我看見(jiàn)了大海零點(diǎn)降生的女孩說(shuō)課稿
《我看見(jiàn)了大�！�+《零點(diǎn)降生的女孩》
第二課時(shí) 說(shuō)課
講述的是一個(gè)女孩從有點(diǎn)迷信而自暴自棄，到樹(shù)立了自信，并靠自己的努力取得了成功的轉變過(guò)程。說(shuō)明了要靠自己的力量，命運掌握在自己的手中。母親善意的謊言體現出母愛(ài)。
《零點(diǎn)降生的女孩》（母愛(ài)）
一位平凡的繼父想盡一切辦法幫助“我”——一個(gè)身體畸形、又從不出家門(mén)的女孩成長(cháng)為能獨立生活、自食其力的人，表現了繼父對“我”深沉的愛(ài)，以及“我”對繼父的無(wú)比感激之情。
《我看見(jiàn)了大�！�
�。ɡ^父深沉的愛(ài)）
一個(gè)小女孩，每逢上體育課的時(shí)候，都帶著(zhù)一瓶媽媽準備的純凈水；當她發(fā)現所謂純凈水就是涼白開(kāi)時(shí)，她責問(wèn)媽媽?zhuān)赣H對她進(jìn)行了教育，小女孩明白了,自己的想法是錯誤的，感受到母親在細微處對自己的關(guān)愛(ài)。
《母親的純凈水》
�。笎�(ài)）
主要內容
課文
第五單元 ： “愛(ài)”的主題
教材分析
設計理念
在“基礎教育跨越式發(fā)展”教學(xué)思想指導下，緊緊圍繞“新型教學(xué)結構” 創(chuàng )建這一核心，體現跨越式課堂教學(xué)容量大，長(cháng)文短講，讓有關(guān)聯(lián)的課文結合起來(lái)學(xué)習的特點(diǎn)，圍繞本單元的主題，抓住課文的情感線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句，從而理解課文內容。
結合點(diǎn)：
《我看見(jiàn)了大�！泛汀读泓c(diǎn)降生的女孩》這兩篇課文都是父母用了一個(gè)善意的謊言使孩子有了翻天覆地的轉變。我在設計這節課時(shí)緊緊圍繞本單元的主題，抓住課文的情感線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì )重點(diǎn)語(yǔ)句，從而理解課文，感悟“愛(ài)”、體驗“愛(ài)”；同時(shí)，引導學(xué)生體會(huì )到父母都是非常愛(ài)自己孩子的，只是表達的方式不同，培養學(xué)生一顆感恩的心，并達到讓學(xué)生的內心產(chǎn)生奮發(fā)向上強大的驅動(dòng)力，用實(shí)際行動(dòng)掌握自己的命運，創(chuàng )造自己的未來(lái)。
1、通過(guò)對重點(diǎn)語(yǔ)句理解，理解《我看見(jiàn)了大�！泛汀读泓c(diǎn)降生的女孩》這兩篇課文的內容，感受繼父對“我”海一般深沉、博大的愛(ài)及我對繼父的懷念、感激與愧疚之情；感受母親對我的“愛(ài)”，使我懂得要樹(shù)立自信心，把握自己的命運，感受母親愛(ài)“我”的不同方式,感受愛(ài)的偉大與無(wú)私。
教學(xué)目標
2、讓學(xué)生明白這兩篇課文結合的原因。
3、培養學(xué)生有感情的朗讀課文。
結合繼父為我做的事情，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì )繼父對“我”的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
通過(guò)對“……騙局……”、“看海的意義”兩處的探究，進(jìn)一步地體會(huì )繼父對“我”的愛(ài)是那樣的無(wú)私、偉大。
學(xué)習者特征分析
1、學(xué)生學(xué)習興趣高，思維活躍。
2、能熟練使用網(wǎng)絡(luò )平臺及留言板。
3、文中的內容離學(xué)生實(shí)際較遠，理解起來(lái)有一定的難度。六年級學(xué)生有一定的理解能力，在老師的引導下，能理解重點(diǎn)句的含義。
方法及策略
1、通過(guò)《我看見(jiàn)了大�！泛汀读泓c(diǎn)降生的女孩》兩篇文章一起學(xué)習，找出兩篇課文結合的原因，提高學(xué)生分析能力。
