平平搭積木說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內容是《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》語(yǔ)文一年級上冊《平平搭積木》。下面我從教材,教法與學(xué)法,教學(xué)過(guò)程這幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一：教材分析
關(guān)心他人是中華傳統美德，黃香九歲能溫席，孔融四歲會(huì )讓梨，時(shí)時(shí)心中有他人�！镀狡酱罘e木》這篇課文從兒童生活實(shí)際出發(fā)，采用詩(shī)歌的體裁，講述平平用積木搭了四間房子，分別想給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒(méi)有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。
通過(guò)對課文的朗讀，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。
二、學(xué)習目標
1：知識目標：
�、僬J識11個(gè)生字詞，會(huì )寫(xiě)4個(gè)字。認識一個(gè)偏旁。
�、谡_,流利,有感情地朗讀課文。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用自己掌握的方法記憶生字。.
3：情感目標：教育學(xué)生要學(xué)習平平關(guān)心他人的優(yōu)點(diǎn)。
三：教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字。
難點(diǎn)：
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文,讀懂課文。
2、學(xué)習用掌握的方法記憶生字。
四：教法與學(xué)法
在這堂課中,我采用創(chuàng )設情境法,情感朗讀感悟法,說(shuō)話(huà)練習法,分角色朗讀法和多種方法識字的方法，引導學(xué)生,討論,交流。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主,生動(dòng),活潑的學(xué)習環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,主動(dòng)學(xué)習的局面。
五：教學(xué)流程
在本課的教學(xué)中,我們采用了創(chuàng )設情境法，朗讀感受法，動(dòng)手操作法，討論交流的教學(xué)方式,讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛,力求達到本課的教學(xué)目標,主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)。
(一)創(chuàng )設情境,談話(huà)導入
你們喜歡搭積木嗎?有個(gè)小朋友叫平平他也搭積木，他搭什么呢?干什么用?
(二)從音、形、義、分析生字，鞏固識字
學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體,我根據學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習的.特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求,通過(guò)分析生字的音、形、義、學(xué)習生字，通過(guò)抽讀生字卡片鞏固生字詞。讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),課堂氣氛也活躍起來(lái)。
(三)讀文理解,朗讀感受
語(yǔ)文新大綱指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中受到情感熏陶.本課教學(xué)安排了充分的讀,通過(guò)自讀,范讀,齊讀,分角色讀,從整體上體會(huì )課文的情感,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品讀。
(四)課中延伸，說(shuō)話(huà)練習
通過(guò)說(shuō)話(huà)練習：你長(cháng)大想干什么?提高學(xué)生的口語(yǔ)交際，達到了品讀感悟的目的,使學(xué)生受到美好情感的熏陶。
(五)拓展文本,動(dòng)手操作
通過(guò)自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，搭積木等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，感受幫助別人的快樂(lè )。
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