人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《頤和園》說(shuō)課稿
作為一名教師，通常需要用到說(shuō)課稿來(lái)輔助教學(xué)，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《頤和園》說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《頤和園》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
1、教材內容：
人教版四年級上冊第18課《頤和園》。
2、教材簡(jiǎn)析：
《頤和園》是一篇寫(xiě)景的游記，作者按照游覽的順序，移步換景，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯、恰當的比喻、貼切的過(guò)渡，展現了頤和園這座古老的皇家園林的秀麗景色，表達了作者對頤和園的贊美之情�！额U和園》作為本組文的一篇精讀課文，其編排的意圖如下：一是使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究中國“世界遺產(chǎn)”的興趣，感受勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是引導學(xué)生積累語(yǔ)言，學(xué)習按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。這是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的好文章，也是培養學(xué)生的審美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感的好教材。
3、教學(xué)目標：
�。�1）、知識與技能：有感情地朗讀課文，了解頤和園的美麗景色：萬(wàn)壽山、昆明湖。
�。�2）、過(guò)程與方法：讓學(xué)生感受頤和園的美麗景色，學(xué)習作者按照觀(guān)察順序，抓住每處景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
�。�3）、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，培養學(xué)生審美愛(ài)美的情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住課文中表示地點(diǎn)轉換的詞語(yǔ)，體會(huì )并學(xué)習課文抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)景物的方法。
教學(xué)準備：多媒體課件
二、說(shuō)教法、學(xué)法
�。�1）運用多媒體技術(shù)提供豐富的教學(xué)資源，增加學(xué)生的表象積累，拓寬學(xué)生視野。
�。�2）創(chuàng )設旅游情境，讓學(xué)生扮演小導游結合課文相關(guān)內容或課外內容進(jìn)行演示講解，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力。
�。�3）加強朗讀訓練，培養語(yǔ)感，讓學(xué)生在讀中感知，讀中感悟。反復朗讀、比較品讀、展開(kāi)想象是語(yǔ)感教學(xué)的主要策略。
�。�4）加強自主、合作學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課設計為以下五步主要教學(xué)程序：
�。ㄒ唬�、復習導入：
簡(jiǎn)單回顧上節課所學(xué)的游覽順序、長(cháng)廊的特點(diǎn)，然后設置懸念：來(lái)到萬(wàn)壽山腳下抬頭看，到底看到什么呢？激發(fā)起學(xué)生的興趣，布置閱讀任務(wù)：讀課文第3自然段。
�。ǘ�、領(lǐng)略“佛香閣”壯觀(guān)美
主要通過(guò)反復朗讀來(lái)讓學(xué)生體會(huì )佛香閣和排云殿的美。
1、佛香閣是什么樣的？哪位同學(xué)能找出有關(guān)句子跟我們讀一讀？
2、幻燈片出示：一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。
指讀2、3個(gè)學(xué)生，使學(xué)生對佛香閣有個(gè)整體認識。
3、讓學(xué)生介紹佛香閣的特點(diǎn)。再一次熟悉課文。
佛香閣：
八角寶塔形三層建筑很高的寶塔（聳立）閃閃發(fā)光
4、老師根據學(xué)生的回答板書(shū)。
5、學(xué)習排云殿是怎么樣的。
幻燈片出示：下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
6、排云殿留給你最深的印象是什么？請自己再讀讀。
