高級教師展示《老師，您好》說(shuō)課稿
一、教材分析
九年級義務(wù)教育美術(shù)第15冊第二課《老師，你好》是一節屬于設計、應用領(lǐng)域的課，主要是讓學(xué)生利用身邊的材料，親手設計一張以教師節為主題的各種各樣的賀卡，以表達對教師的尊重和熱愛(ài)。
賀卡，作為一種在喜慶節日傳遞信息，聯(lián)絡(luò )感情，表達祝賀的一種信物，具趣味怪、人情味、藝術(shù)性、工藝性為一體，結構有平面的，立體的，造型簡(jiǎn)潔、新穎、主題明確，藝術(shù)形象優(yōu)美。因此，通過(guò)賀卡的制作，能激發(fā)學(xué)生的情感，培養形象創(chuàng )造思維能力、審美情趣和綜合設計能力，完善人格。并且通過(guò)幾句溫馨的問(wèn)候語(yǔ)，美好的賀詞，體現美術(shù)課程中的人文性、整合性、綜合性的教學(xué)理念。
根據對教材的分析，我擬定本課將要達到的三個(gè)教學(xué)目標及重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、學(xué)習賀卡的設計與制作；
2、加深理解與生活的密切關(guān)系，并通過(guò)運用已學(xué)過(guò)的平面設計知識進(jìn)行賀卡設計與制作，培養形象思維能力，審美情趣和綜合設計能力，其中培養學(xué)生的設計能力和動(dòng)手能力便是本課的重點(diǎn)，介于學(xué)生的認知能力及山區信息落后，知識面偏窄，設計出主題明確，造型簡(jiǎn)潔，藝術(shù)形象優(yōu)美，充滿(mǎn)朝氣與活力的賀卡就成了本課的難點(diǎn)。
二、課前教具、學(xué)具準備
為了很好完成教學(xué)目標，教師與學(xué)生作了相應的課前準備。
教師準備：多媒體課件，優(yōu)秀賀卡作品（包括電子賀卡）。
學(xué)生準備：（1）分小組進(jìn)行：4人/組
�。�2）每個(gè)學(xué)生根據小組的需要選帶材料（每個(gè)學(xué)生不同）：如紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹(shù)枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線(xiàn)、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙、刀片等。
三、教學(xué)流程：
糧草已經(jīng)準備妥當，接下來(lái)就可以進(jìn)入戰斗，下面我就講講本課的教學(xué)流程及環(huán)節中的設計意圖。遵循美術(shù)課程中“以人為本”、整合性、綜合性的教學(xué)理念。本課設計了創(chuàng )設情境、表達感受——自主學(xué)習、感知思考——開(kāi)拓思路、激發(fā)創(chuàng )意——設計制作，表現感受——學(xué)習評價(jià)，深入體會(huì )的教學(xué)步驟。
現將各環(huán)節實(shí)施過(guò)程，方法及涉及到的理論依據介紹如下：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，表達感受：
1、以多媒體課件出現泰順縣先進(jìn)教師的圖片，以及將要慶祝二十一教師節等文字內容，師提問(wèn)：明天就是教師節，我們該用什么方式來(lái)慶祝美好的節日呢？
生回答：打電話(huà)、寫(xiě)信、寄賀卡、發(fā)電子郵件……
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節的設計創(chuàng )設問(wèn)題情境，設置教學(xué)懸念，創(chuàng )造輕松和諧，愉悅的教學(xué)氣氛，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，為學(xué)習奠定基礎。）
�。�2）師小結：
現在的社會(huì )是信息社會(huì )，很多同學(xué)會(huì )采用打電話(huà)的方式進(jìn)行問(wèn)候，既經(jīng)濟實(shí)惠又方便直接，這是一種不錯的提議。但假如你如果親手制作一張賀卡送給老師，肯定會(huì )給老師帶來(lái)意外的驚喜。老師還會(huì )為你的聰明才藝所折服哦！你瞧，我們班上的幾位同學(xué)就這么做了！
