實(shí)用的說(shuō)課稿模板合集8篇
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，認真擬定說(shuō)課稿，那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？以下是小編收集整理的說(shuō)課稿8篇，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)課稿 篇1
《母親的恩情》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)二年級（下）第4章第9節的內容。這一章主要以講父母對子女的恩情為主。本課是文包詩(shī)對二年級孩子來(lái)說(shuō)有一定難度，也能為孩子理解父母之情奠定基礎。
說(shuō)教學(xué)目標：
根據本教材的結構和內容分析，結合著(zhù)二年級學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標；
1、知識目標：學(xué)會(huì )本課生字，其中田字格上面的只識不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《游子吟》。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：體會(huì )母親對子女的關(guān)懷之情，教育學(xué)生從小體貼、孝敬父母，懂得報答父母的養育之恩。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)本節課的學(xué)習，能夠體會(huì )母親對我們的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )母親對子女的愛(ài)，掌握詩(shī)歌的意思。
說(shuō)教法學(xué)法：
考慮到教材特點(diǎn)和二年級學(xué)生的現狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認知和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結合起來(lái)，從而達到最佳的教學(xué)效果�；诒竟澱n內容的特點(diǎn)，我主要采取了直觀(guān)演示法、活動(dòng)探究法和集體討論的教學(xué)方法。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、導入
復習導入，因為這是第二課時(shí)，我采用男女分讀的方式進(jìn)行復習詞語(yǔ)。
二、品情———用文本感染學(xué)生心靈
課件出示游子吟，學(xué)生自由朗讀，然后設疑：這首詩(shī)是什么意思呢？用你喜歡的方式讀一讀1—3自然段，畫(huà)出對應的解釋?zhuān)吭诩w交流時(shí)，我會(huì )出示相關(guān)句子指導學(xué)生有感情的朗讀，在讀中感悟，進(jìn)而理解古詩(shī)。
1、當學(xué)生說(shuō)到“夜深了，母親還在油燈下一針針一線(xiàn)線(xiàn)地縫著(zhù)這句話(huà)時(shí)”，引導學(xué)生抓住夜深了一針針一線(xiàn)線(xiàn)等關(guān)鍵詞，結合插圖展開(kāi)想象，并通過(guò)聲情并茂的描述。讓學(xué)生感受母親對即將出遠門(mén)的兒子那種疼愛(ài)和牽掛之情。在此基礎上，引導學(xué)生說(shuō)出相關(guān)詩(shī)句，學(xué)生自然想到“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣�！蓖瑫r(shí)課件出示這句詩(shī)，以加深學(xué)生對詩(shī)句的印象。
2、接著(zhù)，我引導學(xué)生來(lái)讀第二自然段，在交流后出示“她望著(zhù)兒子說(shuō)：“郊兒，你可要早點(diǎn)回來(lái)呀！”孟郊聽(tīng)了不住的點(diǎn)頭。小朋友們，孟郊與母親依依惜別時(shí)說(shuō)了些什么？他為什么一句話(huà)都沒(méi)說(shuō)？”。
3、學(xué)生齊讀第三自然段，引導學(xué)生體會(huì )太陽(yáng)對小草的恩情，進(jìn)而理解“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉！”進(jìn)一步領(lǐng)悟到母親對孩子恩重如山，情深似海。
三、續情———用實(shí)踐影響學(xué)生行為
好的練習有助于鞏固和強化所學(xué)的知識，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎上，我引導學(xué)生自己在愛(ài)心卡片上完成作業(yè)“我愛(ài)媽媽”，讓學(xué)生在生活中升華和延續對媽媽的愛(ài)。該環(huán)節的設計充分發(fā)揮了學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，有助于增強學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。
說(shuō)板書(shū)設計：
我的板書(shū)是這樣設計的，這樣的板書(shū)清晰明了重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶本節課的主要內容，更加深刻的體會(huì )到母親的恩情！
說(shuō)課稿 篇2
內容
1.教材分析
1.《棉花姑娘》一文是一篇充滿(mǎn)童真童趣的童話(huà)故事，收錄在人教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊第30課。課文通過(guò)棉花姑娘請求燕子、啄木鳥(niǎo)等的動(dòng)物醫生給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥(niǎo)、青蛙和七星瓢蟲(chóng)分別吃什么害蟲(chóng)的科學(xué)常識。
2.這篇課文寓生物常識于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)，童趣易懂，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強的啟發(fā)作用。同時(shí)，四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀(guān)察，有助于對課文內容的理解。學(xué)習了本文，能讓學(xué)生對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀(guān)察、探索和發(fā)現身邊的科學(xué)常識的欲望。樹(shù)立起保護益蟲(chóng)和益鳥(niǎo)的意識。
2.學(xué)情分析
一年級的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，掌握一定的識字量，學(xué)到一些識字寫(xiě)字和閱讀的方法。他們的思維方式以直觀(guān)、形象為主，但同時(shí)又存在理解能力較弱、注意力持久性較差等特點(diǎn)。因此在教學(xué)過(guò)程中要注意對課堂的有效調控，采取一定激勵措施、直觀(guān)影像和趣味活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，完成教學(xué)目標。
3.教學(xué)目標
根據課標要求，設計兩個(gè)課時(shí)來(lái)學(xué)習本課，第一課時(shí)以識字寫(xiě)字為重點(diǎn)，通讀課文，第二課時(shí)完成后兩個(gè)生字的學(xué)習，精講課文，在此展示第二課時(shí)內容，以下為第二課時(shí)的三維目標：
