障礙賽跑的說(shuō)課稿
一、教材內容：障礙跑
二、水平目標：
利用各種器材“設計、擺放”多種多樣的障礙，采用多種動(dòng)作快速安全過(guò)障礙，學(xué)生能在活動(dòng)中共商、探究、協(xié)作，并能相互關(guān)愛(ài)。
三、教學(xué)創(chuàng )意：
本課教學(xué)以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以新課標為依據，以團結協(xié)作、分享成功喜悅為主題，以游戲練習為主線(xiàn)，選用“大容量、高密度、小強度”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，采用多種激勵的手段，調動(dòng)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，在玩中學(xué)、學(xué)中玩。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際，有機滲透新課標理念和營(yíng)造團結合作、友好關(guān)愛(ài)的氛圍。
四、教材分析：
本課教材選自原省編小學(xué)《體育》第七冊。
主教材障礙跑在《小學(xué)體育新課程標準》水平二中最能體現學(xué)生在集體性體育活動(dòng)中如何與他人合作，建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德的體現，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學(xué)重點(diǎn)是障礙的多種擺放，快速安全地通過(guò)障礙，難點(diǎn)是“設障過(guò)障”中團隊的共商、探究、協(xié)作。
教材能發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注意技巧，嚴防傷害事故的發(fā)生。
五、學(xué)情分析：
四年級學(xué)生運動(dòng)基礎較薄弱，側重于感性。學(xué)生對動(dòng)作練習能力較強，且好奇、好學(xué)、好動(dòng)。因此，教師在教學(xué)中應充分考慮到教學(xué)的方法，多用激勵、啟發(fā)的手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，密切注意學(xué)生的思維走向。
六、教學(xué)目標：
1、認知目標：使學(xué)生了解障礙跑的方法。
2、技能目標：發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調、柔韌等身體素質(zhì)。
3、情感目標：通過(guò)本課的練習，培養和發(fā)展學(xué)生的想象力和合作互助、團結友愛(ài)等優(yōu)秀品質(zhì)。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、課的開(kāi)始與準備：
本部分的主要教學(xué)目標，是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：
教學(xué)過(guò)程：自主熱身———常規———重點(diǎn)性游戲
教學(xué)方法：師生共習法
教學(xué)原則：從實(shí)際出發(fā)原則、直觀(guān)性原則
教學(xué)目標：引發(fā)動(dòng)機、進(jìn)入狀態(tài)
2、基本部分：
本部分是整堂課教學(xué)的主要環(huán)節，也是本課重點(diǎn)。因此，要求學(xué)生情緒飽滿(mǎn)，，講求效益，并注重勞逸結合。教學(xué)中注意層次、面向全體，發(fā)展個(gè)性，使學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)。
主教材“障礙跑”是基礎教學(xué)，作為教材體系中“跑”類(lèi)的重要內容之一，其重點(diǎn)是“快速安全地通過(guò)障礙”。
基本部分設計如下：
教法：講解示范法、重復練習法、評價(jià)法、傳統教學(xué)法
學(xué)法：練習法、循序漸進(jìn)、觀(guān)察法、實(shí)踐法
教學(xué)原則：直觀(guān)性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則
教學(xué)目標：突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現玩中學(xué)、學(xué)中玩的快樂(lè )體育觀(guān)念
八、說(shuō)教學(xué)方法：
本課以培養學(xué)生的`合作、探究能力和實(shí)踐能力為指導。為此，我設計了“自主準備活動(dòng)———自我嘗試——討論、點(diǎn)撥——小組練習——相互評議———自由放松�！边@一教學(xué)程序。此程序是在教師激勵和啟發(fā)的指導下學(xué)生自主學(xué)練的互動(dòng)過(guò)程，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的個(gè)體得到充分的展示，為他們的合作探究創(chuàng )造了學(xué)練空間。圍繞本課的目標和指導思想，我根據學(xué)生“實(shí)踐———認知———再實(shí)踐”的認識規律及學(xué)生的學(xué)法要求，在課的基本部分，主要采用了“嘗試教學(xué)法”。嘗試的過(guò)程是學(xué)生探索、創(chuàng )新、理解新知和體現自我的過(guò)程，其本身就包含著(zhù)學(xué)法。我以此為媒體，誘導學(xué)生主動(dòng)去自學(xué)、嘗試、探索；引導學(xué)生積極討論、相互幫助、相互學(xué)習；使他們的學(xué)法沿正確的方向發(fā)展，養成主動(dòng)學(xué)習、積極探索、創(chuàng )新思維的習慣。
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