�。ㄔO計意圖：肯定學(xué)生的答案并進(jìn)行講評，把學(xué)生廣泛、分散的思維集中起來(lái)并引導到教學(xué)內容上來(lái)，幫助學(xué)生明確賀卡在日常生活中的'重要地位，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）在多媒體屏幕上出現這幾位同學(xué)制作的精美賀卡（包括電子賀卡），以及一些對教師詩(shī)朗誦的背景音樂(lè )。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)圖片、聲音讓學(xué)生讓耳、眼等全方位感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并且說(shuō)是同齡人的作品，拉近本課與學(xué)生的距離，從而增強學(xué)生的創(chuàng )作欲望，從而水到渠成，進(jìn)入濃濃的人文環(huán)境。）
�。ǘ�、自主學(xué)習、感知、思考
�。�1）師：你認為賀卡有什么作用？有什么文化情感內涵？這幾位同學(xué)的作品中你最喜歡的哪一個(gè)？它有什么特色？生自由討論加深對賀卡的感知認識。
�。�2）那么，大家想不想為自己的老師制作一張賀卡，并深深的祝福：老師，您好�。ㄒ稣n題）接著(zhù)出示一段錄像，出現同學(xué)采訪(fǎng)賀卡精品店的畫(huà)面，主要介紹賀卡的種類(lèi)，結構形式。
�。�3）小結：雖然市場(chǎng)上有許多賀卡，但是自己設計的最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以在畫(huà)面上展示自己的風(fēng)采。
�。ㄔO計意圖，由興趣轉化為自主的討論，在廣泛的文化情境中認識賀卡，并且由點(diǎn)到面，由易到難，但又覺(jué)得興趣盎然，始終保持學(xué)生的新鮮感，而不是枯燥的講解，并且及時(shí)的提出目標，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作念頭，從而為下一步培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力做好準備。）
�。ㄈ�、開(kāi)拓思路，激發(fā)創(chuàng )意
�。�1）討論：①主題是什么？（提示：制作一張教師節賀卡）
�、谶\用什么圖案為主？（提示：蠟燭）
為什么人們常選擇蠟燭作為設計符號或像征特來(lái)比喻老師呢？（提示：燃燒自己，照亮別人）
想一想，還可以用什么事物來(lái)比喻老師呢？
�、圪R卡的折疊方式除了課本第7頁(yè)所介紹的以外，還有沒(méi)有別的？
�、苣阏J為賀卡的版面應該怎樣編排？
�、菽阆矚g怎樣的文字？如果你去設計，你準備用什么樣的字體？什么樣的賀詞？
�、弈阆矚g第7頁(yè)上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？除了這種方法還可以用什么方法？
�、呷绾未钆渖�，使之既有節日氣氛又能充分展現自我？
�、鄦l(fā)談話(huà)，現在每個(gè)小組都有一些材料（有紅豆、綠豆、黃豆、米粒、玉米、樹(shù)枝、葉子、小木頭、干花（課前自制）、棉線(xiàn)、麻繩、碎布頭、硬紙板、卡紙等，我們怎么運用這些材料，做一張別致的賀卡呢？
學(xué)生在整個(gè)討論過(guò)程中，踴躍發(fā)言，思維敏捷，氣氛活躍，學(xué)生充分感受來(lái)自生活的美、帶著(zhù)愉悅、驚奇的心情，以自主思索、探究的方式去理解他人的創(chuàng )作思路，以后面的個(gè)人練習拓寬思路，作好鋪墊。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)本環(huán)節讓學(xué)生自主感受，思考、研究、檢驗，充分活躍學(xué)生發(fā)散思維，主動(dòng)把所學(xué)的知識系統化，而不是去灌輸，從而培養學(xué)生創(chuàng )新精神和解決問(wèn)題的能力，提高了審美能力，真正做到能力的培養。）
四、布置作業(yè)。
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