1. 知識與能力目標：復習鞏固“姑、娘”等7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“雪”“星”兩個(gè)生字。正確流利，有感情地朗讀課文。
2． 過(guò)程與方法目標：結合上下文和生活實(shí)際理解課文中“盼望”“ 吐出”等詞語(yǔ)的意思，積累ABAB式詞語(yǔ)。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：對科學(xué)常識產(chǎn)生濃厚的興趣，有留心觀(guān)察、探索和發(fā)現身邊的科學(xué)常識的欲望。學(xué)習文中動(dòng)物角色禮貌待人的文明用語(yǔ)，做一個(gè)文明懂禮的學(xué)生。
重點(diǎn)：識字寫(xiě)字，有感情的朗讀課文。學(xué)習文中禮貌用語(yǔ)。
難點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀課文，了解一些對人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)，培養留心觀(guān)察的習慣，探索科學(xué)的奧秘。
4. 教法
主要采用：多媒體課件激趣法，游戲學(xué)習法，情境演讀法。
5. 學(xué)法
指導運用多種形式朗讀、圈點(diǎn)批畫(huà)、小組合作等多種方式進(jìn)行學(xué)習。
6. 教具
本課主要利用多媒體課件和貼圖道具輔助教學(xué)
7.教學(xué)程序
本課設計四個(gè)教學(xué)環(huán)節：
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情境，激趣導入
作為低年級學(xué)生，形象思維占主體，創(chuàng )設情境導入新課，能抓住學(xué)生的注意力為下面的教學(xué)打下基礎。
1. 歡迎可愛(ài)的棉花姑娘再進(jìn)課堂（并貼圖）
2. 板書(shū)課題（指導花字寫(xiě)法讀法，娘字的讀法）
�。ǘ� 鞏固識字，學(xué)習生字
1.以游戲搶答的形式復習鞏固上節課的生字詞。
2. 指導學(xué)生學(xué)習“星”和“雪”兩個(gè)生字。學(xué)生自主觀(guān)察生字的框架結構，配上兒歌，便于記憶和掌握。同時(shí)由學(xué)生來(lái)做小老師講字，體現語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生主體性特點(diǎn)。
�。ń庹f(shuō)：識字寫(xiě)字是第一學(xué)段的重點(diǎn)，引導學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結構，初步感受漢字的形體美。同時(shí)關(guān)注學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢，字要寫(xiě)得規范、端正、整潔，努力養成良好的寫(xiě)字習慣。）
�。ㄈ� 精讀品味，讀中感悟
1.出示書(shū)中棉花姑娘生病前后不同的圖，讓學(xué)生描述，通過(guò)直觀(guān)的圖像來(lái)了解課文內容。
2.指名讀，圈畫(huà)能夠描述圖片相關(guān)語(yǔ)句。
這兩幅圖想告訴我們棉花姑娘一個(gè)怎樣的經(jīng)歷，我們回到課文中找答案。找六個(gè)同學(xué)來(lái)分小節讀一下，邊聽(tīng)邊找，請你從文中找出能描述這兩幅圖的句子。
3. 出示第一幅圖及文章第一自然段
�。�1）了解蚜蟲(chóng)（借助直觀(guān)的圖片資料），體會(huì )蚜蟲(chóng)的可惡，指導學(xué)生讀出討厭蚜蟲(chóng)的語(yǔ)氣。
�。�2）結合上下文內容理解“多么”“盼望”兩個(gè)詞語(yǔ)表現了棉花姑娘急切求醫的心情。
4.重點(diǎn)學(xué)習2-5自然段
輕讀2-4自然段，用筆圈出棉花姑娘為自己請了哪些醫生？（指導學(xué)生說(shuō)話(huà)要完整：棉花姑娘請了燕子，啄木鳥(niǎo)和青蛙來(lái)治病。）
分角色朗讀，其他同學(xué)認真聽(tīng)，并思考，這些醫生治好棉花姑娘的病了嗎？
為什么沒(méi)有治好棉花姑娘的��？誰(shuí)能分別說(shuō)一說(shuō)？(理解“只會(huì )”一詞，指導朗讀燕子說(shuō)的話(huà)）
利用查閱到的其他動(dòng)物醫生資料，想象對話(huà)，并能夠正確運用文明禮貌“請”“對不起”等用語(yǔ)，進(jìn)行德育滲透，培養學(xué)生文明懂禮。
______________來(lái)了,棉花姑娘說(shuō)：“______________！”___________說(shuō)：““______________！”
�。ń庹f(shuō)：學(xué)習這一部分之后，學(xué)生初步領(lǐng)悟文章中動(dòng)物角色的對話(huà)模式，并結合想象小組合作編對話(huà)，充分讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習語(yǔ)文，體現人文性和工具性的統一。交流時(shí)，要充分利用多元評價(jià)，進(jìn)行生生評，教師評等）
再讀“她多么盼望有醫生來(lái)給她治病啊!”理解急切的心情。
男女生分角色朗讀第5自然段，知道七星瓢蟲(chóng)幫助了棉花，并結合上下文理解驚奇一詞。
�。ń庹f(shuō)：多種形式朗讀課文，培養語(yǔ)感。以讀代講，并借助直觀(guān)實(shí)際的圖片理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，體會(huì )語(yǔ)言的妙處。）
5.學(xué)習第6自然段
對比理解碧綠碧綠，雪白雪白兩個(gè)詞語(yǔ)，并練習ABAB式詞語(yǔ)用法（粉紅粉紅的桃花，金黃金黃的稻田，火紅火紅的太陽(yáng)）
A 不久，棉花姑娘的病好了，長(cháng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。
B 不久，棉花姑娘的病好了，長(cháng)出了碧綠的葉子，吐出了雪白的棉花。
�。�2）理解“吐出”（出示棉花生長(cháng)圖，解釋詞語(yǔ)）
�。�3）積累好句
不久，棉花姑娘的病好了，長(cháng)出了______________，_______了________的棉花。她咧開(kāi)嘴笑啦！
獎勵閱讀一首兒歌
棉 鈴 咧 嘴 笑 哈 哈,吐 出 大 大 白 棉 花,棉 花 用 處 多 又 多,能 織 花 布 能 紡 紗。
�。ㄋ模�、總結，布置作業(yè)
同學(xué)們，這篇小文章多有意思啊，實(shí)際上這篇文章是在告訴我們，每一個(gè)動(dòng)物都有它自己的本領(lǐng)！
拓展閱讀（《有趣的動(dòng)物耳朵》）
�。ń庹f(shuō)：課標要求第一學(xué)段學(xué)生閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，因此根據本課內容，向學(xué)生推薦相似的科學(xué)小文章，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的欲望。）
8. 說(shuō)作業(yè)
課標指出：培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。
推薦閱讀《有趣的動(dòng)物耳朵》并與小伙伴們交流閱讀收獲。
9. 說(shuō)板書(shū)
我如下設計板書(shū)，將貼圖與文字相結合
1. 居中書(shū)寫(xiě)課題 30棉花姑娘
2. 左邊是動(dòng)物醫生的貼圖
3. 右邊是寫(xiě)動(dòng)物醫生可以捉的害蟲(chóng)
整體體現出直觀(guān)生動(dòng)，提綱挈領(lǐng)的特點(diǎn)
10. 說(shuō)結語(yǔ)
老師們，我的說(shuō)課結束了,有不當之處敬請指正,謝謝!
