踐性音樂(lè )教學(xué)法
創(chuàng )作教學(xué)法：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，培養學(xué)生的表演欲望。留給學(xué)生自主體驗的大量空間，讓學(xué)生自由組合成小隊進(jìn)行列隊行進(jìn)的創(chuàng )編、展示。這樣就更好地培養了學(xué)生團結協(xié)作精神，給予學(xué)生想象和創(chuàng )造的空間，充分調動(dòng)了學(xué)生創(chuàng )作的積極性，并逐步培養學(xué)生創(chuàng )造性的思維。
對學(xué)生的隊列表演，老師要充分加以肯定，肯定其成績(jì)，充分地尊重了學(xué)生的創(chuàng )造成果，樹(shù)立學(xué)生的自信心，使學(xué)生在表演中不斷地探索和總結，并使自己學(xué)會(huì )在集體中約束自我，融“小”我于“大”我，產(chǎn)生情感上的溝通和聯(lián)系，體驗與他人合作的愉悅，進(jìn)而培養他們的團隊意識。也進(jìn)一步激發(fā)了他們的表演欲望。
(三)探究性音樂(lè )教學(xué)法
請學(xué)生下課后回去找一找進(jìn)行曲或是具有進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，下一節課帶來(lái)，再繼續交流。通過(guò)課后延伸，再次啟發(fā)和調動(dòng)學(xué)生繼續求知的欲望，提高學(xué)生的探究學(xué)習的能力，也使得有限的課堂教學(xué)時(shí)間得到了無(wú)限的延伸。
五、評價(jià)分析
本節課，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，通過(guò)對比欣賞、思考與交流、創(chuàng )作與展示、拓展與延伸幾個(gè)教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生充分的感受和了解了進(jìn)行曲體裁的主要特點(diǎn)，很好地培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維和團隊意識。所以，我認為我這是一堂成功而優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)課。
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