《24時(shí)記時(shí)法》優(yōu)秀說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
“24時(shí)記時(shí)法”是小學(xué)數學(xué)國標版第五冊49-52頁(yè)上的內容。這部分內容是在學(xué)生認識了鐘面和掌握了普通記時(shí)法的基礎上進(jìn)行教學(xué)的�！�24時(shí)記時(shí)法”作為記時(shí)法，學(xué)生在生活中已有所了解，但出現在課程的教學(xué)內容中還是第一次。因此，教材突出了所學(xué)內容與學(xué)生生活的聯(lián)系：從生活中可能會(huì )碰到的小細節入手，開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)，引導學(xué)生利用鐘面和彩條的直觀(guān)圖形，并聯(lián)系生活實(shí)際把握普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系區別，學(xué)會(huì )兩種記時(shí)法相互轉換的方法。并能用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題，為以后學(xué)習時(shí)間的計算打下基礎。
由于時(shí)間的概念是比較抽象的，加上三年級學(xué)生的抽象思維能力較弱。根據內容的特點(diǎn)和小學(xué)生的學(xué)習基礎，制定了以下的教學(xué)目標：
1、通過(guò)具體的生活情境了解24時(shí)記時(shí)法，會(huì )用24時(shí)記時(shí)法正確表示一天中的某一刻，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的相互轉換。
2、在認識24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì )24時(shí)記時(shí)法在生活里的應用，進(jìn)一步建立時(shí)間觀(guān)念，會(huì )合理安排時(shí)間，養成珍惜時(shí)間的良好習慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在學(xué)習探究中，引導學(xué)生理解和發(fā)現，普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系和區別。正確進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的相互轉換。
教學(xué)具準備：課件
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
以生活中可能出現的情境，用談話(huà)的形式提出疑問(wèn)，充分喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，為學(xué)生主動(dòng)參與探索做好鋪墊。
2、直觀(guān)演示，突破難點(diǎn)
從教育心理學(xué)的角度來(lái)看，低年級兒童的思維是直觀(guān)形象的思維，所以在教學(xué)中采用多媒體手段變靜為動(dòng)，用活動(dòng)的鐘面將一晝夜鐘面變化的過(guò)程清晰展現，從而讓學(xué)生自主理解24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法之間的關(guān)系這一難點(diǎn)。
3、多層練習，內化新知
練習設計有層次，從簡(jiǎn)到難，從易到繁，讓學(xué)生層層深入，逐步內化所學(xué)知識。讓24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法的互換在練習中牢固掌握。
4、生活中來(lái)，生活中去
《國家數學(xué)課程標準》中指出：數學(xué)的內容應當是源于學(xué)生生活，適應未來(lái)社會(huì )生活需要和學(xué)生發(fā)展需要的內容。把書(shū)本上的數學(xué)問(wèn)題變成生活中的實(shí)際問(wèn)題，從學(xué)生最熟悉生活情境入手，變陌生為熟悉，變死板為生動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到知識的探究中來(lái)。再用所學(xué)的知識去解決生活中的一些問(wèn)題，讓學(xué)生充分的體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，數學(xué)就在我們的身邊。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情境，導入新課。
星期五的晚上，小明接到哥哥打來(lái)的一個(gè)電話(huà)，說(shuō)明天7時(shí)會(huì )來(lái)看望他。第二天早上，小明起了個(gè)早，等著(zhù)哥哥的到來(lái)，可左等右等一直到了8時(shí)也不見(jiàn)他哥哥，這是為什么呢？這一環(huán)節的設計，以生活中可能出現的情況，用談話(huà)的形式提出疑問(wèn)，充分喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，現實(shí)生活中到處有數學(xué)，到處存在著(zhù)數學(xué)思想，關(guān)鍵是教師能否善于結合課堂教學(xué)內容，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣。