說(shuō)課稿 篇3
一、 說(shuō)教材
1.教材分析
選自中等職業(yè)教育國家規劃教材，機械類(lèi)，第二版《機械制圖》第一課時(shí) 本節內容是對前面所學(xué)知識的概括總結，又是后面識讀裝配圖的基礎，同時(shí)它又是生產(chǎn)實(shí)習中的一門(mén)語(yǔ)言，只有懂得了這門(mén)語(yǔ)言才能進(jìn)行生產(chǎn)加工，故此內容起到承上啟下的作用。根據本內容的地位和作用結合大綱中規定的以著(zhù)重培養學(xué)生的識讀能力，我確定了以下三維教學(xué)目標。
2.教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
�。�1） 了解零件圖的具體內容
�。�2） 了解看零件圖的目的、方法和步驟
�。�3） 掌握識讀軸類(lèi)零件圖的方法與步驟
�。ㄋ自�(huà)說(shuō)：學(xué)以致用，為了體現理實(shí)一體化的教學(xué)思想，我擬訂了本節課的能力目標）
�。ǘ┠芰δ繕�
運用理論聯(lián)系實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)解決問(wèn)題
�。ㄈ┣楦心繕�
培養學(xué)生團結合作的精神
�。ǜ鶕殬I(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況，我確定了本節課的教學(xué)重點(diǎn)）
3.教學(xué)重點(diǎn)：識讀軸類(lèi)零件圖的方法與步驟
�。ǘ谧R讀軸類(lèi)零件圖4個(gè)內容中零件圖的視圖和尺寸標注分析既繁又難，所以我把它確定為本節課的教學(xué)難點(diǎn)）
4.教學(xué)難點(diǎn)：軸類(lèi)零件圖的視圖和尺寸標注分析
�。ㄕf(shuō)完了教材分析，接著(zhù)我分析一下學(xué)生的學(xué)情）
二、說(shuō)學(xué)生
眾所周知，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生學(xué)習積極性和主動(dòng)性相對比較薄弱，但是經(jīng)過(guò)近幾年的技能教學(xué)，我發(fā)現很大一部分學(xué)生只是文化基礎知識欠缺，他們對于生產(chǎn)實(shí)習具有濃厚的興趣，同時(shí)也非常想掌握一門(mén)技能�，F在的職業(yè)教育非常重視技能教
學(xué)，而車(chē)工生產(chǎn)培訓是機械類(lèi)學(xué)生必不可少的部分，機械制圖課程進(jìn)行到這一章節，學(xué)生車(chē)工培訓初級階段已經(jīng)結束，學(xué)生已經(jīng)可以在師傅的指導下根據零件圖加工出一些簡(jiǎn)單的零件，特別是對軸類(lèi)零件有了一定的感性認識。
�。ń酉聛�(lái)我談一下本節課我所使用的教學(xué)方法）
三、說(shuō)教法
為了實(shí)現教學(xué)目標，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，我采用的主要教學(xué)方法有“任務(wù)驅動(dòng)法”“問(wèn)題引領(lǐng)、探究生成”“小組合作、小組競賽”。
通過(guò)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識和現有的技能實(shí)踐經(jīng)驗，設置一個(gè)個(gè)新的任務(wù)，讓學(xué)生運用以學(xué)過(guò)的知識，有機結合實(shí)際，以任務(wù)驅動(dòng)的方式解決問(wèn)題，使教學(xué)內容合理流動(dòng)，水到渠成。教學(xué)中，我讓學(xué)生通過(guò)小組討論、互相協(xié)作，在質(zhì)疑、討論、探究中嘗試探索性學(xué)習，課堂氣氛濃厚，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快的學(xué)習，讓課堂在生動(dòng)、有趣、高效中進(jìn)行。
�。敲次宜褂玫慕虒W(xué)方法怎樣落到實(shí)處，接下來(lái)我分析一下我的教學(xué)過(guò)程）
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.復習、導入新課 （上課伊始，我就采用搶答的方式使小組之間展開(kāi)競賽，讓課堂氣氛預熱起來(lái)，接著(zhù)展示兩張學(xué)生已經(jīng)加工過(guò)零件的零件圖，讓學(xué)生對零件圖有個(gè)相識到相知的過(guò)程，順利過(guò)渡到下個(gè)階段。
2.講授新課
�。ń又�(zhù)在講授新課的過(guò)程中，我本著(zhù)以實(shí)踐為主線(xiàn)，以學(xué)生的學(xué)情為主導，以教會(huì )學(xué)生如何學(xué)為宗旨，分六個(gè)任務(wù)完成，這六個(gè)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，把教學(xué)循序的漸進(jìn)由單向性、雙向性向多向性轉化。）
任務(wù)一觀(guān)察軸，任務(wù)二展示軸的零件圖，通過(guò)以上兩個(gè)任務(wù)的學(xué)習，讓學(xué)生在實(shí)踐的基礎上，進(jìn)一步增加感性認識，從而為上升到理性認識，由形象思維轉化為抽象思維打下基礎。
任務(wù)三到任務(wù)六是本節課的重點(diǎn)，而其中任務(wù)三和任務(wù)六相對而言比較簡(jiǎn)單，任務(wù)四和任務(wù)五是重重之重，也是本課的難點(diǎn)，因此我分別采用了學(xué)生自習、小組合作，啟發(fā)探究式兩種不同的教學(xué)方法。學(xué)生自習、小組合作可以培養學(xué)生良好的合作意識和相互間的協(xié)調能力，啟發(fā)探究式可以激發(fā)學(xué)生對機械制圖課的好奇心和探究愿望。
�。ń酉聛�(lái)配合課件把任務(wù)三到任務(wù)六的學(xué)習要點(diǎn)分析一下）
為了進(jìn)一步鞏固所學(xué)內容，我設置了適當的課堂練習。
至此，全課主體環(huán)節基本結束，為了整合全課，強化目標意識，同時(shí)也是為了培養學(xué)生總結歸納能力，與學(xué)生一起分享成功的喜悅，引導學(xué)生總結全課，我要求每組學(xué)生自己總結，歸納全課。
�。ㄗ詈�，我將對整堂課進(jìn)行教學(xué)評價(jià)）
五、教學(xué)評價(jià)
1.一堂課下來(lái)，由于學(xué)生的個(gè)性差異，接受問(wèn)題的能力參差不齊，肯定有部分學(xué)生不能對所學(xué)知識點(diǎn)完全掌握，因此我采用了兩種措施彌補，措施一、針對這部分內容再安排兩課時(shí)練習，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。措施二、布置適當作業(yè)。
2.既然采取了小組合作、小組競賽的方法，就必須評出好壞。課前我已經(jīng)每組安排組長(cháng)，讓他們記錄結果，同時(shí)相互監督，好的表?yè)P，并與班級素質(zhì)積分掛鉤，適當加分，差的進(jìn)行鼓勵，爭取下節課提高。
以上就是我的說(shuō)課內容，不足之處請各位評委老師批評指正。
說(shuō)課稿 篇4
一、說(shuō)教材的地位和作用
《 拒絕誘惑 》是教科版教材《思想品德》第四單元第八課第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了《危險的誘惑》，這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。第八課的課題是一念之差，本框題的任務(wù)是拒絕誘惑，可見(jiàn)本框題在本課中具有不容忽視的重要的地位。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著(zhù)七年級學(xué)生的認知規律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
教學(xué)目標：
情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標： ①通過(guò)學(xué)習拒絕誘惑的方法，激發(fā)學(xué)生戰勝不良誘惑的信心。
能力目標：①初步掌握拒絕不良誘惑的方法，培養學(xué)生自覺(jué)抵制不良誘惑的能力。
知識目標：懂得應該拒絕不良誘惑，學(xué)會(huì )拒絕不良誘惑的各種方法。
