大河流域的文明曙光說(shuō)課稿
一， 教學(xué)理念
1.創(chuàng )設教學(xué)情況，讓學(xué)生有熟悉的現實(shí)生活追溯到遠古的歷史，在觀(guān)察，看圖片，看錄像等活動(dòng)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )古代人類(lèi)生活的神奇。
2.盡量利用媒體資源，向學(xué)生展示豐富多彩的古代生活。
3.通過(guò)本節的教學(xué)使學(xué)生在獲取大量的信息，也可以讓學(xué)生感覺(jué)到古人的智慧。
4.教育中體現的人為本的理想，注重學(xué)生的能力培養，如分析能力.概括總結能力等。
二.學(xué)情分析
學(xué)生對古代歷史比較感興趣，尤其金字塔及佛教的`那份神秘，但他們只了解一小部分，而且較模糊，其中產(chǎn)生的原因及其實(shí)質(zhì)都不明白，了解的一知半解，我為學(xué)生準備了許多材料，為他們用心探索并揭開(kāi)古代的神秘面紗做了充分的準備，使他們由模糊變清晰。
三．設計思路
�。ㄒ唬虒W(xué)目標
1.知識與技能
�。�1）.初步了解古代埃及的生產(chǎn).發(fā)展
�。�2）.了解金字塔
�。�3）.知道兩河流域的地理狀況
�。�4）.古巴比倫的建立.發(fā)展
�。�5）.《漢謨拉比法典》的制定及實(shí)質(zhì)
�。�6）.種姓制度
�。�7）.佛教的產(chǎn)生及傳播
2．過(guò)程與方法
�。�1）.通過(guò)古代中國引出古代埃及，從而熟悉四大文明古國
�。�2）.通過(guò)觀(guān)看網(wǎng)上下載的圖片及一些歷史電影片了解金字塔的地位及作用和神秘之處，增強學(xué)生感觀(guān)印象，把遠古帶到現在。
�。�3）.讓學(xué)生參與《漢謨拉比法典》的實(shí)質(zhì)和歷史價(jià)值。
�。�4）.讓學(xué)生明白佛教的消極和積極作用。
3.情感.態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1.通過(guò)本節課學(xué)習，讓學(xué)生知道生活在今天現代化的國度，應該倍加珍惜。
2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和對歷史學(xué)科的求知欲望，培養學(xué)生熱愛(ài)古老文化的積極情感，注意在學(xué)習生活中根據現實(shí)情況分析其實(shí)質(zhì)的意識。
二．教學(xué)難重點(diǎn)
1.神奇的金字塔
2.《漢謨拉比法典》的制定.實(shí)質(zhì)
3.種姓制度
4．佛教的產(chǎn)生及傳播
四．教學(xué)流程
一.情境創(chuàng )設.提出問(wèn)題
以一個(gè)富有感情的朗讀描繪四大文明古國的悠久歷史及其久遠的文明圖畫(huà)，用配樂(lè )詩(shī)朗誦引學(xué)生入境，思維牽到遠古時(shí)代，并問(wèn)：同學(xué)們，你們知道四大文明古國嗎？金字塔你了解嗎？漢謨拉比這個(gè)國王生前最大的貢獻是神秘？結合教材和你課外查閱預習內容進(jìn)行組織語(yǔ)言。
二．過(guò)程開(kāi)展
先讓學(xué)生通讀課文，了解本課向學(xué)生介紹的有關(guān)知識，并帶著(zhù)問(wèn)題去再讀。
1.我給學(xué)生播放媒體中有關(guān)金字塔的建立及建立用途，并向學(xué)生展示學(xué)多金字塔的了解和認識。
找一名學(xué)生歸納金字塔：它是古代世界七大奇跡之一，是用來(lái)儲存法老尸體的墳墓，宛如一座座宮殿。其設計獨到.嚴密，工程堅固為現代建筑學(xué)家驚嘆不已，同時(shí)是古代埃及及國王奴役勞動(dòng)人名的歷史見(jiàn)證，是古代埃及任命的血汗和智慧的結晶。
2.《漢謨拉比法典》文明的第一縷曙光出現于古代西亞底格里斯河和幼發(fā)拉底河之間的蘇美爾地區。那是一片似一盤(pán)新月版圖的肥沃土地，又稱(chēng)“新月沃地”。用媒體播放出那里人們生活的模擬圖畫(huà)，后來(lái)建立了巴比倫城。其中最為又價(jià)值的是現存世界上第一部體系完備的法典《漢謨拉比法典》，給學(xué)生用媒體播放網(wǎng)絡(luò )下載的圖片和文字，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。
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