七年級籃球課說(shuō)課稿
一、設計思路
根據學(xué)生在前面三節籃球課上的表現及本學(xué)期教學(xué)計劃，本次課確定要完成主要任務(wù)有：
1、復習運球技術(shù)動(dòng)作和學(xué)習胸前傳接球基本技術(shù)動(dòng)作；
2、通過(guò)此次課的學(xué)習能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習籃球和進(jìn)行體育鍛煉的興趣。 因此，針對本班學(xué)生前幾節課表現出來(lái)的身體素質(zhì)和完成動(dòng)作的能力，結合《體育與健康》水平四的目標要求，本課的教學(xué)目標設置為：
�。�1）、認知目標：學(xué)生能意識到傳接球的重要性；會(huì )進(jìn)行傳接球游戲和競賽；在課的過(guò)程中積極進(jìn)行觀(guān)察并能完成各項練習內容；
�。�2）、技能目標：鞏固運球技術(shù)；70％以上的同學(xué)能掌握雙手傳球的基本動(dòng)作，90％的同學(xué)能在活動(dòng)中完成相關(guān)的鍛煉內容；學(xué)生自主練習的能力增強；
�。�3）、情感目標：積極思考探究；敢于表現自我；與同伴合作愉快；對籃球運動(dòng)產(chǎn)生一定的興趣，愿意與老師進(jìn)行交流。
二、教材特點(diǎn)
本次課的教材是籃球的運球（復習）與雙手胸前傳接球（新授課第一節），運球和雙手胸前傳接球是籃球運動(dòng)中主要的基本技術(shù)。尤其傳接球是全隊進(jìn)攻的重要手段，起著(zhù)組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習各種技術(shù)和戰術(shù)的基礎。所以要引導學(xué)生重視學(xué)習和掌握這一技術(shù)。因此，本課除了要加強學(xué)生運球的鞏固復習之外，還要重點(diǎn)解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習的問(wèn)題，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎。本次課的學(xué)習要點(diǎn)與重難點(diǎn)是：
1、鞏固運球的技術(shù)動(dòng)作
動(dòng)作要點(diǎn)：運球時(shí)手腕要放松，向下擠壓動(dòng)作拍球，而不是抽打動(dòng)作；運球是應該抬頭，時(shí)刻觀(guān)察場(chǎng)上情況。
2、學(xué)習雙手胸前傳接球技術(shù)動(dòng)作
傳接球重點(diǎn)：
�。�1）上下肢協(xié)調配合
�。�2）技術(shù)銜接連貫
�。�3）傳接手法規范
�、賯髑騽�(dòng)作要領(lǐng)：兩腳前后開(kāi)立，兩膝微屈，上體稍前傾，兩手持球于胸腹前，兩臂不外展，五指自然分開(kāi)，持球的側后方（手心空出）。傳球時(shí)，在兩臂迅速向前伸展的同時(shí)，用翻抖手腕和手指
的彈撥力量將球傳出，重心隨著(zhù)前移。
重點(diǎn)：蹬腿、伸臂、撥球
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合和手對球的控制支配能力.
�、诮忧騽�(dòng)作要領(lǐng)：雙手接球要主動(dòng)伸臂迎球，觸球后即隨球后引緩沖，在胸腹前接住并護球。
重 點(diǎn)：迎球緩沖護球于胸前
因為籃球的教學(xué)技術(shù)含量較高，教起來(lái)比較單調枯燥，所以本次課嘗試在內容選擇安排上進(jìn)行創(chuàng )新（安排了5個(gè)環(huán)節內容），首先側重于營(yíng)造能吸引學(xué)生喜歡籃球的氛圍，安排了學(xué)生表演籃球啞劇小品環(huán)節，在比較輕松的活動(dòng)中導入課，目的在于激發(fā)學(xué)習興趣；其次設計了“模擬盲人運球”小游戲，目的在于營(yíng)造輕松氛圍，為學(xué)生創(chuàng )設自主練習的空間；第三是引導學(xué)生看展板了解傳接球技術(shù)階段，引導學(xué)生結合問(wèn)題進(jìn)行思考（如“為什么要學(xué)習傳接球？胸前傳接球動(dòng)作要領(lǐng)有那些？等問(wèn)題），這個(gè)環(huán)節的目的在于培養學(xué)生的探究能力；第四是指導學(xué)生進(jìn)行傳球技術(shù)動(dòng)作學(xué)練（有針對性學(xué)練）；第五是設置了傳接球游戲，激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)參與熱情。
三、學(xué)生及場(chǎng)地器材的分析
我所任教的是本校七年級的6個(gè)班（每班均有近60個(gè)學(xué)生），班級人數較多且多數學(xué)生在村小學(xué)習時(shí)對籃球教學(xué)接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認識也很少，但他們又對球類(lèi)學(xué)習有很強的新鮮感。在前幾節課的籃球學(xué)習中他們表現對籃球學(xué)習的好奇，但對基本技術(shù)的學(xué)習感到很枯燥，開(kāi)始學(xué)習時(shí)注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭搶籃球，有的學(xué)生抱著(zhù)球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的.設施器械少，不能做到人手一個(gè)籃球，教學(xué)也只能在一個(gè)籃球場(chǎng)上展開(kāi)。這些問(wèn)題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養，重視課堂的組織性。因此本次課圍繞著(zhù)“球”展開(kāi)了五個(gè)環(huán)節進(jìn)行教學(xué)。