教學(xué)準備：多媒體課件、簽名橫幅、資料卡片。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著(zhù)認真研究新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
教學(xué)重難點(diǎn)：戰勝不良誘惑的方法。
四、說(shuō)學(xué)情
1、.初中生處于不成熟向成熟轉變的過(guò)渡期，自我的管理能力還不夠強，易受不良事物的誘惑。比如網(wǎng)絡(luò )的誘惑會(huì )使學(xué)生上網(wǎng)后失去時(shí)間控制，難以自拔，慢慢忽視現實(shí)生活的存在，從精神依賴(lài)漸漸發(fā)展到軀體依賴(lài)，最終導致身心的全面崩潰。所以一旦上網(wǎng)成癮，則與沉湎飲酒、吸煙等惡習無(wú)本質(zhì)區別。
2、初中生有較強的可塑性，他們需要提高自我管理能力，拒絕不良誘惑，以成長(cháng)為能適應社會(huì )生活的身心健康的人。老師可以從學(xué)生感興趣的話(huà)題“網(wǎng)絡(luò )”入手，與學(xué)生一起討論它的利弊，一起探討提高自我管理能力的方法，以幫助學(xué)生正確認識周?chē)氖挛�，提高辨別能力，并能運用正確實(shí)用的方法抵制誘惑。
五、 說(shuō)教法
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1.直觀(guān)演示法：
收集有關(guān)圖片，運用多媒體手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2.活動(dòng)探究法
引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3.集體討論法
設計“啟思園”“聽(tīng)故事想辦法”提出問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
通過(guò)傳說(shuō)故事的方式說(shuō)明不良誘惑對人有危害，所以必須要戰勝，依靠勇氣和方法是能夠戰勝不良誘惑的；借助勇敢的老船長(cháng)的形象，讓學(xué)生感受到戰勝誘惑的必要性，體驗到戰勝誘惑后的成功感；以情景活動(dòng)的方式，介紹了中學(xué)生常見(jiàn)的受到誘惑的現象；以提問(wèn)題、出主意的方式讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )戰勝誘惑的方法；在幫助他人解決問(wèn)題、體驗成功的過(guò)程中獲得知識；在活動(dòng)中體驗，在體驗基礎上總結歸納的知識更容易被學(xué)生接受。
六、說(shuō)學(xué)法
我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1.導入新課：（2—3分鐘）
我用日常生活中收到購物獎劵和手機中獎信息引入。
2.講授新課：（35分鐘）
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣化。按以下環(huán)節進(jìn)行：什么是誘惑――身邊的誘惑――危險誘惑的危害――學(xué)會(huì )拒絕危險誘惑。
3.課堂小結，強化認識。（2—3分鐘）
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結，可使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應用，并且逐漸地培養學(xué)生具有良好的個(gè)性。
4.簽名活動(dòng)：（5分鐘）學(xué)了就要用到，說(shuō)了就要做到。這一活動(dòng)升華學(xué)生的情感，課堂氣氛達到高潮。
5.課后實(shí)踐：學(xué)生填寫(xiě)“我的抗拒誘惑的計劃”表。一個(gè)月后，全班交流實(shí)施計劃后的感受。
教法分析
�。ㄒ唬罢T惑能拒絕嗎？”
課件展示教材中“聰明船長(cháng)智勝女巫”的傳說(shuō)故事，增加“潘多拉魔盒”的傳說(shuō)故事。讓學(xué)生感受到?jīng)]有經(jīng)受住誘惑所帶來(lái)的不良后果；讓學(xué)生想象戰勝誘惑的感受。對比兩個(gè)傳說(shuō)故事的結果，分組討論戰勝不良誘惑的必要性和條件。
�。ǘ熬芙^誘惑——我的成功”
讓學(xué)生以講故事的方式，展示自己成功的方法；幫助學(xué)生體會(huì )到不良誘惑對人有危害，所以必須要戰勝；要依靠勇氣和智慧才能戰勝不良誘惑，使學(xué)生得到成功的體驗。
�。ㄈ凹偃缬腥诉@樣誘惑你，你怎樣拒絕”，設計五種情景，讓學(xué)生體驗思考，并當堂進(jìn)行小品表演。
�。ㄋ模翱咕苷T惑計劃書(shū)”——作為成長(cháng)檔案記入學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習成績(jì)中。
�。ㄎ澹┖灻顒�(dòng)
簽名橫幅留班主任處，時(shí)常提醒學(xué)生，說(shuō)了就要做到。
八、說(shuō)板書(shū)設計
青少年拒絕不良誘惑的方法：（1）客觀(guān)分析不良誘惑的危害性，理智地拒絕不良誘惑。（2）把時(shí)間和精力放在學(xué)習和健康的娛樂(lè )上。（3）在沒(méi)有別人監督的時(shí)候，嚴格要求自己，抑制自己的念頭，克制自己的沖動(dòng)，約束自己的行為，不做自己想做而不應該做的事。（4）遵守道德規范，法律法規和校紀校規等。
九、課后反思
本節課我根據八年級學(xué)生的心理特征及其認知規律，擬采用活動(dòng)教學(xué)法、直觀(guān)教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，以“教師為主導，學(xué)生為主體”，教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。
教學(xué)中存在的疑問(wèn)：（備課中的疑問(wèn)和教學(xué)中有待探討的問(wèn)題）
1.新課標理念的廣度與教材在內容上一定的受限制，教師如何去平衡與拓展？素質(zhì)教育與應試教育如何統一？
對教師而言，這是一項難度很大的工作，我們怎樣才能更好的去把握？
2.教學(xué)評價(jià)體制對教學(xué)的影響
新課標把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)放在教學(xué)的首位，那么在教學(xué)評價(jià)中如何更好的得以體現？
3.多媒體的運用如何才能發(fā)揮他的最佳效益？
我們借助于多媒體可以給學(xué)生提供更多的材料，豐富學(xué)生的知識面，但教材畢竟是一種范本，多媒體可以為教材的拓展提供一個(gè)很大的空間。
十、我為什么要這樣上課
我的設計思想（教學(xué)理念）是：
1. 重視學(xué)生自主學(xué)習。如拒絕不良誘惑的方法，由學(xué)生自主總結。
2. 激發(fā)和提升學(xué)生的體驗。如身邊的誘惑，讓學(xué)生敞開(kāi)心扉談。
3. 注重學(xué)生的互動(dòng)合作。組織學(xué)生自由組合演小品。
4. 突出探究式學(xué)習。設計“聽(tīng)故事想辦法”環(huán)節。
5.加強學(xué)生的道德實(shí)踐。如布置學(xué)生完成“我的抗拒誘惑計劃表”；心理在線(xiàn)，學(xué)生當堂演小品。
說(shuō)課稿 篇5
目標：發(fā)展學(xué)生的翻滾能力
學(xué)習內容：學(xué)習各種翻滾的方法、翻滾接力
一、說(shuō)教材
翻滾是一項學(xué)生喜愛(ài)的體育項目之一，它是學(xué)習較復雜技巧動(dòng)作的基礎。同時(shí)也是生活中一種遇到危險時(shí)的自我保護的方法，碰到危險時(shí)能及時(shí)、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。本次課授課年級為五年級，根據小學(xué)體育課程標準，五年級學(xué)生屬于水平三的范疇，則本次課學(xué)生的學(xué)習內容應是在原來(lái)已掌握的翻滾技能的基礎上進(jìn)一步鞏固和提高學(xué)生的翻滾能力的內容。
根據課標的要求，本次課學(xué)習目標主要有以下幾點(diǎn)：
1、認知目標：讓學(xué)生了解翻滾的作用和意義——保護自己；
2、技能目標：通過(guò)練習培養學(xué)生的翻滾能力；
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和培養學(xué)生克服困難、團結互助的精神。
根據以上的學(xué)習目標本人確定了本次課的學(xué)習內容為：