7、幻燈片出示：一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面的一排排金碧輝煌的宮殿，就是排云殿。
佛香閣是一座八角寶塔形的三層建筑，它聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。排云殿是一排排金碧輝煌的宮殿。
比較這兩段話(huà)在寫(xiě)法上的不同之處，這樣寫(xiě)有什么好處。
8、師生合作讀第3段
�。ㄈ�、對話(huà)文本，細品語(yǔ)言
1、老師配樂(lè )范讀課文第4自然段
2、請學(xué)生用“——”畫(huà)出來(lái)所看到的景色。
�。�(shù)叢，琉璃瓦屋頂、宮墻、昆明湖、游船、畫(huà)舫、城樓和白塔。）
3、讓學(xué)生選最喜歡的一處的景色朗讀。重點(diǎn)品讀第2、3、4句。
4、幻燈片出示：（1）、蔥郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。
讓學(xué)生反復朗讀、感受這兩句話(huà)。
�。�2）、正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
5、幻燈片出示：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。
通過(guò)引導，讓學(xué)生找出另一句體現昆明湖靜的特點(diǎn)的句子：游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
在學(xué)生反復朗讀、自悟的基礎上提問(wèn)：“滑”字用得好，能把它改為“劃”嗎？通過(guò)同桌討論來(lái)展開(kāi)合作學(xué)習。
6、最后通過(guò)配樂(lè )指讀課文來(lái)結束這一段的學(xué)習。
7、用過(guò)渡語(yǔ)“從萬(wàn)壽山下來(lái)，我們就來(lái)到了昆明湖，在湖上，我們看到了一座特別的石橋，這石橋是什么樣的呢？請同學(xué)們同桌合作讀第5自然段，把有關(guān)句子用“——”畫(huà)出來(lái)�！鞭D入第5自然段的學(xué)習。
8、幻燈片出示：這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的。
把描寫(xiě)十七孔橋的句子作為重點(diǎn)，反復朗讀，讀出對古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。
9、現在，讓我們欣賞一下各種姿態(tài)不一的獅子圖片吧。通過(guò)對獅子圖片的欣賞，讓學(xué)生發(fā)散思維，自由想象各種獅子不同的形態(tài)。
10、用過(guò)渡語(yǔ)“‘同學(xué)們，在頤和園里，除了精美的長(cháng)廊、壯美的萬(wàn)壽山、秀美的昆明湖外，還有許多的景色，正如作者所說(shuō)的那樣：“頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞�！币鲎詈笠欢�，學(xué)生齊讀。
�。ㄋ模�、拓展延伸
現在，我們就一起去游賞一下頤和園其他美麗的景色吧。（圖片欣賞）欣賞頤和園其他的美景，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣。
1、看完頤和園這么美的風(fēng)景，此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？（頤和園真是太美了，作為中國人，我感到驕傲、自豪……）
2、小導游展示。
這么美的風(fēng)景，我們要一起分享，誰(shuí)愿意做個(gè)小導游，帶領(lǐng)大家欣賞美麗的景色并作介紹呢？你可以選書(shū)上的幾個(gè)景點(diǎn)：長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖或者是你自己在課后搜集到的頤和園的景點(diǎn)。（請2位同學(xué)展示，一個(gè)講課內景點(diǎn)，一個(gè)講課外景點(diǎn)。）
各位游客，你們好，歡迎來(lái)到北京頤和園游覽。今天由我為大家做導游，希望大家玩得開(kāi)心。
通過(guò)小導游展示，來(lái)訓練學(xué)生的口語(yǔ)表達能力。
�。ㄎ澹�、總結：
今天，我們在頤和園里作了一次免費旅游。頤和園那絢麗多姿的美景讓人流連忘返，小導游們精彩美妙的解說(shuō)更讓我們領(lǐng)略到了頤和園的無(wú)窮魅力。我們祖國有這樣秀麗的景色、瑰麗無(wú)比的歷史文化，真讓我們感到驕傲自豪。希望大家有機會(huì )，能真正去頤和園游賞一番。這節課上到這里，下課。
布置作業(yè)，結束本課學(xué)習。
小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《頤和園》說(shuō)課稿2