四、說(shuō)教法
針對課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構建互動(dòng)的課堂”的教學(xué)理念，在教學(xué)過(guò)程中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、激趣教學(xué)法
興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學(xué)生展示了現在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（如姚），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢(mèng)想需要通過(guò)艱苦努力才能實(shí)現的。其次引入了“拍籃球”的啞劇小品表演，引導學(xué)生去感受籃球給他們帶來(lái)的歡樂(lè )，通過(guò)啞劇的表演僅二,三分
鐘）來(lái)讓學(xué)生突出這節課的與眾不同。使用這樣的教學(xué)方法目的在于能集中學(xué)生的注意力；營(yíng)造良好寬松的課堂氛圍。
2、游戲教學(xué)法
在本課的復習教材運球的學(xué)習中使用“游戲教學(xué)法”——即“模擬盲人運球”。游戲的內容就是本次課要復習的內容——運球。此教學(xué)方法運用的目的是：讓學(xué)生在游戲中體驗“盲人運球”的艱難，從而引導學(xué)生要關(guān)愛(ài)弱者、樂(lè )于助人；讓學(xué)生在游戲中體會(huì )合作的重要性。
3、自主教學(xué)法
本次課想借助形象直觀(guān)的展板來(lái)提高學(xué)生對胸前傳接球的認識，幫助學(xué)生完成課堂的練習。展板上介紹了胸前傳接球動(dòng)作要領(lǐng)、示意圖、練習（游戲）方法及注意事項等。在教學(xué)中安排了近10分鐘的“學(xué)生看圖練習”環(huán)節。教師注意觀(guān)察學(xué)生看圖和練習過(guò)程，及時(shí)地給于幫助，有意邀請部分學(xué)生們上前亮相。這種教學(xué)方法能給學(xué)生自主活動(dòng)和相象的空間；為學(xué)生創(chuàng )建展示風(fēng)采的平臺；這有利于學(xué)生的自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的培養。
4、啟發(fā)示范教學(xué)法
學(xué)生在看圖練習的過(guò)程中有了對胸前傳接球要點(diǎn)的體會(huì )，對于傳接過(guò)程中需要注意把握的幾個(gè)事項已經(jīng)有了初步的認識。因此在教學(xué)中試著(zhù)讓學(xué)生自己來(lái)說(shuō)說(shuō)胸前傳接球的要領(lǐng)，老師與學(xué)生一起做練習，引導學(xué)生進(jìn)行分析、評價(jià)，然后教師進(jìn)行歸納總結。這種教學(xué)方法對幫助學(xué)生建立較好的正確動(dòng)作概念有好處，同時(shí)也凸顯了學(xué)生的主體地位。
5、團隊（合作）教學(xué)法
準備在傳接球練習和傳接球游戲中運用團隊（合作）教學(xué)法。設計了小組合作（2～4人）學(xué)習胸前傳接球的技術(shù)動(dòng)作和分組（全班分為4組）進(jìn)行傳接球的競賽游戲。這種教學(xué)方法有一個(gè)突出的特點(diǎn)：能幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過(guò)組織小團隊練習或分組比賽，一方面可互相促進(jìn)技能的提高；一方面提高課堂教學(xué)的運動(dòng)密度；一方面能促進(jìn)學(xué)生合作精神的培養。
五、課堂程序
1、集合整隊——指導體育委員集合隊伍；進(jìn)行課堂常規教育。（約4分鐘）
2、激趣導入階段——引入“籃球啞劇小品”；進(jìn)行準備活動(dòng)；復習運球——“模擬盲人運球”。（約10分鐘）
3、看展板練習階段——介紹展板內容；鼓勵學(xué)生大膽自主練習。（約10分鐘）
4、啟發(fā)指導練習階段——教師關(guān)注學(xué)生練習過(guò)程，引導學(xué)生來(lái)當“小老師”說(shuō)說(shuō)
傳接球的動(dòng)作要領(lǐng)；教師適時(shí)進(jìn)行評價(jià)、歸納、總結。（約10分鐘）
5、分組競賽游戲——進(jìn)行競賽游戲安排；教師參與游戲；結合教學(xué)要求進(jìn)行點(diǎn)評。（約7分鐘）
6、結束階段——帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松練習；課堂總結；整理器材。（約4分鐘）
本次課我之所以選擇這樣教材內容、教法及設計程序，主要的思考在于在前面的幾節課教學(xué)中的體會(huì )。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習。忽視籃球基本功的學(xué)習，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規范。
另外也想嘗試在教學(xué)營(yíng)造一個(gè)相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過(guò)讓學(xué)生看展板、自主練習及分組競賽游戲來(lái)提高學(xué)生自主學(xué)習的能力和相關(guān)運動(dòng)技能。
我的說(shuō)課到此結束。謝謝各位評委老師！
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