1、學(xué)習各種翻滾的方法；
2、翻滾接力；
重、難點(diǎn)。重點(diǎn)：翻滾時(shí)的低頭、團身。難點(diǎn)：團身收腹、動(dòng)作連貫。
口訣：兩臂撐墊成蹲撐，兩腿蹬地快低頭，團身滾動(dòng)像圓球。
二、說(shuō)學(xué)情
小學(xué)生天性好動(dòng)、好玩、好奇。這樣的天性應該予以保護，而不是抹殺，由于興趣是人對某種事物積極探究的認識傾向，是對事物的注意而引起的感情狀態(tài)，是出于對某些事物的好奇而產(chǎn)生的。所以說(shuō)要想保持學(xué)生的這種好奇心，就要求教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷的設計出能吸引學(xué)生、使之產(chǎn)生好奇的教學(xué)情景。本次課我主要通過(guò)提問(wèn)一些我們在生活中所遇到的問(wèn)題來(lái)誘導學(xué)生進(jìn)入教學(xué)內容，通過(guò)自主練習、學(xué)生展示、老師指導糾正、翻滾接力跑等內容來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。
三、說(shuō)教法
1、自主練習：上課時(shí)前提問(wèn)學(xué)生：我們大家如果走路時(shí)不小心拌到石頭或在凹凸不平的路面等向前摔倒時(shí)怎么辦？下樓梯時(shí)不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學(xué)間開(kāi)玩笑向后推你，剛好后腳跟拌到東西向后倒時(shí)如何處理？學(xué)生們可能會(huì )有各種不同的回答，老師根據這些回答匯總出本次課的學(xué)習內容——翻滾。接著(zhù)老師簡(jiǎn)要地介紹翻滾的種類(lèi)，有前滾翻、后滾翻、側滾翻等。下面同學(xué)們根據原來(lái)學(xué)過(guò)的翻滾動(dòng)作自由練習，自由組合，兩人一墊互相學(xué)習共同進(jìn)步。老師巡回指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
2、展示：小學(xué)生天生愛(ài)表現自己，能得到老師和同學(xué)們的肯定是他最大的榮譽(yù)，所以讓學(xué)生展示自己的動(dòng)作，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主要途徑之一。
3、教師講解示范：教師標準、完整的示范動(dòng)作是學(xué)生學(xué)習的原動(dòng)力。小學(xué)生具有超常的模仿能力，天生的好表現致使他們敢于模仿，樂(lè )于模仿，而且并不在乎模仿的對錯、好壞，追求的是一個(gè)“樂(lè )”字。
四、說(shuō)學(xué)法
1、體驗：通過(guò)老師的設疑和學(xué)生的自主練習，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，較好體現學(xué)生的主體作用。
2、創(chuàng )造：學(xué)生想象力豐富，在練習中通過(guò)各種不同的練習方法來(lái)加深翻滾動(dòng)作的技能。如學(xué)前滾翻教學(xué)時(shí)，采用不同方法使學(xué)生明理前滾翻技術(shù)的內在，并能通過(guò)完成翻滾動(dòng)作，創(chuàng )造出新動(dòng)作。
3、展示：通過(guò)學(xué)生的個(gè)體展示，使同學(xué)們直觀(guān)的獲取多種的翻滾方法，再結合師生之間、生生之間的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和創(chuàng )新欲望，更為有利學(xué)生掌握翻滾動(dòng)作。
4、應用：利用翻滾接力跑，加深翻滾在生活中的作用和意義。
五、教學(xué)程序
1、熱身部分。
按人體的運動(dòng)規律，人體的運動(dòng)狀態(tài)是一個(gè)逐漸增強的過(guò)程。課的開(kāi)始的熱身運動(dòng)是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應下面課的運動(dòng)強度，預防運動(dòng)損傷。
2、學(xué)習技能部分。
�。�1）設疑：在教學(xué)中，老師通過(guò)設問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，這樣既提高了學(xué)生的辯析能力，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
�。�2）嘗試練習：在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應充分發(fā)揮學(xué)生
的主體作用，師生、同學(xué)之間互動(dòng)學(xué)習，給學(xué)生自由的學(xué)習空間，讓學(xué)生在練習中大膽體會(huì )和創(chuàng )新翻滾的動(dòng)作。
�。�3）學(xué)生展示：由于學(xué)生表現欲強，在嘗試練習過(guò)后，給學(xué)生提供一個(gè)自我表現舞臺，充分展示創(chuàng )新的成果，同時(shí)也給其他學(xué)生提供一個(gè)互相學(xué)習的機會(huì )，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�4）老師展示：在學(xué)生展示之后，教師適時(shí)采用不同的方法展示，這樣一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生挑戰自我，戰勝自我的信心，從而使學(xué)生更積極地進(jìn)行練習。
�。�5）翻滾接力：學(xué)生運用自己己掌握的動(dòng)作進(jìn)行比賽，通過(guò)學(xué)習和比賽使學(xué)生從中獲取了掌握動(dòng)作技能的作用�？梢耘囵B學(xué)生的競爭意識和團結互助的精神，提高學(xué)生的自我保護能力。
3、恢復身心部分。學(xué)生經(jīng)過(guò)上面的練習，身體的運動(dòng)狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來(lái)，恢復到常態(tài)。本人安排了打太極拳這一內容，可很好的使學(xué)生身心得到恢復。
最后簡(jiǎn)要小結本次課的教學(xué)過(guò)程，感謝同學(xué)們與老師完成了一節豐富多彩的體育課，希望同學(xué)們在今后的生活中能應用到今天所學(xué)到的技能。
場(chǎng)地器材：小墊子（0.5米×1米）20張；
大墊子（1米×2米）4張；
跳箱2個(gè)。
場(chǎng)地：一個(gè)籃球場(chǎng)。
說(shuō)課稿 篇6
各位專(zhuān)家、評委大家好：作為一名中職語(yǔ)文教師，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文技能，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的課堂上享受學(xué)習的快樂(lè )和收獲的愉悅是我一直追求的目標。為實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想和追求，我不懈地努力著(zhù)。今天，借此平臺，希望各位專(zhuān)家、評委指導我的說(shuō)課，使我更加自信的面對心愛(ài)的學(xué)生。
今天我說(shuō)課的內容是應用文寫(xiě)作課程中的求職信寫(xiě)作。今天的說(shuō)課將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法及手段、教學(xué)進(jìn)程等五個(gè)方面展開(kāi)。
一、 說(shuō)教材
1、教學(xué)內容：求職信選自《應用文寫(xiě)作》第二單元。針對中職學(xué)生今后實(shí)際工作的需要，
我們改變了本教材教學(xué)內容的原有編排，將教學(xué)內容進(jìn)行了模塊劃分，即基本模塊和專(zhuān)業(yè)模
塊。選取的是基本模塊中的求職信寫(xiě)作，本單元要求依次掌握證明信、感謝信、申請書(shū)的書(shū)
信格式的基礎上，進(jìn)而學(xué)習求職信的寫(xiě)作。本次課是本單元重點(diǎn)，求職信與學(xué)生將來(lái)走向社
會(huì )、面對就業(yè)最密切相關(guān)的一種書(shū)信形式，實(shí)用性很強。
2、教學(xué)目標