一、說(shuō)教材：
《頤和園》是冀教版小學(xué)語(yǔ)文四年級下冊第16課課文。描繪了北京頤和園的美麗景觀(guān)。全文層次清楚，首尾呼應，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、具體形象，處處洋溢著(zhù)作者對頤和園的贊美之情。
課文移步換景，按照游覽的順序記敘。一寫(xiě)長(cháng)廊的景色：先抓住“長(cháng)”的特點(diǎn)從總體介紹，然后抓住沒(méi)一間的橫檻上五彩的畫(huà)的特點(diǎn)從內部介紹，最后抓住長(cháng)廊兩旁風(fēng)景宜人的特點(diǎn)介紹外部環(huán)境；二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色：先寫(xiě)從山腳下看到的佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色；三寫(xiě)昆明湖：分別介紹了長(cháng)堤、湖心島、十七孔橋。課文開(kāi)頭總述了頤和園的美麗，結尾與開(kāi)頭呼應，表達了作者的贊美之情。
我計劃安排兩課時(shí)進(jìn)行本文的教學(xué)。下面就第二課時(shí)的教學(xué)來(lái)談?wù)勛约旱脑O想。
二、教學(xué)目標：
依據大綱的要求，教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，本科我制定的教學(xué)目標如下：
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
3、學(xué)習按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)作手法。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，收到情感的`熏陶。
2、難點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )課文的寫(xiě)作方法并運用到自己寫(xiě)作當中。
四、說(shuō)教法學(xué)法：
根據教學(xué)實(shí)際，本節課采用情景教學(xué)的教學(xué)方法，采用以讀促悟、小組探究、合作交流的學(xué)習方法，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師的主導作用。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏踝x課文，當小游客，感受風(fēng)景美語(yǔ)言美。
1、導入
同學(xué)們，上節課我們一起游覽了皇家園林頤和園，想一想當時(shí)的場(chǎng)景，談?wù)勛钕朐谀睦飻z影留念并說(shuō)明理由。
本環(huán)節通過(guò)開(kāi)放式的交流活動(dòng)，教師相機出示相關(guān)圖片、課間，把語(yǔ)言文字形象化，用圖畫(huà)和語(yǔ)言把學(xué)生帶入美的情境。并且從中選擇一兩個(gè)自然段指導學(xué)生美讀，初步達到有感情地朗讀，感受作者的贊美之情。
�。ǘ┘氉x課文，當小導游，體會(huì )結構，寫(xiě)作美。
本環(huán)節我將創(chuàng )設“小導游”帶領(lǐng)“游客”游玩的情境，我會(huì )這樣來(lái)創(chuàng )設情境：同學(xué)們，剛才我們在旅游的過(guò)程中，大家有的想在這兒照相，有的想在那兒留念，的確，頤和園的景色可真美呀�，F在有很多國外的友人來(lái)參觀(guān)，你想不想當一名小導游向世界友人介紹我們祖國的“世界遺產(chǎn)”頤和園？讓學(xué)生結合課件上頤和園的美景，運用一些表示地點(diǎn)轉換的詞語(yǔ)，抓住各處景物的不同特點(diǎn)，向大家介紹頤和園的美麗景色，從而將自讀感悟、小組討論、探究作者寫(xiě)作思路、品味語(yǔ)言、誦讀積累等整合到這一模擬實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展語(yǔ)文能力。
1、探索文路，體會(huì )結構美
本文文脈清晰，結構嚴謹。在教學(xué)本環(huán)節時(shí)我會(huì )先拋出一個(gè)問(wèn)題：“既然我們要領(lǐng)著(zhù)游客進(jìn)行游覽，就要與現有一個(gè)旅游線(xiàn)路，那么我們的旅游線(xiàn)路怎樣制定出來(lái)呢，你將按照什么樣的順序向游客介紹呢”其實(shí)就是圍繞課后討論題，作者是按怎樣的順序游覽的，從課文中的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)，引導小導游們勾畫(huà)、探究，再組織討論交流。
