自定義公式顯神奇說(shuō)課稿范文

　　我今天說(shuō)課的題目是《自定義公式顯神奇》，本課是交通大學(xué)版《信息技術(shù)基礎》七年級下冊第一單元第二節的內容。今天我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

　　一，教學(xué)內容

　　1,本節內容在整個(gè)教材中的位置

　　交通大學(xué)版《信息技術(shù)基礎》七年級下冊主要向學(xué)生講解如何使用電子表格軟件—Excel.本冊教材總共有兩個(gè)單元，第一個(gè)單元的內容占了本書(shū)的三分之二，而本課正是屬于第一單元的重點(diǎn)內容之一，所以說(shuō)本節課在整本教材中的位置是非常重要的。

　　2,本節內容的教材結構

　　教材對本節課的處理比較簡(jiǎn)單，所舉例子是上一節課使用的《初一

　�。�2）班班費使用情況表》。我上課的知識點(diǎn)的安排順序基本上和教材上的知識點(diǎn)順序保持一致，即先講自定義公式的輸入，然后講Excel中公式的結構，最后講解公式的復制過(guò)程。但是教材對于內容的設置過(guò)于松散，只是使用了幾張比較簡(jiǎn)單的圖表來(lái)講解自定義公式的輸入，公式的構成，公式的復制。對于自定義公式的操作步驟，復制公式的操作過(guò)程講解過(guò)于簡(jiǎn)單，不利于學(xué)生自主學(xué)習和快速掌握。而且教材上使用的例子只有一個(gè)，不夠豐富，不能很好的吸引學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3,對教材的處理

　　針對學(xué)生的實(shí)際情況，我對教材做了如下處理：

　�。�1）加入自己錄制的各種相關(guān)操作視頻，提高學(xué)生的學(xué)習興趣；

　�。�2）提供更多的例子來(lái)豐富學(xué)生的練習內容，而且例子比較貼合學(xué)生的實(shí)際生活；

　�。�3）改變教材對于各種操作的呆板介紹，主要通過(guò)讓學(xué)生練習，然后自主歸納出各種操作的一般步驟，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力。

　�。�4）加入過(guò)關(guān)練習，通過(guò)設置關(guān)卡可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)可以讓學(xué)生將所學(xué)的知識活學(xué)活用。

　�。�5）在最后的教學(xué)評價(jià)體系中，注重體現生生互評，師生互評。

　　二，教學(xué)目標

　　1,經(jīng)過(guò)分析教材和學(xué)情我給本課制定了四個(gè)教學(xué)目標，具體目標如下：

　�。�1），引導學(xué)生掌握如何自定義公式，掌握自定義公式的一般步驟；

　�。�2），引導學(xué)生理解Excel中公式的基本結構；

　�。�3），引導學(xué)生學(xué)習公式的復制，掌握公式復制的一般操作步驟；

　�。�4），使學(xué)生能夠將所學(xué)知識與生活結合起來(lái)，提高學(xué)習效率；

　　前三個(gè)教學(xué)目標讓學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)，學(xué)會(huì )了在Excel中自定義公式以及公式復制的過(guò)程和方法。第四個(gè)目標主要培養學(xué)生的`情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，讓他們能夠將所學(xué)知識和生活結合起來(lái)，真正做到學(xué)以致用。

　　2,教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】：

　�。�1），自定義公式

　�。�2），公式的構成

　�。�3），復制公式

　　【教學(xué)難點(diǎn)】：復制公式

　　3,教學(xué)重，難點(diǎn)的處理方法：

　　在教學(xué)過(guò)程中如何處理重點(diǎn)，難點(diǎn)知識是非常關(guān)鍵的，本節課我結合七年級學(xué)生年齡小，注意力不容易長(cháng)時(shí)間集中的特點(diǎn)，主要采用以下方法來(lái)處理重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題：