教學(xué)目標確立的依據： 堅持“四看”原則，一看專(zhuān)業(yè)人才培養目標、二看教學(xué)大綱的規定、三看課程的設置、四看特定的教學(xué)對象。
�。�1）知識目標：
掌握求職信的寫(xiě)作步驟、格式要求和寫(xiě)作技巧。
�。�2）能力目標：
通過(guò)學(xué)習，掌握求職信的基本寫(xiě)法，能夠獨立完成一封規范的求職信。
�。�3）德育目標：
培養學(xué)生積極主動(dòng)的求職精神。培養學(xué)生樹(shù)立正確、誠信的求職就業(yè)觀(guān)念和價(jià)值觀(guān)念。 培養學(xué)生認真、嚴謹的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德
3、教學(xué)重點(diǎn)：掌握求職信的寫(xiě)作格式與寫(xiě)法。
4、教學(xué)難點(diǎn)：能夠獨立完成一封規范的、個(gè)性化的求職信
二、說(shuō)學(xué)情
本學(xué)期我的授課班級是即將畢業(yè)的市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生。學(xué)期初對學(xué)生進(jìn)行了調查，調查顯示，大部分學(xué)生有中職生的共性，那就是學(xué)習動(dòng)機不明確，學(xué)習動(dòng)力不足，卻上主動(dòng)探究的積極性。其次，語(yǔ)文基礎薄弱，學(xué)習方法不夠靈活，學(xué)習能力不強，還有部分同學(xué)對這門(mén)課程認識不足，因此缺少學(xué)習興趣，學(xué)習態(tài)度不端正，這樣在教學(xué)工程中，學(xué)生不能很好發(fā)揮主動(dòng)性，這就給教學(xué)帶來(lái)一定難度。學(xué)習本課有利于幫助他們掌握實(shí)用的職業(yè)技能，有利于培養學(xué)生認識到學(xué)業(yè)對日后工作、生活的重要性和樹(shù)立自信心，有利于幫助他們適應未來(lái)生活和工作的'需要。
三、說(shuō)教法
�。�1）情境教學(xué)法，即在課堂上創(chuàng )設求職的情境，讓學(xué)生融入角色扮演，從而進(jìn)入真實(shí)求職信的寫(xiě)作，讓學(xué)生充分體驗自主學(xué)習的樂(lè )趣。
�。�2）案例教學(xué)法，即打破已往“先講理論、后評案例”的方法，一開(kāi)始就把真實(shí)的典型案例呈現給學(xué)生，邊評邊講，積極引導學(xué)生去思考、去分析、去討論、去總結，培養學(xué)生獨立思考、解決問(wèn)題的能力，改變灌輸式的學(xué)習模式。
�。�3）任務(wù)驅動(dòng)教學(xué)法，以學(xué)生即將面臨實(shí)習、畢業(yè)找工作及當前越來(lái)越嚴峻的就業(yè)形勢引入課堂，了解本單元課程的教學(xué)任務(wù)。用任務(wù)驅動(dòng)學(xué)生學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。�4）案例比較辨析教學(xué)法，即通過(guò)正反案例的鮮明對比，加深學(xué)生對求職信應該如何寫(xiě)、不應該如何寫(xiě)的認識，強化學(xué)生正確的寫(xiě)作思維。
�。�5）自主合作探究式教學(xué)法，即分小組完成課堂任務(wù)，小組成員分工協(xié)作、協(xié)商討論，這種形式既加深了學(xué)生對學(xué)習重點(diǎn)的把握，又培養其團隊精神，調動(dòng)了他們的積極性。
四、說(shuō)學(xué)法
1、體驗式學(xué)習，即置身于求職情境中，自主探索、自主發(fā)現，強調“在體驗中學(xué)”、“在思考中學(xué)”。
2、團隊式學(xué)習，即小組成員分工協(xié)作，一起討論、分析問(wèn)題，思考解決問(wèn)題的方法和步驟。
3、游戲式學(xué)習，即通過(guò)拼圖游戲，掌握求職信的結構。
五、說(shuō)教學(xué)手段
1、主要是運用多媒體課件，讓學(xué)生更加直觀(guān)、更加形象地接受教學(xué)內容，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
2、運用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，
六、說(shuō)教學(xué)進(jìn)程
�。ㄒ唬┙Y合實(shí)際，精彩導入，引入新課。這一環(huán)節用時(shí)10分鐘。 首先教師利用多媒體展示兩幅內容火爆的招聘會(huì )現場(chǎng)圖片，再出示一封求職信錄像、幻燈片展示競爭激烈的求職現場(chǎng)，然后出示一行字遞上的的求職名片——求職信。 設計意圖說(shuō)明：向學(xué)生直觀(guān)地展示當今激烈競爭的就業(yè)形勢，這一場(chǎng)面讓學(xué)生身臨其感受寫(xiě)求職信的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習欲望，現身說(shuō)法，點(diǎn)燃興趣 為下一步的實(shí)踐寫(xiě)作奠定基礎。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，感受新知。此環(huán)節用時(shí)30分鐘。 利用我專(zhuān)業(yè)07級畢業(yè)生小王與小李一同向某公司投送求職信，而只有小李獲得了面試機會(huì )的事情，創(chuàng )設學(xué)習情境，引導學(xué)生進(jìn)入學(xué)習角色，介紹求職信概念。介紹“什么是求職信”后，以“求職信有哪些作用”的問(wèn)題積極引導學(xué)生去思考、去討論、去總結，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，為其提供更大的自主發(fā)揮空間，也再次強調了求職信在求職面試中不容忽視的作用。
�。ㄈ┨骄块喿x，掌握要領(lǐng)。緊接著(zhù)，用ppt向學(xué)生展示成功的求職信案例，通過(guò)對此案例的整體把握、分段分層的賞析與用語(yǔ)的體味，通過(guò)師生互問(wèn)互答、合作探究的形式，讓學(xué)生初步了解求職信的結構內容及格式要求。出示小李成功的求職信，并將全班分成四個(gè)小組，要求對小李寫(xiě)的這封比較規范的求職信進(jìn)行小組討論：
1、這封求職信有哪些特點(diǎn)？你是從哪些地方看出來(lái)的？（針對性、自薦性、獨特性）
2、請結合小李的求職信進(jìn)行說(shuō)明，求職信有哪些要素？（求職目標、求職緣起、求職條件、附件）
3、請結合小李的求職信進(jìn)行說(shuō)明，求職信的基本格式。（ 求職信的寫(xiě)作格式一般由六部分組成，即稱(chēng)呼、開(kāi)頭、正文、結尾、附件、署名日期。）需要重點(diǎn)講解的是求職信主體部分的寫(xiě)作，要求學(xué)生在寫(xiě)作中將自身優(yōu)勢及特點(diǎn)與崗位需求相結合，學(xué)會(huì )量體裁衣、揚長(cháng)避短，從而歸納出求職信的寫(xiě)作格式，掌握求職信的寫(xiě)作技巧。引導學(xué)生歸納求職信正文部分應包括三方面內容：
正文：
�。�1）個(gè)人基本情況
�。�2）求職意向
�。�3）聯(lián)系方式
設計意圖說(shuō)明：學(xué)生自主討論歸納可以避免應用文的要點(diǎn)總是由教師主觀(guān)灌輸的狀況，尊重學(xué)生的主體地位，提高學(xué)習的主動(dòng)性。
�。ㄋ模┲踩胗螒�，格式梳理
說(shuō)課稿 篇7
各位領(lǐng)導 、老師們，你們好！
今天我要進(jìn)行說(shuō)課的框題是《不言代價(jià)與回報》
首先，我對本框題進(jìn)行分析
一、說(shuō)教材的地位和作用
《不言代價(jià)與回報》是人教版教材初三思想品德第一 單元第一課的第二框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了責任的概念,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習起到了鋪墊的作用。因此，本框題在承擔責任中具有不容忽視的重要的地位。
二、說(shuō)教學(xué)目標
根據本教材的結構和內容分析，結合著(zhù)初三學(xué)生他們的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標：
知識目標：
懂得承擔責任會(huì )得到回報，但同時(shí)也要付了一定的代價(jià)；
懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力做好，了解不計個(gè)人得失，無(wú)私奉獻者的事跡。
