我家有女初長(cháng)成說(shuō)課稿
各位老師下午好：
今天我說(shuō)課的內容是《我家有女初長(cháng)成》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程五方面展開(kāi)說(shuō)課。
一、 教材分析：
本文是北京出版社七年級下學(xué)期收錄在第三單元中的一篇文質(zhì)兼美的課文。由于富有時(shí)代氣息，又與學(xué)生的學(xué)習和家庭生活密切相關(guān)，能夠引起學(xué)生的共鳴，因此學(xué)生很感興趣。文章中所展現的母女的沖突與和諧，就事件的敘述和描寫(xiě)層面而言，學(xué)生不難理解。但是對于文章中的女兒，學(xué)生往往會(huì )急于對號入座，并簡(jiǎn)單地將女兒的成長(cháng)歸結為女兒自己的選擇。對于母親的反思和感悟，則會(huì )一廂情愿地理解為父母不應干涉孩子的成長(cháng)。母親所起的正面作用學(xué)生可能會(huì )理解不到位，甚至產(chǎn)生誤解。因此，本節課的主要任務(wù)是通過(guò)對女兒健康向上生活的分析，引導學(xué)生正確理解母親所起的至關(guān)重要的作用。
二、 學(xué)情分析：
初一兩端式教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了近一年，無(wú)論是班級君朋小組的建設還是配套進(jìn)行的激勵評價(jià)方式都趨于成熟和穩定。我們班君朋小組有10組，每組4人，以期中、期末統考成績(jì)?yōu)橐罁�，平行分組，每組均分相差分值在1分以?xún)�。組內兼顧性別差異、性格差異和層次差異。按照組織能力和責任感的強弱安排君朋組長(cháng)，按照學(xué)科能力的高低安排學(xué)科組長(cháng)。另外，同桌之間也有君有朋。任課老師根據君朋組的表現在課堂對學(xué)生的表現做出評價(jià)，學(xué)科組長(cháng)和君朋組長(cháng)負責及時(shí)記錄在評價(jià)記錄單上并在當天予以反饋。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的實(shí)施和不斷改進(jìn)，學(xué)生在課堂上已經(jīng)能夠較為自如地以君朋小組為單位開(kāi)展課堂討論，并有意識地發(fā)揮“君”對“朋”的指導作用，以此來(lái)彰顯學(xué)生的主體地位，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的探究意識，進(jìn)而豐富課堂內容，提高課堂效率，達到師生雙贏(yíng)的目的。
三、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、抓住作者在生活中對“教育女兒”的體驗過(guò)程，指導學(xué)生理解作者教育子女觀(guān)念轉變的根本原因。
2、理解“生命，是無(wú)法定制和預先設計的”這一道理。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
通過(guò)對文章的深入解讀，掌握提取、篩選、概括信息和體會(huì )語(yǔ)句言外之意的基本方法。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、理解父母對兒女真摯而無(wú)私的.愛(ài)。
2、引導學(xué)生正確理解文中母親對女兒潛移默化的教育作用。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理清本文的寫(xiě)作思路，抓住關(guān)鍵詞句的分析，體會(huì )作者的思想感情。
2、學(xué)習選取典型事例表現人物性格的寫(xiě)法。
3、引導學(xué)生正確理解文中母親對女兒潛移默化的教育作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解文中母親對女兒潛移默化的教育作用。
五、教學(xué)過(guò)程：
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以歌手熊美玲《心甘情愿》歌詞導入父母對子女的期望，引出
課題。
設計意圖：創(chuàng )設情境，激趣啟思。
�。ǘ┚蠡y：
設計意圖：發(fā)動(dòng)君朋小組的力量，掌握應知應會(huì )的基礎知識。
�。ㄈ┱w感知，理清思路：
1、解題：“我家有女初長(cháng)成”是什么意思？
設計意圖：解讀題目，明確對象。
2、面對年輕的女兒，作者的感悟是什么？
設計意圖：提綱挈領(lǐng)，抓住主旨句，找準切入點(diǎn)。
�。ㄋ模┚蠛献�，深入探究：
1、作者曾經(jīng)怎樣“像做盆景般來(lái)設計”女兒的形象呢？最初的結果怎樣？文中體現？
設計意圖：引導學(xué)生從主旨句關(guān)鍵語(yǔ)句入手，深入解讀文本，探究文
本，分析“我一度對女兒很失望”的原因是源自于女兒沒(méi)有心甘情愿地
被自己“像做盆景般來(lái)設計”，因為“生命是無(wú)法預定和復制的”。
2、“女兒一下長(cháng)大了”的具體表現是什么？母親對此的態(tài)度是什么？
設計意圖：引導學(xué)生尋找到文中的過(guò)渡段，并學(xué)會(huì )抓住標志性詞語(yǔ)，
提取關(guān)鍵信息。
3、女兒生活是否是“健康而又向上”的？試從女兒的生活軌跡和個(gè)性特點(diǎn)兩方面分析。
設計意圖：引導學(xué)生認識到孩子的自我成長(cháng)雖然很重要，但她的成長(cháng)
與母親的引導息息相關(guān)。
�。ㄎ澹┵|(zhì)疑探究，暢所欲言：
結合文章內容和自己的切身感受說(shuō)說(shuō)在孩子的成長(cháng)過(guò)程中父母起到怎樣的作用？
設計意圖：通過(guò)文本分析和自己切身體會(huì )的結合，引導學(xué)生客觀(guān)辯證地認識自我的發(fā)展是有前提的，母親對女兒“健康而又向上”成長(cháng)的規劃和引導至關(guān)重要。
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鏈接材料，拓展延伸。
設計意圖：引導學(xué)生認識到，父母教育子女也要因人而異。盲目效仿有可能適得其反，適合孩子的教育才是成功的教育。
�。ㄆ撸┙處熜〗Y：
1、表?yè)P優(yōu)秀君朋組，頒獎。
2、結語(yǔ)：
設計意圖：表?yè)P激勵，升華情感。
我的說(shuō)課結束，謝謝！
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