有關(guān)如何寫(xiě)好說(shuō)課稿的步驟及格式
寫(xiě)一篇說(shuō)課稿的步驟如下：
1、說(shuō)教材
簡(jiǎn)析教材具體包括說(shuō)明講稿內容的科目、冊數、所在單元或章節;教學(xué)內容是什么，包括了幾個(gè)知識點(diǎn);講稿內容在教材中的地位、作用和前后章節之間的聯(lián)系;課程標準對該部分內容的要求是什么;教學(xué)目標是什么;教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是什么。
2、說(shuō)教法
在闡述教法的時(shí)候要講明教法的總體構造及依據;具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由;用了哪些教具和學(xué)具。
3、說(shuō)學(xué)法
學(xué)法具體包括"學(xué)習方法的選擇"、"學(xué)習方法的指導"、"良好的學(xué)習習慣的培養"。我們需要說(shuō)明的是學(xué)法指導的重點(diǎn)及理由;學(xué)法指導的具體安排及實(shí)施途徑;教給學(xué)生哪些學(xué)習方法。
4、說(shuō)教學(xué)程序
對教學(xué)程序的說(shuō)明具體包括：課前預習準備情況;完整的教學(xué)程序(鋪墊、如何導入、新課怎么進(jìn)行、教學(xué)方法的落實(shí)、重難點(diǎn)的突出、練習設計、如何小結、時(shí)間如何支配、如何利用教學(xué)媒體、總結);作業(yè)布置和板書(shū)設計。
寫(xiě)一篇說(shuō)課稿的格式如下：
一、自我介紹：
姓名、單位、課題
二、說(shuō)課內容
1、說(shuō)教材
1)、教材的地位和作用
�、�、所授學(xué)科內容在整個(gè)知識系統中的地位如何?②、與前后知識的內在聯(lián)系如何?這部分內容是學(xué)生在學(xué)習了哪部分知識的基礎上學(xué)習的?是對哪些知識的運用?有什么發(fā)展?又是后面學(xué)習哪些知識的基礎?③、對學(xué)生知識能力方面的培養有什么作用?對學(xué)生將來(lái)的學(xué)習有什么影響?
2)、教學(xué)目標
包括：知識目標：識記、理解、運用、 能力目標、思想覺(jué)悟
在對知識掌握的基礎上上升到能力。
依據：①、學(xué)生已有的認識基礎 ②、本課內容在教材中的地位、作用 ③、課程標準的具體要求
3)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立
依據：①、課程標準的具體要求 ②、學(xué)生實(shí)際和社會(huì )實(shí)際 ③、教材的邏輯結構和教學(xué)體系能起到提綱挈領(lǐng)、舉一反三的重點(diǎn);難點(diǎn)則是因生而異、因校而異的。
2、說(shuō)教法
依據：①、教學(xué)目標，教學(xué)重難點(diǎn) ②、學(xué)生認知活動(dòng)的規律和學(xué)生實(shí)際水平狀況 ③、教師的教學(xué)實(shí)際水平，要揚長(cháng)避短。
目的：掌握知識、培養能力、開(kāi)發(fā)智力。
采用哪些教的方法?為什么要采用這種教的.方法?如何運用這種方法?預計達到什么效果?
3、說(shuō)學(xué)法
依據：①、教學(xué)內容的性質(zhì) ②、學(xué)生認知活動(dòng)的規律和實(shí)際水平
目的：掌握知識、培養學(xué)習能力
采用哪些學(xué)習方法?為什么要采用這種學(xué)習方法?如何運用這種方法?預計達到什么效果?
4、說(shuō)教學(xué)程序
包括：新課導入，新課講解，評價(jià)教學(xué)效果，鞏固新課。
1)、導入
故事、歌曲、名言、明知故問(wèn)。用什么方法導入?有什么好處?會(huì )有什么效果?
2)、講解
�、�、教師通過(guò)什么方式提出哪些問(wèn)題?如何促進(jìn)學(xué)生積極思考?教師起到什么作用?學(xué)生參與到什么程度?哪些是學(xué)生獨立完成的?②、在新課講解過(guò)程中，要培養學(xué)生哪些方面的能力?達到什么目標?學(xué)生在學(xué)習時(shí)可能會(huì )出現哪幾種思維結果?有哪些思維定勢須克服?如果學(xué)生沒(méi)有按教師的思路去做，有什么補救措施?③、如何使學(xué)生真正變成學(xué)習的主人?
3)、評價(jià)教學(xué)效果
課堂練習和提問(wèn)如何設置?設置哪些問(wèn)題?為什么要設置這樣的問(wèn)題?
4)、鞏固新課
把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯(lián)系。提出一些研究性的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考。
5)、板書(shū)
板書(shū)如何設計?為何要這樣設計?
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