能力目標：
能夠正確評估承擔責任的代價(jià)與回報，作出最合理的選擇，能夠為自己的選擇負責。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
崇敬那些不言代價(jià)與回報而又無(wú)私奉獻的人，努力做一個(gè)負責任的公民。
三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)
本著(zhù)新課程標準，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：明確代價(jià)與回報
教學(xué)難點(diǎn)：承擔責任的最高境界——不言代價(jià)與回報（無(wú)私奉獻�。�
為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達到本框題設定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
四、 說(shuō)教法
我們都知道政治是一門(mén)培養人的實(shí)踐能力的重要學(xué)科。因此，在教學(xué)過(guò)程中，不僅要使學(xué)生“知其然”，還要使學(xué)生“知其所以然”。我們在以師生既為主體，又為客體的原則下，展現獲取理論知識、解決實(shí)際問(wèn)題方法的思維過(guò)程。
考慮到我校初三學(xué)生的現狀，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認識和體驗，產(chǎn)生踐行的愿望。培養學(xué)生將課堂教學(xué)和自己的行動(dòng)結合起來(lái)，充分引導學(xué)生全面的看待發(fā)生在身邊的現象，發(fā)展思辯能力，注重學(xué)生的心理狀況。
當然教師自身也是非常重要的教學(xué)資源。教師本人應該通過(guò)課堂教學(xué)感染和激勵學(xué)生，充分調動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)學(xué)生對解決實(shí)際問(wèn)題的渴望，并且要培養學(xué)生以理論聯(lián)系實(shí)際的能力，從而達到最佳的教學(xué)效果。同時(shí)也體現了課改的精神。
基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：
1、直觀(guān)演示法：
利用圖片、視頻等手段進(jìn)行直觀(guān)演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
2、活動(dòng)探究法
引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )設情景等活動(dòng)形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。
3、討論法
針對學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習中解決問(wèn)題，培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神。
由于本框題內容與社會(huì )現實(shí)生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀(guān)的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，并例舉社會(huì )上存在的一些有關(guān)的經(jīng)濟現象，在老師的指導下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結，得出正確的結論。這樣有利于調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本框題知識的認知更清晰、更深刻。
五、說(shuō)學(xué)法
我們常說(shuō)：“現代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習方法的人”，因而，我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為真正的學(xué)習的主人。這節課在指導學(xué)生的學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取以下方法：思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法。
另外我具體來(lái)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過(guò)程：
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在這節課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流，最大限度的調動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。
1、課前五分鐘興趣活動(dòng)展示（教學(xué)亮點(diǎn)）
新聞袋袋庫時(shí)間（培養了學(xué)生關(guān)心時(shí)政的積極性，了解時(shí)政的興趣，增強了學(xué)生的愛(ài)國情感）
2、 導入新課：
由上節課學(xué)過(guò)的知識和教材開(kāi)頭的情景設置導入新課。
導語(yǔ)設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節課要講述的內容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。這是思想品德教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節。
3、 講授新課：
在講授新課的過(guò)程中，我突出教材的重點(diǎn)，明了地分析教材的難點(diǎn)。
還根據教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(cháng)，以及教學(xué)設備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動(dòng)化，乏味的知識興趣化。
還重視教材中的疑問(wèn)，適當對題目進(jìn)行引申,使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。
4、課堂小結，強化認識。學(xué)生暢所欲言，教師引導強調。
課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結，可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的應用，并且逐漸地培養學(xué)生具有良好的個(gè)性。
5、板書(shū)設計
我比較注重直觀(guān)、系統的板書(shū)設計，還及時(shí)地體現教材中的知識點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。
板書(shū)：（利用多媒體演示并強化）
6、布置作業(yè)。（辨析題）
針對學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。
課堂作業(yè)：（學(xué)生的手頭練習冊）
【我為什么要這樣上課】
一、對教材內容的處理
根據新課程標準的要求、知識的跨度、學(xué)生的認知水平，我對教材內容有增有減。
二、教學(xué)策略的選用
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，強化學(xué)生的生活體驗
教材這部分知識所對應的社會(huì )現象，學(xué)生具有了一定的生活體驗，但是缺乏對這種體驗的深入思考。因此在進(jìn)一步強化這種體驗的過(guò)程中進(jìn)行了思考和認知，使知識從學(xué)生的生活體驗中來(lái)，從學(xué)生的思考探究中來(lái)，有助于提高學(xué)生的興趣，有助于充分調動(dòng)學(xué)生現有的知識，培養學(xué)生的各種能力，也有助于實(shí)現理論知識與實(shí)際生活的交融。
�。ǘ┙M織學(xué)生探究知識并形成新的知識
我從學(xué)生的生活體驗入手，運用案例等形式創(chuàng )設情境呈現問(wèn)題，使學(xué)生在自主探索、合作交流的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在問(wèn)題的分析與解決中主動(dòng)構建知識。
