紙船和風(fēng)箏的說(shuō)課稿
《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)有關(guān)友誼的感人至深的故事。細讀課文發(fā)現，里面蘊涵著(zhù)兩個(gè)故事。第一個(gè)故事是：紙船和風(fēng)箏帶著(zhù)問(wèn)候，帶著(zhù)祝福，在山頂和山腳架起了一座友誼的長(cháng)橋，讓松鼠和小熊成了好朋友。第二個(gè)故事是：松鼠和小熊因為一件小事的爭吵，象征著(zhù)友誼的紙船和風(fēng)箏不見(jiàn)了，兩個(gè)小伙伴也陷入失去友誼的痛苦中。最后，他們終于鼓起勇氣，再次向對方伸出了友誼之手，用自己獨特的方式重新找回了這一段真摯的友情。整篇課文以“情”為主線(xiàn)。我上的是第一課時(shí)，根據二年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)階段目標以及本篇文本的特點(diǎn)，本節課我確立了如下教學(xué)目標：
1、認識本課生字8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“�！弊�。
2、學(xué)習課文1——6小節（第一個(gè)故事），體驗情感，體會(huì )松鼠和小熊的友誼，受到情感的熏陶，豐富自己的內心世界。
3、感情朗讀課文，在朗讀感悟中培養對語(yǔ)言文字的感受能力。
我的課堂教學(xué)設計分以下幾部分：
一、課前談話(huà)，鋪開(kāi)師生友誼之路。
課前我與學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單地談話(huà)。我說(shuō)兩句話(huà)，請學(xué)生來(lái)當評判，“我是你們的好朋友�！薄澳銈兪俏业暮门笥��！蹦康氖墙⑵降�、融洽的師生關(guān)系，同時(shí)鋪開(kāi)了課文的友誼之路。
二、整體感知。
有了前面新課程研究課的前車(chē)之鑒和何老師從杭州帶回來(lái)的名師們教學(xué)理念，因此我也將把握課文的整體放在了一個(gè)重要的地位，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事，并用填空的方式把課文大意進(jìn)行概括。同時(shí)將生字教學(xué)穿插其中，先學(xué)習這段話(huà)中的4個(gè)生字，再從詞語(yǔ)中學(xué)習另外4個(gè)，再獨立認讀。在感悟文本時(shí)，又將兩個(gè)“飄”“漂”字作了重點(diǎn)強調，這兩個(gè)是同音字，但字義卻不同，學(xué)生往往會(huì )混用，我就利用板畫(huà)的方式，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識記、理解。最后采用送紙船的方式鞏固生字，學(xué)生學(xué)得愉快，又將課前談話(huà)時(shí)鋪開(kāi)的師生友誼之路進(jìn)一步鞏固，再一次深刻地體會(huì )到友誼帶給我們的幸福�！墩Z(yǔ)文課程標準》明確指出：“識字教學(xué)要注重運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生有主動(dòng)識字的愿望和習慣，初步感受漢字的形體美�！比绾巫屔纸虒W(xué)有新意又學(xué)得扎實(shí)，是值得大家探討的問(wèn)題。
三、入情入境，朗讀感悟。
為了讓學(xué)生更好地感悟課文，體會(huì )友誼帶來(lái)的快樂(lè )，這一部分的教學(xué)中，我的`具體教學(xué)策略是這樣的：
1、 保證充分的閱讀�！芭娜肭椤钡倪^(guò)程，就是深入閱讀，充分思考，逐步領(lǐng)悟的過(guò)程。有了這個(gè)過(guò)程，學(xué)生獨特的感悟，豐富的體驗才會(huì )源源不斷地生成。因此，這一部分的學(xué)習中，留下充足的時(shí)間讓學(xué)生去讀書(shū)、去品味、去感悟。在學(xué)習1－6小節時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自讀感悟，交流體會(huì )，采用指名讀、男女生朗讀、師生接讀、齊讀等多種讀書(shū)方式，讓學(xué)生在反復的讀書(shū)中生成自己的體驗，體會(huì )小熊和松鼠相好時(shí)的快樂(lè )。
2、 營(yíng)造體驗的情境。情感是最具有情境性的心理活動(dòng)，要讓學(xué)生體驗松鼠和小熊的快樂(lè )，就要引發(fā)學(xué)生相應的體驗。因此我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你有沒(méi)有樂(lè )壞了的時(shí)候 ，聯(lián)系自己的真實(shí)情感，發(fā)現樂(lè )壞了就是樂(lè )得不得了的意思。再回到文本，什么原因讓小熊樂(lè )壞了，讓學(xué)生感受到這肯定不是一般的紙船，是因為這是松鼠親手折的，還放上了自己最?lèi)?ài)吃的松果，寫(xiě)出了發(fā)自?xún)刃牡淖８�，這才讓小熊樂(lè )壞了。
四、學(xué)寫(xiě)“�！弊�，升華友誼。
紙船和風(fēng)箏送出的是祝福，松鼠和小熊得到的是幸福。一個(gè)“�！弊�，將剛剛建立的友誼之情提升到了幸福的高度。教學(xué)中我又滲透了中國的一些傳統文化，比如“倒�！�，“百福圖”，道出了中國老百姓喜歡“�！弊值脑颍合Ｍ约旱玫叫腋�，也愿意把祝福送給朋友，寫(xiě)著(zhù)這個(gè)“�！弊�，感覺(jué)心里也是暖融融的。
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