在本環(huán)節里面，我將鼓勵學(xué)生畫(huà)出旅游示意圖，學(xué)習作者按地點(diǎn)轉換順序記敘的方法；同時(shí)引導學(xué)生抓住“進(jìn)了。繞過(guò)、走完、來(lái)到、登上、下來(lái)、走過(guò)”等記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習作者移步換景，過(guò)渡連接的表達方式，從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合，為完成課后安排的小練筆引路。
2、領(lǐng)悟語(yǔ)句，品味語(yǔ)言美。
引導學(xué)生畫(huà)過(guò)了旅游示范圖，找出了表示地點(diǎn)轉換的詞語(yǔ)，接下來(lái)我要這樣引導學(xué)生：俗話(huà)說(shuō)“看景不如聽(tīng)景”。要想當好小導游，除了定制好旅游線(xiàn)路之外，向游客介紹景物的時(shí)候還要能夠抓住景物的特點(diǎn)，用上非�！懊睢钡脑~語(yǔ)，是游客在邊看變聽(tīng)中達到美的享受。
接著(zhù)我將要求學(xué)生把自己覺(jué)得寫(xiě)得好的地方多讀幾遍，并與同學(xué)交流讀書(shū)的感受。為當一名優(yōu)秀的小導游打好語(yǔ)言基礎。
在交流的過(guò)程中，我將著(zhù)重引導學(xué)生理解例如“聳立”、“一排排”、“滑”等字詞的妙處。
本環(huán)節我將采用指名讀、比賽讀、范讀、想象畫(huà)面讀、對照圖畫(huà)讀、配樂(lè )讀等多種形式，讀出欣賞、贊美、陶醉的情調，形成情感共鳴，在反復朗讀的基礎上，讓學(xué)生自主選擇喜歡的部分背誦、摘抄。
3、實(shí)戰演習，導游游公園。
作業(yè)：你能按一定的順序，把這幅名為“孤舟”的圖片上的內容描寫(xiě)出來(lái)嗎？
六、說(shuō)特色：
1、兩次情境的預設把學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致，也大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
2、多種形式的讀讓學(xué)生對頤和園景物的特點(diǎn)有了更深層次的理解。
小學(xué)語(yǔ)文四年級上冊《頤和園》說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
這是第七冊第三組教材的第二篇課文。通過(guò)本篇的教學(xué)，繼續練習給課文分段，揣摩作者的敘述順序，表達方法，理解課文內容，了解祖國河山的壯美秀麗。
這篇課文是按作者的游覽順序，向讀者介紹了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖上的景色特點(diǎn)。開(kāi)頭結尾相呼應，銜接自然，渾然一體。主要部分則按照不同的觀(guān)察點(diǎn)，寫(xiě)出了景物的不同特點(diǎn)。本文層次清楚，重點(diǎn)突出，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，全文如同一幅展開(kāi)的山水畫(huà)卷，在先了頤和園的美麗景色，蘊涵著(zhù)對建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的再沒(méi)，字里行間流露出一種民族自豪感。
本文是對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，美的感悟的一篇好教材。本文語(yǔ)言表達流暢，生動(dòng)優(yōu)美，針對教材特點(diǎn)及單元訓練重點(diǎn)，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)：理解描寫(xiě)頤和園景色優(yōu)美的語(yǔ)句，透過(guò)語(yǔ)句認識景物的特點(diǎn)。學(xué)習體會(huì )作者的觀(guān)察和描述的方法。
二、說(shuō)目標
針對本教材的特點(diǎn)及學(xué)生的認知實(shí)際，確定以下教學(xué)目標。
1、思想教育目標：使學(xué)生了解頤和園美麗的景色，增強民族自豪感。
2、基礎知識目標：學(xué)會(huì )本課的生字詞，理解詞句，會(huì )用指定的詞造句。
3、基本技能目標：按課文所記敘的游覽順序，揣摩作者的表達方法，根據文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，描寫(xiě)生動(dòng)形象。
4、情感目標：理解課文內容，培養愛(ài)美的情趣，受到美的熏陶，并能有所感悟。
三、說(shuō)教法
根據教材的特點(diǎn)及學(xué)生的生活經(jīng)驗，本課選用“以讀代講，整體感知，揣摩體會(huì )”為主的教學(xué)方法。