在引導學(xué)生思考、體驗問(wèn)題的過(guò)程中，可以使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )分析、解決問(wèn)題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng )新思維能力，又有利于學(xué)生表達、動(dòng)手、協(xié)作等實(shí)踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實(shí)現教學(xué)過(guò)程與教學(xué)結果并重，知識與能力并重的目標。
也正是由于這些認識來(lái)自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內心上認同這些觀(guān)點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動(dòng)地內化為自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)，并融入到實(shí)踐活動(dòng)中去，有助于實(shí)現知、行、信的統一。
結束：
各位領(lǐng)導、老師們，本節課我根據學(xué)生的心理特征及其認知規律，采用直觀(guān)教學(xué)和創(chuàng )設情景的教學(xué)方法，以“教師為主導，學(xué)生為主體”，教師的“導”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主的學(xué)習，主動(dòng)地參與到知識形成的整個(gè)思維過(guò)程，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學(xué)效果。
我的說(shuō)課完畢，謝謝大家。
說(shuō)課稿 篇8
各位評委老師，上午好，我選擇的課題是必修5第三章第四節《基本不等式》第一課時(shí)。關(guān)于本課的設計，我將從以下五個(gè)方面向各位評委老師匯報。
★教材分析
★教法說(shuō)明
★學(xué)法指導
★教學(xué)設計
★板書(shū)設計
一、教材分析
◆本節教材的地位和作用
◆教學(xué)目標
◆教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、本節教材的地位和作用
"基本不等式" 是必修5的重點(diǎn)內容，在課本封面上就體現出來(lái)了（展示課本和參考書(shū)封面）。它是在學(xué)完"不等式的性質(zhì)"、"不等式的解法"及"線(xiàn)性規劃"的基礎上對不等式的進(jìn)一步研究。在不等式的證明和求最值過(guò)程中有著(zhù)廣泛的應用。求最值又是高考的熱點(diǎn)。同時(shí)本節知識又滲透了數形結合、化歸等重要數學(xué)思想，有利于培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
2、 教學(xué)目標
�。�1）知識目標：探索基本不等式的證明過(guò)程；會(huì )用基本不等式解決最值問(wèn)題。
�。�2）能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察、試驗、歸納、判斷、猜想等思維能力。
�。�3）情感目標：培養學(xué)生嚴謹求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，體會(huì )數與形的和諧統一，領(lǐng)略數學(xué)的應用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和勇于探索的精神。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據課程標準制定如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 應用數形結合的思想理解不等式，并從不同角度探索基本不等式。
難點(diǎn)：基本不等式的內涵及幾何意義的挖掘，用基本不等式求最值。
二、教法說(shuō)明
本節課借助幾何畫(huà)板，使用多媒體輔助進(jìn)行直觀(guān)演示。采用啟發(fā)式教學(xué)法創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生開(kāi)始嘗試活動(dòng)。運用生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生享受解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè )趣。 課堂上主要采取對比分析；讓學(xué)生邊議、邊評；組織學(xué)生學(xué)、思、練。通過(guò)師生和諧對話(huà)，使情感共鳴，讓學(xué)生的潛能、創(chuàng )造性最大限度發(fā)揮，使認知效益最大。讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )。
三、學(xué)法指導
為更好的貫徹課改精神，合理的對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在教學(xué)中，始終以學(xué)生主體，教師為主導。因此我在教學(xué)中讓學(xué)生從不同角度去觀(guān)察、分析，指導學(xué)生解決問(wèn)題，感受知識的形成過(guò)程，培養學(xué)生數形結合的意識和能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。
四、教學(xué)設計
◆運用20xx年國際數學(xué)家大會(huì )會(huì )標引入
◆運用分析法證明基本不等式
◆不等式的幾何解釋
◆基本不等式的應用
20xx江西教師招聘考試面試數學(xué)《基本不等式》說(shuō)課稿1、運用20xx年國際數學(xué)家大會(huì )會(huì )標引入
20xx江西教師招聘考試面試數學(xué)《基本不等式》說(shuō)課稿如圖，這是在北京召開(kāi)的第24屆國際數學(xué)家大會(huì )會(huì )標。會(huì )標根據中國古代數學(xué)家趙爽的弦圖設計的，顏色的明暗使它看上去象一個(gè)風(fēng)車(chē)，代表中國人民熱情好客。（展示風(fēng)車(chē)）
20xx江西教師招聘考試面試數學(xué)《基本不等式》說(shuō)課稿20xx江西教師招聘考試面試數學(xué)《基本不等式》說(shuō)課稿20xx江西教師招聘考試面試數學(xué)《基本不等式》說(shuō)課稿20xx江西教師招聘考試面試數學(xué)《基本不等式》說(shuō)課稿20xx江西教師招聘考試面試數學(xué)《基本不等式》說(shuō)課稿正方形ABCD中，AE⊥BE,BF⊥CF,CG⊥DG,DH⊥AH,設AE=a,BE=b,則正方形的面積為S=__,Rt△ABE,Rt△BCF,Rt△CDG,Rt△ADH是全等三角形，它們的面積之和是S’=_
20xx江西教師招聘考試面試數學(xué)《基本不等式》說(shuō)課稿從圖形中易得，s≥s’，即
問(wèn)題1:它們有相等的情況嗎？何時(shí)相等？
問(wèn)題2:當 a,b為任意實(shí)數時(shí)，上式還成立嗎？（學(xué)生積極思考，通過(guò)幾何畫(huà)板幫助學(xué)生理解）
20xx江西教師招聘考試面試數學(xué)《基本不等式》說(shuō)課稿一般地，對于任意實(shí)數a、b,我們有
當且僅當（重點(diǎn)強調）a=b時(shí)，等號成立（合情推理）
問(wèn)題3:你能給出它的證明嗎？（讓學(xué)生獨立證明）
設計意圖
�。�1）運用20xx年國際數學(xué)家大會(huì )會(huì )標引入，能讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )中國數學(xué)的歷史悠久，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。
�。�2）運用此圖標能較容易的觀(guān)察出面積之間的關(guān)系，引入基本不等式很直觀(guān)。
�。�3）三個(gè)思考題為學(xué)生創(chuàng )造情景，逐層深入，強化理解。
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