《分類(lèi)》數學(xué)說(shuō)課稿
一、教學(xué)內容
《分類(lèi)》這一單元是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材小學(xué)數學(xué)第1冊第六單元的內容，本單元學(xué)生初次接觸統計方面的知識，是最基本的統計活動(dòng)，主要內容包括兩個(gè)方面，一是根據自己的生活經(jīng)驗，按照給定的標準對熟悉的事物進(jìn)行分類(lèi)；二是自己確定一個(gè)標準對幾何體或圖形進(jìn)行分類(lèi)。本課時(shí)教學(xué)第一方面的內容(P64----65)。
二、教學(xué)目標
1、知識與技能：通過(guò)生活中的熟悉事物,了解分類(lèi)的意義,能按照給定的標準或選擇某個(gè)標準（如：數量、形狀、顏色、用途）等對熟悉的事物進(jìn)行分類(lèi)。
2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、交流中，經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程。體驗分類(lèi)的結果在同一標準下的一致性，不同標準下的多樣性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在觀(guān)察、操作交流活動(dòng)中，感受學(xué)習數學(xué)的趣味性，初步了解數學(xué)在生活中的應用，學(xué)會(huì )有條理的整理自己的學(xué)習、生活用品。
三、教學(xué)方法模式
以學(xué)生親身參與的“自主探索活動(dòng)”為主要形式�；灸Ｊ綖椋呵榫骋耄ぐl(fā)興趣，啟發(fā)思考）——自主探索（合作學(xué)習）——反思交流（內化整理）——嘗試應用（解決問(wèn)題）。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境
小學(xué)生特別喜歡兒童人物，所以有效的利用兒童喜歡的人物小妞妞在學(xué)�！皵[放玩具”的比賽中榮獲冠軍的消息，以送喜報的方式轉達給小朋友，創(chuàng )設學(xué)習環(huán)境，開(kāi)啟學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，提高學(xué)習的主動(dòng)性。通過(guò)故事導入，一幅擺放玩具的情景圖，讓學(xué)生觀(guān)察并交流玩具是怎樣擺放的，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣擺放有什么好處，同時(shí)讓學(xué)生知道（像小妞妞的做法，把同一類(lèi)玩具擺放在一起，這種做法叫做分類(lèi)），從而讓學(xué)生感知分類(lèi)的含義，讓小朋友分享小妞妞成果的快樂(lè )，也使孩子們體會(huì )到數學(xué)與生活的密切關(guān)系。
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在“玩具整理”的基礎上，學(xué)生已對分類(lèi)概念有所體會(huì )，對分類(lèi)的做法也有所感知，教師接著(zhù)導入第2題，通過(guò)小組合作，親自動(dòng)手，按用途劃一劃，體會(huì )分類(lèi)的結果在同一標準下是一致的，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，前2個(gè)小題是讓學(xué)生在主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中掌握方法，教師一是提供給學(xué)生動(dòng)手操作的機會(huì )，二是提供給學(xué)生說(shuō)的機會(huì )，這樣使操作成為“思維的動(dòng)作”和“動(dòng)作的思維”，推進(jìn)學(xué)生類(lèi)化知識，發(fā)展了學(xué)生思維。
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前兩題通過(guò)學(xué)生小組合作學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)感悟到在同一標準下，分類(lèi)結果的一致性，推進(jìn)了學(xué)生知識的類(lèi)化進(jìn)程，緊接著(zhù)導入第二題，教師將小動(dòng)物卡片，課前按每組一份發(fā)給學(xué)生，再次通過(guò)小組合作學(xué)生動(dòng)手，分一分（按腿數），發(fā)現學(xué)生都能做好、分好。這時(shí)教師再提問(wèn)，這些小動(dòng)物除按腿分以外，還可以怎樣分？這個(gè)問(wèn)題對于小朋友來(lái)說(shuō)很困難，這時(shí)教師首先提供給學(xué)生獨立思考的機會(huì )，調動(dòng)他們主動(dòng)探求新知識的積極性，學(xué)生思考的余地大，表現的.機會(huì )多了，都紛紛去想，最終使學(xué)生嘗到了成功的喜悅。學(xué)生不僅輕松的學(xué)到了知識，拓寬了思維，還使學(xué)生領(lǐng)悟到類(lèi)比遷移的思維方法，培養了學(xué)生的創(chuàng )造性。教師在稍加啟發(fā)：“是��！有的小動(dòng)物只能在空中飛，不能在水中游；有些只能在水中游，不能在空中飛；有些小動(dòng)物既不能在空中飛，又不能在水中游，只能在陸地上跑�！蓖ㄟ^(guò)教師的啟發(fā)，多數學(xué)生思路清晰了，學(xué)生根據不同標準分類(lèi)的自主性也得到了張揚，從而體驗到分類(lèi)結果在不同標準下的多樣性。最后將所學(xué)知識應用于實(shí)際生活。
�。ㄋ模﹪L試應用（解決問(wèn)題）
根據小妞妞送的第二封喜報（搬新居），幫她整理小臥室、整理自己的小書(shū)包，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，學(xué)會(huì )有條理的整理自己的生活、學(xué)習用品，培養學(xué)生良好的生活衛生習慣，密切數學(xué)與生活的關(guān)系，在實(shí)踐中感受數學(xué)的趣味性。
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