為什么選這種教法？本課語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，猶如一幅美麗的山水畫(huà)，教材內容不難理解，不必細細分析，講解，破壞語(yǔ)言美感，引導學(xué)生細讀、精讀、品讀，有感情地讀，再現出這一幅美麗的畫(huà)卷，受到美的熏陶，培養愛(ài)美的情趣，增強語(yǔ)言感受力。
1、初讀課文，整體感知
讓學(xué)生初讀課文，對全文與個(gè)大致的了解，讓學(xué)生自讀課文，想想每自然段講了什么，哪些自然段聯(lián)系比較緊密，給學(xué)生充分讀，整體感知的空間。
2、精讀課文，理解優(yōu)美詞句，揣摩表達
在學(xué)生整體感知的基礎上，再深入到描寫(xiě)每一個(gè)景點(diǎn)的部分，引導學(xué)生讀，理解。結合課后思考練習，組織學(xué)生交流，品讀、感悟景的美，語(yǔ)言的美。并指導學(xué)生揣摩作者的表達方法和順序。結合課后練習3練習分段。
3、感情朗讀，體會(huì )感情。
在學(xué)生理解課文內容的基礎上，通過(guò)指導朗讀，引導學(xué)生理解文章所表達的愛(ài)美情趣，游覽時(shí)的愉悅，對古代建筑的贊嘆及蘊涵在字里行間的民族自豪感。進(jìn)一步體會(huì )作者的感情。
另外，教學(xué)中借助錄象、圖片等現代教學(xué)手段，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，更好地理解課文。
四、說(shuō)學(xué)法
這節課，可指導學(xué)生掌握按游覽順序分段的學(xué)習方法，還可指導掌握如何理解句子的學(xué)習方法，著(zhù)重指導學(xué)生掌握以朗讀來(lái)理解，以朗讀來(lái)領(lǐng)悟觀(guān)察和表達的學(xué)習方法。
為什么選用這種學(xué)法？主要依據課文的特點(diǎn)，優(yōu)美的語(yǔ)句，只有多讀多感悟來(lái)體會(huì )語(yǔ)言的魅力，體會(huì )可以如何表達，再現出頤和園的獨特、迷人的湖光山色。
1、初讀課文，細讀，初步感受頤和園的美。
2、細讀課文，理解內容，學(xué)習方法。
3、指導有感情朗讀。（品讀、賞讀）頤和園為什么這么美？
五、說(shuō)教程
本課語(yǔ)言?xún)?yōu)美，重在讀與感悟，并無(wú)生澀的詞句，不難理解，而且文章的篇幅也不長(cháng)。
本課安排兩課時(shí)。
第一課時(shí)：初讀課文，自學(xué)生字詞。（查字典，重點(diǎn)字形的指導，初步感受頤和園的美。）
介紹頤和園，導入新課，自讀課文，初步了解順序，寫(xiě)字。
第二課時(shí)：以朗讀為主線(xiàn)，細讀課文，體會(huì )作者的抓特點(diǎn)，按順序的觀(guān)察方法，激發(fā)情感。
著(zhù)重談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、作者寫(xiě)了頤和園的幾處景色？它們給你流下了什么印象？
二、細讀課文
1、導讀第二段
�、儆^(guān)看錄象帶（圖片），你覺(jué)得長(cháng)廊怎樣或你體會(huì )到長(cháng)廊有什么特點(diǎn)？
�、谝龑W(xué)生自由讀課文，看看作者是如何觀(guān)察的？（體會(huì )觀(guān)察、表達方法）從整體上看，從里看，從里向外，向兩旁。
�、墼僮x一讀，作者又是怎樣寫(xiě)長(cháng)廊的？
出示句子，比較：A：原句
B：這條長(cháng)廊很長(cháng)，分很多間。
�。w會(huì )作者運用數字說(shuō)明的好處。）
�、茏杂删毩曌x，讀出長(cháng)廊的美。
2、學(xué)習第3、4自然段
導：長(cháng)廊美，還有比它更美的，更別有洞天的，我們一起再去看看。
3、引導學(xué)生按剛才的學(xué)習方法自由讀。體會(huì )
4、在學(xué)生充分自由讀的情況下，交流匯報：萬(wàn)壽山——登上萬(wàn)壽山看到的景色美不美？美
在哪？怎么美？讀出來(lái)。（結合理解詞語(yǔ)）
這樣美，作者又是怎么來(lái)寫(xiě)的呢？（體會(huì )作者有順序、抓特點(diǎn)：建筑物的特點(diǎn)；昆明湖
的綠、靜；十七孔橋的三多；運用比喻等方法。）
�。ㄏ戎v佛香閣排云殿，再講遠眺的景物。）
三、感情朗讀，激發(fā)情感。
1、讀你認為最美最美的段落，邊讀邊想象。
2、指名讀，評議。
3、教師范讀。
4、頤和園為什么這么美？（激發(fā)同學(xué)們的民族自豪感。）
四、總結全文。
課文介紹的只是部分景點(diǎn)，“說(shuō)也說(shuō)不盡”更讓人向往了。
五、課外延伸。
暑假里去過(guò)的地方，選一美景寫(xiě)出來(lái)，學(xué)習作者的方法
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