2、通過(guò)精講14課讓學(xué)生們知道通過(guò)對重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，從而理解課文，可以以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生在自己閱讀文章時(shí)會(huì )理解課文。
2、專(zhuān)為本課制作的擴展閱讀資源和PPT文件
資源準備
1、北京版第十二冊教科書(shū)
教學(xué)過(guò)程
復習導入，整體感知
深入情境，品讀感悟
擴展閱讀，感受愛(ài)的力量
總結升華，情感延伸
復習導入，整體感知
回憶上節課的內容：誰(shuí)還記得8歲前的河子是一個(gè)怎樣的女孩？15歲后的河子又是一個(gè)怎樣的女孩？
教學(xué)意圖：這一環(huán)節檢查并鞏固了上節課的知識點(diǎn)，使學(xué)生對文章內容進(jìn)行整體回顧，為下一環(huán)節做好鋪墊。
深入情境，品讀感悟
以繼父講海的故事為主線(xiàn)貫穿整個(gè)課堂教學(xué)
�。ㄒ唬┢纷x繼父帶我看海的準備，鼓勵我獨自生活 （第一、二次聽(tīng)海的故事）
�。ǘ┨接憽拔铱匆�(jiàn)了大�！钡恼嬲饬x，理解課文主旨。
�。ㄈ┰诤５墓适吕锔惺芨笎�(ài)。（第三次聽(tīng)海的故事）
投影：自學(xué)提示，默讀14——26自然段：
繼父是怎樣幫助河子成為自食其力的人的？請用——畫(huà)有關(guān)語(yǔ)句，把感受批注在書(shū)上。
�。ㄒ唬┢纷x繼父帶我看海的準備，鼓勵我獨自生活
【設計意圖：通過(guò)聽(tīng)繼父講海的故事讓學(xué)生理解繼父為什么給河子講海的故事。是在幫助河子樹(shù)立生活的目標】
全班交流
“海水是藍的，和天空一樣藍；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚(yú)，大魚(yú)小魚(yú)；海上有船，大船小船……”
“我”的眼前豁然亮了，心里想：（ ）。
設計意圖：在全班交流中老師第一次講海的故事學(xué)生美美地欣賞佳句，并讓學(xué)生與文中人物展開(kāi)對話(huà)，進(jìn)行換位思考，假如你是河子，此時(shí)你會(huì )想些什么？從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到河子聽(tīng)了繼父的話(huà)樹(shù)立了生活的信心，有了生活的目標。是這樣深情的語(yǔ)言，給了河子生活的希望，給了河子生活的力量和勇氣。讓學(xué)生體會(huì )到繼父的良苦用心。這一環(huán)節為解決兩個(gè)問(wèn)題做了很好的鋪墊。
隨著(zhù)學(xué)生交流師配樂(lè )講海的故事（第一次聽(tīng)海的故事）
�。�1）師有感情地朗讀 （2）創(chuàng )情境配樂(lè )講述
�。�3）生補充大海景色 （4）假如你是河子，會(huì )想些什么？
“海水是藍的，和天空一樣藍；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚(yú)，大魚(yú)小魚(yú)；海上有船，大船小船……”
隨著(zhù)學(xué)生交流的深入讓學(xué)生配樂(lè )有感情的朗讀海的故事（第二次聽(tīng)海的故事）
【設計意圖：再一次聽(tīng)海的'故事理解層層深入，引導學(xué)生理解課文�！�
�。ǘ┨接憽拔铱匆�(jiàn)了大�！钡恼嬲饬x，理解課文主旨。
當我穿行于鬧市時(shí)，當我熟練地做著(zhù)家務(wù)時(shí)，當我受鄰居的委托替她照看孩子，并得到每月40元的報酬時(shí)，我突然明白了繼父的“看�！钡囊饬x。
設計意圖：培養河子獨立生活的能力，使河子能像健全人一樣自食其力，能自由地在社會(huì )生活的海洋中遨游，這就是繼父的“看�！钡恼嬲饬x。
�。ㄈ┰诤５墓适吕锔惺芨笎�(ài)。（第三次聽(tīng)海的故事）