2、合作交流，探索新知。
1、通過(guò)新年鐘聲的`敲響，建立0時(shí)的概念。利用鐘面模型的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在認真觀(guān)察的基礎上感知一天中時(shí)針在鐘面上轉兩圈，一晝夜共有24個(gè)小時(shí)，初步感知了24時(shí)記時(shí)法。
2、普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的相互轉換。
多媒體演示小學(xué)生一天生活中的10個(gè)片段，讓學(xué)生通過(guò)圖中鐘面上所示時(shí)間用24時(shí)記時(shí)法表示，并能在彩條上指出這一時(shí)刻的具體位置，如：子夜0時(shí)，星星眨著(zhù)眼睛，小明正在睡覺(jué)；上午8時(shí)，小明在升國旗；上午10時(shí)，小明在上課；中午12時(shí)，小明在吃午飯。再讓同桌討論24時(shí)計時(shí)法和普通計時(shí)法有什么不同。
下午3時(shí)，小明和同學(xué)在踢球等等，從而讓學(xué)生在自主探索，相互合作討論中歸納出24時(shí)記時(shí)法和普通記時(shí)法的關(guān)系，明確兩種記時(shí)法之間轉換的方法。
三、練習
1、找朋友
13張卡片（讓拿著(zhù)同一時(shí)刻卡片的小朋友站在一起）讓學(xué)生首次獨立進(jìn)行普通記時(shí)法的時(shí)刻和24時(shí)記時(shí)法的互換。
晚上12時(shí) 上午6時(shí) 下午3時(shí)30分 下午2時(shí) 晚上7時(shí) 中午12時(shí)
6時(shí) 14時(shí) 12時(shí) 19時(shí) 0時(shí) 24時(shí) 15時(shí)30分
通過(guò)找朋友游戲，進(jìn)一步鞏固普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的互換，著(zhù)重理解晚上12時(shí)，0時(shí)和24時(shí)表示的是同一時(shí)刻，使學(xué)生在游戲中鞏固新知，突破難點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習中變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)。
2、談話(huà)：同學(xué)們學(xué)會(huì )了普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的相互轉換，你們還知道哪些地方用24時(shí)記時(shí)法來(lái)記錄時(shí)間嗎？（同學(xué)之間交流）
課件演示：（各門(mén)口寫(xiě)的時(shí)刻）
歸納：24時(shí)記時(shí)法已經(jīng)在我們生活中廣泛運用，特別是在電視廣播、交通、郵電中更是起著(zhù)巨大的作用。
3、談話(huà)：你們非常順利地解決了日常生活中一些有關(guān)時(shí)間的問(wèn)題，頑皮的小鬧鐘也來(lái)湊熱鬧，時(shí)鐘和小朋友玩起了捉迷藏的游戲，你能把它找出來(lái)么？（自己填寫(xiě)、交流）
4、唐市中心小學(xué)輔導組為了讓同學(xué)們能在學(xué)校里了解一些發(fā)生在我們身邊的事，大隊輔導員老師特地在每周的星期四開(kāi)展了一個(gè)《紅領(lǐng)巾廣播》，你能用24時(shí)記時(shí)法播報節目嗎？
紅領(lǐng)巾廣播站節目預告
上午8是20分 新聞快遞
中午12時(shí) 兒童歌曲欣賞
下午1 時(shí) 健康教育
下午3時(shí)30分 優(yōu)秀習作來(lái)稿
5、為小明合理制定星期日一天的作息時(shí)間。（用24時(shí)記時(shí)法表示）
早上要去鍛煉身體，看望生病的張教師，中午想去吃肯德基，下午和哥哥一起去沙家浜，晚上上奶奶家吃晚飯（每人發(fā)張表填寫(xiě)、交流）
時(shí)間 事情
鞏固練習階段，我們設計安排了多層次的練習，使學(xué)生在進(jìn)一步認識24時(shí)記時(shí)法的同時(shí)，了解24時(shí)記時(shí)法在日常生活中的廣泛應用，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
四、歸納小結，提高認識
談話(huà)：同學(xué)們今天學(xué)會(huì )了用24時(shí)記時(shí)法表示一天中的某一時(shí)刻，還能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的相互轉換，你們知道我們的祖國是怎樣掌握時(shí)間的嗎？（多媒體播放“你知道嗎”）
古人在生活和勞動(dòng)中發(fā)明了鐘表，就是提醒我們后人要好好珍惜時(shí)間，那你們打算怎樣珍惜時(shí)間？對，一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰，愿小朋友都好好珍惜時(shí)間。（安排一定的時(shí)間介紹古代人們各種不同的記時(shí)方法，讓學(xué)生了解和體會(huì )古代人類(lèi)的文明，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，逐步建立正確的時(shí)間觀(guān)念。）
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