小學(xué)語(yǔ)文《賣(mài)木雕的少年》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
課文講的是一位非洲少年對中國人民的友誼�！拔摇钡椒侵蘼眯袝r(shí)，想買(mǎi)一個(gè)非洲木雕做紀念，又擔心路途遙遠，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我帶著(zhù)遺憾離開(kāi)非洲，賣(mài)木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩，從中可以看到少年的美好心靈。景色壯觀(guān)的瀑布，栩栩如生的木雕，晚風(fēng)吹拂的夜晚，構成了一幅美麗的畫(huà)面，也襯托了賣(mài)木雕的少年美麗的心靈。本課敘述詳略得當，作者對美麗的大瀑布風(fēng)光一帶而過(guò)，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買(mǎi)木雕、送木雕等內容上。課文還準確而得體地運用了許多四字詞組，要注意讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì )使用。
選編這篇課文的目的是，一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過(guò)人物的動(dòng)作和語(yǔ)言揣摩人物內心活動(dòng)；三是積累一些四字詞組，并學(xué)會(huì )恰當地運用。這也是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、說(shuō)目標
1、會(huì )認11個(gè)生字，寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀(guān)、出售、攤點(diǎn)、陳列、構思、五官端正、觀(guān)賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標準”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。
3、學(xué)習通過(guò)人物的'言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對中國人民的友誼。
教學(xué)課時(shí)分為2課時(shí)
第一課時(shí)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字，寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀(guān)、出售、攤點(diǎn)、陳列、構思、五官端正、觀(guān)賞、清晰可辨、掏錢(qián)、即將、流露、一模一樣、付錢(qián)、標準”等詞語(yǔ)。
2、能讀通課文，積累詞語(yǔ)。
3、學(xué)習第1－4自然段，體會(huì )瀑布的美和木雕的精致，并能感情朗讀。
第二課時(shí)目標：
1、學(xué)習5－15自然段，學(xué)習通過(guò)人物的言行體會(huì )人物的內心活動(dòng)，感受賣(mài)木雕的少年對中國人民的友誼。
2、感情朗讀課文。
三、說(shuō)教法
語(yǔ)文教學(xué)要遵循“以教師為主導、以學(xué)生為主體，以訓練為主線(xiàn)”的教學(xué)原則。針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，本課時(shí)的教學(xué)方法為：
1、采用啟發(fā)式教學(xué)。即精心設計問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)，在讀中思考、領(lǐng)會(huì )，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、弄懂弄通課文的內容。
2、朗讀體會(huì )法：通過(guò)抑揚頓挫、聲情并茂的朗讀，幫助學(xué)生體會(huì )語(yǔ)言的優(yōu)美，對學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)感訓練。
3、采用課件演示法教學(xué)。課件演示起著(zhù)直觀(guān)的作用，有助于突破教材的難點(diǎn)
此外，在教學(xué)中還運用講讀法、板書(shū)法等，多法并舉。
四、說(shuō)學(xué)法指導
對于我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)法的指導和習慣的培養顯得異常的重要，這是走向主體性學(xué)習的最根本的途徑。因此，本課十分注重以下兩點(diǎn)：
