二年級數學(xué)找規律的說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家上午好！很高興有這樣一個(gè)機會(huì )在這里與大家共同學(xué)習交流,真心希望我們的這次交流能為師弟、師妹們起到一個(gè)拋磚引玉的作用。那也更真誠希望各位能為我提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
今天我說(shuō)課的內容是人教版數學(xué)二年級下冊《找規律》這一課。我在設計本節課時(shí)，力求體現新課程標準的精神。將教材的意圖和學(xué)生的認知特點(diǎn)有機結合，整堂課以學(xué)生的參與活動(dòng)為主線(xiàn)，通過(guò)學(xué)生的親身體驗，培養學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性，引導學(xué)生在探索中求知，在求知中快樂(lè )，在快樂(lè )中體驗數學(xué)的魅力�；谝陨系慕逃虒W(xué)理念，下面我將從教材、教學(xué)目標及重難點(diǎn)的確立、教法、學(xué)法以及教學(xué)流程等方面來(lái)談一下我對本課的教學(xué)構思與設計。
一、說(shuō)教材：
本課時(shí)的教學(xué)的內容是第九單元第一課時(shí)內容。在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了一些圖形和數列的簡(jiǎn)單排列規律。在學(xué)生已有的.知識和經(jīng)驗的基礎上，繼續讓學(xué)生探索圖形和數列的排列規律。教材的內容選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為學(xué)生提供了積極思考與合作交流的空間，而且活動(dòng)性和探究性較強。
二、說(shuō)教學(xué)目標和重難點(diǎn)
根據新課程的要求及教材的特點(diǎn)，充分考慮到二年級學(xué)生的心智水平，并在對教學(xué)效果進(jìn)行全面預測的基礎上，我確立了如下教學(xué)目標。
1.知識能力目標：通過(guò)活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，引導學(xué)生發(fā)現圖形的循環(huán)排列規律。
2.過(guò)程方法目標：通過(guò)觀(guān)察、猜想、驗證、操作等活動(dòng)，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力和創(chuàng )新意識。
3.情感態(tài)度目標：使學(xué)生在數學(xué)活動(dòng)中，充分感受數學(xué)的價(jià)值，知道生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識，初步培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規律，知道生活中處處有數學(xué)，學(xué)會(huì )用數學(xué)。
三、說(shuō)教法
《數學(xué)課程標準》指出，數學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供積極參與的機會(huì )，使他們體會(huì )到數學(xué)就在身邊，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，在教學(xué)中努力挖掘學(xué)生身邊的學(xué)習資源，為他們創(chuàng )建一個(gè)發(fā)現、探索的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現、去創(chuàng )造。在這一理念的指導下，整個(gè)教學(xué)過(guò)程圍繞到小兔家中做客一系列活動(dòng)展開(kāi)，為孩子營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè )的學(xué)習氛圍，引導學(xué)生在情境中發(fā)現數學(xué)知識，學(xué)習數學(xué)知識，應用數學(xué)知識。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中引導學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨立思考、合作探究。通過(guò)動(dòng)手擺一擺、畫(huà)一畫(huà)等方法找出圖形的排列規律，同時(shí)讓學(xué)生動(dòng)手設計有規律的圖案，培養學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和應用能力。
五、說(shuō)教學(xué)流程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入規律
運用課件出示路邊的景物，與學(xué)生一同欣賞美景中，回顧學(xué)過(guò)的數學(xué)規律，從而引入本課主題“找規律”。接下來(lái)出示小兔家的密碼門(mén)，與孩子們一同探討密碼的設置，調動(dòng)學(xué)生積極參與的情感。
�。ǘ┖献魈剿�，尋找規律
出示小兔家墻壁和地板的設計圖片，找出其中的循環(huán)排列規律。在尋找規律環(huán)節中，先請學(xué)生獨立觀(guān)察思考，探索規律，在學(xué)生充分討論和觀(guān)察后，通過(guò)課件用動(dòng)畫(huà)演示圖形排列的循環(huán)規律，使學(xué)生直觀(guān)地感受到圖形的排列規律，加深認知。學(xué)生在觀(guān)察中思考，在交流中思考，在探索中思考，獲取新的知識，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
�。ㄈ﹦�(dòng)手操作，感知規律
首先是小兔乖乖熱情好客，出示按一定律排列好的水果，要學(xué)生接著(zhù)往下排。
然后在此基礎上老師出示一組圖形，讓學(xué)生自己動(dòng)手用學(xué)具擺擺，加強感知。以猜一猜、擺一擺、排一排等環(huán)節，取代練習中單調的順時(shí)針排列的圖形，更加激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的熱情。
�。ㄋ模┙�(jīng)歷實(shí)踐，創(chuàng )造規律
以幫助小兔乖乖設計窗簾圖案為主線(xiàn)，讓同學(xué)們應用今天學(xué)的知識，做個(gè)小小設計師。最后通過(guò)設計 “窗簾”圖案的游戲，培養了學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽探索，創(chuàng )新思維得到充分發(fā)揮。將數學(xué)知識與生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起，將知識的內涵和外延有機的結合在一起，拓寬了學(xué)生知識面，使課堂內容得到了延伸，增強了學(xué)生再學(xué)習、再創(chuàng )造的信心。
�。ㄎ澹┤n總結，升華規律
其實(shí)在我們的生活中，有許許多多有規律的事物在美化著(zhù)我們的生活，也正是因為數學(xué)規律的合理應用，才使得我們的生活環(huán)境多姿多彩，所以親愛(ài)的孩子們，我們要善于用自己充滿(mǎn)智慧的眼睛去發(fā)現規律，用勤勞的雙手去運用規律，那么，我們的生活就會(huì )裝扮得更加美麗！
以上我就從幾個(gè)方面交流了我對本課的構思與設計，當然，還有很多的缺憾與不足，還懇請各位給予批評、指導。說(shuō)到這里，我想起了葉瀾教授的一段話(huà)，她說(shuō)：我們之所以把教學(xué)改革的實(shí)踐目標鎖定在探索，創(chuàng )造充滿(mǎn)生命活力的課堂教學(xué)上。因為，只有在這樣的課堂上，師生才是全身心的投入，他們不只是在教和學(xué)，他們還在感受課堂中生命的涌動(dòng)和成長(cháng)，也只有在這樣的課堂上，學(xué)生才能獲得多方面的滿(mǎn)足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)才會(huì )閃現出創(chuàng )造的光輝和人格的魅力。那么，真心希望各位師弟，師妹們能從我的說(shuō)課中有那么一點(diǎn)點(diǎn)的收獲。更真心希望我們每個(gè)人都能夠把握生命中的每一天去多學(xué)，多看，多練，那么你就會(huì )發(fā)現：生活，雖平淡卻浸透著(zhù)精彩，工作，雖勞累卻飽含著(zhù)充實(shí)與快樂(lè )！
最后，我想把我工作中總結的幾句話(huà)送給大家：
干工作，相信自己；肯努力，做好自己；常反思，看清自己；多學(xué)習，充實(shí)自己。
用反思回首昨天， 因為那里沉淀著(zhù)經(jīng)驗；
用踏實(shí)經(jīng)營(yíng)今天， 因為這里書(shū)寫(xiě)著(zhù)輝煌；
用驚喜期待明天， 因為那里充滿(mǎn)著(zhù)希望。
對于教育教學(xué)，年輕的我們永遠是在路上，我們堅信：只要把臉迎向太陽(yáng)，撒在臉上的總會(huì )是陽(yáng)光。謝謝！
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