1、理解了看海真正的含義后師生一同深情地朗讀海的故事
“海水是藍的，和天空一樣藍；海水是咸的；海很大，很深；海里有魚(yú)，大魚(yú)小魚(yú)；海上有船，大船小船……”
然后老師追問(wèn)：此時(shí)此刻作為河子的你，還想說(shuō)些什么？
設計意圖：讓學(xué)生真正理解繼父對河子的良苦用心。
這一環(huán)節又分三部分進(jìn)行：
2、激發(fā)想象，升華情感
…………有無(wú)數次，我站在繼父的遺像前 ，悄聲對他說(shuō)：“ 伯伯，我看見(jiàn)了大海，真的，我看見(jiàn)了……”
讓學(xué)生讀最后一段，發(fā)揮想象，說(shuō)說(shuō)省略號省略的內容，全班交流。
設計意圖：這一環(huán)節讓學(xué)生憑借課文內容，發(fā)揮想像，說(shuō)出河子的內心獨白。在交流過(guò)程中，學(xué)生思維、情感的火花得以碰撞，相互學(xué)習，相互促進(jìn)。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )河子對繼父的感激之情，體會(huì )繼父的偉大。
3、品讀15課，感受愛(ài)的力量
師用語(yǔ)言導入15 課：愛(ài)可以讓一個(gè)畸形、膽小的殘疾女孩自食其力的生活，愛(ài)還可以創(chuàng )造什么奇跡呢？讓我們再來(lái)讀一篇愛(ài)的故事。
出示自學(xué)提示（理解課文，感悟母愛(ài)）請同學(xué)們默讀課文填表。
感受到了什么
改變“我”的事情
現在的“我”
原來(lái)的“我”
設計意圖：這一環(huán)節讓學(xué)生憑借這個(gè)表格，了解課文內容，從而理解課文的重點(diǎn)語(yǔ)句。
擴展閱讀，感受愛(ài)的力量
師：愛(ài)的力量是神奇的，讓我們走進(jìn)資料城再一次感受愛(ài)的力量吧！把最感動(dòng)自己的愛(ài)的故事講給大家聽(tīng)。
【設計意圖：拓展學(xué)生閱讀量，針對這兩篇課文的主題進(jìn)行升華，感受愛(ài)的力量神奇與偉大�！�
總結、提升情感
師總結：愛(ài)可以喚起一個(gè)人對生活的渴望，并且改變人的命運，創(chuàng )造奇跡讓我們都來(lái)做個(gè)有愛(ài)心的人，讓整個(gè)世界都充滿(mǎn)愛(ài)。
【設計意圖：教師將對這節課的情感總結、提升到讓大家都做有愛(ài)心的人，使整個(gè)世界都充滿(mǎn)愛(ài)�！�
板書(shū)：
14 我看見(jiàn)了大海 15 零點(diǎn)降生的女孩
自暴自棄
畸形膽小
愛(ài)
�。ㄉ埔獾闹e言）
自食其力
自信成功
設計意圖：1、體現“愛(ài)”的主題：這個(gè)“愛(ài)”包含父母對孩子的愛(ài)，也包含了孩子對父母的理解與感激。2、概括了文章主要內容。3、 兩篇課文的結合點(diǎn)一目了然。
整個(gè)板書(shū)簡(jiǎn)潔、凝練，是內容和主題的濃縮。
教學(xué)流程圖：
課件
開(kāi)始
復習導入
生回答
出示學(xué)習任務(wù)
生讀課文想，思考
生反饋
理解看海的意義
感受父愛(ài)
再讀一篇愛(ài)的故事的文章
課件
出示學(xué)習任務(wù)
理解課文
為什么把這兩篇課文一起學(xué)習
結束
讀資料
【教學(xué)設計特點(diǎn)】
本教學(xué)設計以“情”為主線(xiàn)，抓住繼父對河子的愛(ài)，以及河子對繼父的感激，兩情交織，由淺入深，走進(jìn)文本，引領(lǐng)學(xué)生理解文本的內涵，感悟繼父的偉大。教學(xué)中力求體現樸實(shí)、扎實(shí)、以情感人。
本節課老師的教學(xué)語(yǔ)言充滿(mǎn)激情，方法指導有針對性，重點(diǎn)突破層層深入，語(yǔ)言的訓練扎扎實(shí)實(shí)，拓展閱讀為學(xué)生進(jìn)一步感受愛(ài)的偉大，愛(ài)的神奇。
謝謝！
歡迎提出寶貴意見(jiàn)
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