�。�、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中重視指導學(xué)生自讀、自悟。
�。�、在教學(xué)中，進(jìn)行一定的拓展練習，促進(jìn)學(xué)生對文本的理解。
五、說(shuō)教學(xué)流程
一、談話(huà)導入
首先教師談話(huà)導入：小朋友，你曾經(jīng)到過(guò)什么地方旅游？引出到非洲南部游覽一番。然后觀(guān)看瀑布的視頻片斷，并交流看后的感想。借機引出課題：今天我們學(xué)的課文就發(fā)生在這個(gè)大瀑布的不遠處，那里有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來(lái)結識一位賣(mài)木雕的少年。讀題，提問(wèn)。
【本環(huán)節的設計，采用課件引入新課，首先課件一開(kāi)始就抓住了學(xué)生的注意力，能讓學(xué)生從心底喜歡上文本中的莫西奧圖尼亞大瀑布。讓學(xué)生提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生運用多維視角去思考解決問(wèn)題，拓展學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程，從而滿(mǎn)足他們的探究欲、表現欲�！�
二、初讀課文。
先請同學(xué)們帶著(zhù)這些問(wèn)題來(lái)讀讀課文，接著(zhù)教師檢查學(xué)生的讀書(shū)的情況，抽讀生字卡片、詞語(yǔ)，然后讓學(xué)生分自然段讀一讀課文，讀完后留時(shí)間讓學(xué)生評價(jià)。
【本環(huán)節讓學(xué)生初讀課文，借此來(lái)鞏固學(xué)生的生字詞。而且讓學(xué)生自讀、互評，培養學(xué)生的自學(xué)能力和傾聽(tīng)能力�！�
三、再讀課文，
我以“非洲南部的什么景物吸引了眾多游客去觀(guān)光游覽呢？”這一問(wèn)題讓學(xué)生再讀課文，邊讀邊思考。經(jīng)過(guò)交流得出是瀑布和木雕吸引了游客。然后通過(guò)“瀑布、木雕又是怎么樣的？”請小朋友用（）標出來(lái)，并想想你讀懂了什么？
【本環(huán)節讓學(xué)生在讀讀標一標中學(xué)習，培養學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力�！�
四、品讀課文的重點(diǎn)詞句，加深體會(huì )。
指名說(shuō)瀑布是怎樣的，邊出示：
�、倌鲓W圖尼亞大瀑布真是名不虛傳。這里游人如織，景色十分壯觀(guān)。
品讀這句話(huà)，理解“名不虛傳”、“游人如織”、“壯觀(guān)”，感情朗讀這句話(huà)。
然后是指名說(shuō)木雕是怎樣的，邊出示：
�、谶@些坐凳構思新奇，大象雕得栩栩如生。
品讀這句話(huà)，理解“構思新奇”、“栩栩如生”，再出示投影圖片，讓學(xué)生觀(guān)看。最后感情朗讀這句話(huà)。
【有了自讀和全班齊讀做基礎，配以圖片欣賞，加深了學(xué)生的理解�！�
�、蹟傸c(diǎn)里陳列的木雕琳瑯滿(mǎn)目，各式各樣，想到朋友的叮囑，我在一個(gè)攤點(diǎn)前停下來(lái)，仔細地挑選。
讓學(xué)生自己讀讀這句話(huà)，再理解“琳瑯滿(mǎn)目”、“各式各樣”，并進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)，然后播放投影圖片讓學(xué)生觀(guān)看，再進(jìn)行感情朗讀。
【這樣的設計，不僅讓學(xué)生加強了對文本的理解，還能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上聯(lián)系生活，拓展了學(xué)生的思維，加強了學(xué)生的語(yǔ)言訓練�！�
五、課堂小結
師：這節課老師帶領(lǐng)大家一起去欣賞了莫西奧圖尼亞大瀑布的美景和精美的木雕，賣(mài)木雕的少年又給大家留下了什么印象？下節課我們繼續學(xué)習。
六、作業(yè)
摘錄4字詞語(yǔ)
我覺(jué)得自己在教學(xué)中對于學(xué)生的回答也沒(méi)有精彩的評價(jià)，有一個(gè)學(xué)生造句：“升旗時(shí)，天安門(mén)廣場(chǎng)上游人如織�！蔽覜](méi)有及時(shí)點(diǎn)撥判斷正誤。由于課前讓學(xué)生進(jìn)行了充分的預習，所以在朗讀時(shí)沒(méi)有質(zhì)的提高。俗化說(shuō)：課堂教學(xué)永遠是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，所以還需要我不斷地學(xué)習，使之變得完美一些。
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