　�。�1），教師先進(jìn)行操作演示，學(xué)生通過(guò)顯示器或投影觀(guān)看老師的操作步驟；

　�。�2），學(xué)生通過(guò)觀(guān)看教師的操作步驟，然后自己再動(dòng)手練習操作過(guò)程。在學(xué)生操作的過(guò)程中教師給予適當的引導，及時(shí)糾正學(xué)生在操作過(guò)程中存在的問(wèn)題。

　�。�3），教師將自己的操作過(guò)程錄制成視頻給學(xué)生回放，加深學(xué)生對各個(gè)知識點(diǎn)的印象；

　�。�4），教師對學(xué)生中存在的比較普遍或者共性的問(wèn)題，在課堂上及時(shí)進(jìn)行講解說(shuō)明，給予糾正。

　　三，教學(xué)方法

　　本節課主要采用了如下的教學(xué)方法：

　　1,從教師的角度來(lái)看，主要采用了講授法和操作演示法；教師講授主要是起到一個(gè)引導的作用，引導學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，充分體現學(xué)生在課堂上的主體地位；操作演示主要包括教師自己的現場(chǎng)操作和教師通過(guò)錄制自己的操作視頻給學(xué)生回放，這樣做主要是為了加深學(xué)生對各個(gè)知識點(diǎn)的印象，鞏固學(xué)習到的知識。

　　2,從學(xué)生的角度來(lái)看，主要是邊看邊做，看完再做的學(xué)習方法。意思就是學(xué)生先觀(guān)看老師演示，然后再根據觀(guān)察到的操作過(guò)程自己進(jìn)行自主操作練習，之后再觀(guān)看老師錄制的視頻操作加深印象，最后結合自己的操作過(guò)程總結出自定義公式以及復制公式的一般操作步驟。這個(gè)過(guò)程可以培養學(xué)生進(jìn)行自主，探究式學(xué)習的能力。

　　四，教學(xué)流程

　　五，教學(xué)反思

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，大部分學(xué)生都能夠很好的掌握自定義公式的操作步驟，Excel中公式的構成以及復制公式的一般操作步驟。但是個(gè)別學(xué)生過(guò)于好動(dòng)，上課注意力不容易集中，往往錯過(guò)了細節上的操作，比如復制公式的時(shí)候，一定要等鼠標指針變成"+"形狀時(shí)才能按住左鍵拖拉操作，但是因為上課注意力不集中，因此在操作時(shí)就出現了錯誤，導致公式復制不成功。

　　課后我對本節課做了一個(gè)反思，現總結如下：

　　一，本節課成功之處

　　1,課堂教學(xué)氣氛比較活躍，能夠吸引學(xué)生，集中注意力聽(tīng)講。

　　2,本節課的操作內容比較多，所以在教學(xué)過(guò)程中，注重引導學(xué)生，給學(xué)生留出大量的時(shí)間進(jìn)行分段，分知識點(diǎn)操作練習，充分體現了學(xué)生在課堂上的主體地位；由學(xué)生代表演示操作過(guò)程，其他學(xué)生和老師對其操作進(jìn)行評價(jià)，促進(jìn)了師生，生生間的交流和溝通。

　　3,教師自己錄制自己的操作視頻給學(xué)生播放，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　二，本節課的不足之處

　　1,課堂教學(xué)的語(yǔ)言不夠精煉，給人感覺(jué)有點(diǎn)羅嗦，很容易使學(xué)生厭煩。

　　2,在教學(xué)內容方面，各個(gè)知識點(diǎn)之間的過(guò)度還不夠平緩。

　　3,課堂引用的例子雖然說(shuō)能夠與學(xué)生的實(shí)際生活掛鉤，但是還是覺(jué)得不夠貼切。

　　4,課堂小結部分內容過(guò)于簡(jiǎn)單，應該再詳細一些，最起碼讓學(xué)生能夠將前面所學(xué)的操作步驟回憶一遍。

　　5,普通話(huà)有待進(jìn)一步提高。

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