有意思的名字的說(shuō)課稿
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！
今天，我說(shuō)課的內容是小學(xué)四年級自編口語(yǔ)交際教材《有意思的名字》。每個(gè)人都有一個(gè)名字，而名字又有怎樣的來(lái)歷和寓意呢？對于小學(xué)四年級的孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)非常有趣的話(huà)題，這是一個(gè)充滿(mǎn)生活氣息的話(huà)題。
下面，我將從本課的教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計五個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
首先，說(shuō)教學(xué)目標。
口語(yǔ)交際能力是現代公民的必備素養，新課程標準指出：我們應從小培養學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力，訓練孩子們文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往。下面，我從“知識與能力”、“過(guò)程與方法”、“情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”三個(gè)維度來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教學(xué)目標。
知識與能力目標：
1、了解自己名字的來(lái)歷，能把自己名字的來(lái)歷說(shuō)清楚。
2、認真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，了解他人名字的來(lái)歷并能正確轉述他人名字的來(lái)歷。
3、培養學(xué)生用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到文明有禮、大方得體。
過(guò)程與方法：
競猜謎語(yǔ)走進(jìn)名字 開(kāi)放課堂互動(dòng)交流 欣賞趣名再創(chuàng )語(yǔ)境
采擷祝福傳遞友情
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是：
能從名字的來(lái)歷中體會(huì )長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)和期望，教會(huì )學(xué)生真誠地祝福他
人，體驗送出和收到祝福時(shí)的快樂(lè )。
二、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn) ：1、能把自己名字的來(lái)歷說(shuō)清楚。
2、認真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能正確轉述他人名字的來(lái)歷。
教學(xué)難點(diǎn)是：1、體會(huì )自己的名字中蘊含著(zhù)長(cháng)輩對自己的關(guān)愛(ài)和期望。
2、學(xué)會(huì )真誠地祝福他人，體驗快樂(lè )。
三、說(shuō)教法學(xué)法。
在教學(xué)中，我遵循“口語(yǔ)交際要在具體的交際情境中進(jìn)行”的原則，把家長(cháng)請進(jìn)課堂，讓孩子與家長(cháng)、孩子與老師、孩子與孩子多角度多方位地進(jìn)行互動(dòng)交流。
四，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，這是我說(shuō)課的重點(diǎn)。
根據口語(yǔ)交際的課型特點(diǎn)，我巧妙地設計了一個(gè)“溫馨提示”，把口語(yǔ)
交際的訓練要求貫穿其中。本課的教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)環(huán)節：1、競猜謎語(yǔ)走進(jìn)名字；2、開(kāi)放課堂互動(dòng)交流；3、欣賞趣名再創(chuàng )語(yǔ)境；4、采擷祝福傳遞友情。
第一個(gè)教學(xué)環(huán)節：競猜謎語(yǔ)走進(jìn)名字
上課伊始 ，我就親切地問(wèn)：“孩子們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天，我們不猜動(dòng)物，也不猜植物，就猜猜咱們班上同學(xué)的名字。好嗎？請看大屏幕：謎語(yǔ)１：龍騰虎躍 鵬程萬(wàn)里 自由飛翔；謎語(yǔ)２：春天來(lái)了，桃花醒了，李花也醒了。欣賞著(zhù)圣潔高雅的李花，讓人心曠神怡。
這有趣的謎語(yǔ)可以一下子激發(fā)起學(xué)生對名字的興趣，學(xué)生開(kāi)始活躍起來(lái)，準能猜出是“龍鵬飛”和“李心怡”這兩位同學(xué)的名字。從而自然巧妙地引領(lǐng)孩子們走進(jìn)本節口語(yǔ)交際的主題——有意思的名字。
接著(zhù)我出示三個(gè)中國人的名字“李白”、“諸葛亮”、“司馬光”和兩個(gè)外國人的名字“哈利.波特”、“達.芬奇”。請孩子們仔細觀(guān)察，看看中國人的名字與外國人的名字有什么不一樣？這一環(huán)節的設計非常簡(jiǎn)單，其目的是讓孩子們知道：中國人的姓有單姓和復姓，姓在前，名在后；而外國人的名字姓在后，名在前，并且姓和名之間有一個(gè)小圓點(diǎn)。
第二個(gè)教學(xué)環(huán)節：開(kāi)放課堂互動(dòng)交流
我先請同學(xué)們欣賞大詩(shī)人李白起名的故事，故事大概是這樣的：傳說(shuō)李白出生后，父母想給他起個(gè)好名字，可是到了七歲，名字還沒(méi)起出來(lái)。一年春天，李白的父親對想作一首春日絕句，但是，只想好了前兩句“春風(fēng)送暖百花開(kāi)，迎春綻金它先來(lái)�！崩畎椎哪赣H一聽(tīng)，續上一句“火燒杏林紅霞落”，母親的話(huà)音剛落，李白就指著(zhù)滿(mǎn)樹(shù)的李花續上最后一句“李花怒放一樹(shù)白”，父親一聽(tīng)，拍手叫好。發(fā)現這句詩(shī)的第一個(gè)字正是自家的姓，最后一個(gè)“白”字道出了李花的圣潔高雅。于是立即給兒子起名“李白”。希望兒子人如其名，做一個(gè)圣潔高雅之人。
當孩子們欣賞完李白起名的故事后，我緊接著(zhù)說(shuō)：“孩子們，老師相信你們的名字肯定也有一個(gè)美麗的來(lái)歷，誰(shuí)來(lái)告訴大家？”同時(shí)彈出第一個(gè)溫馨提示：說(shuō)清楚 樂(lè )表達 認真聽(tīng) 然后，請幾個(gè)孩子拿出自己制作的精美書(shū)簽，到展示臺暢談自己名字的來(lái)歷。（師模擬：Hello，大家好！我叫胡若曦，這個(gè)名字是我爸爸給起的。聽(tīng)爸爸說(shuō)，我出生的時(shí)候剛好晨曦初露，所以起名為“若曦”。他們希望我天天充滿(mǎn)朝氣！健康美麗！我的名字好聽(tīng)吧。謝謝大家�。┊敽絷赝瑢W(xué)介紹完自己名字的來(lái)歷時(shí)，我請其他同學(xué)為她送上真誠的祝福。
接下來(lái)我打算進(jìn)一步開(kāi)放課堂，為孩子們多角度全方位地創(chuàng )設互動(dòng)交流的平臺。第一個(gè)平臺是盛邀家長(cháng)引領(lǐng)互動(dòng)，第二個(gè)平臺是電話(huà)采訪(fǎng)雙向互動(dòng)，第三個(gè)平臺是自由采訪(fǎng)多向互動(dòng)。
首先說(shuō)第一個(gè)互動(dòng)平臺：“盛邀家長(cháng)引領(lǐng)互動(dòng)”。我隆重請出兩位家長(cháng)，讓學(xué)生扮演小記者去采訪(fǎng)家長(cháng)，請家長(cháng)現場(chǎng)解說(shuō)給孩子起名的故事。采訪(fǎng)之前出示第二個(gè)溫馨提示：主動(dòng)問(wèn) 有禮貌 用心記 在采訪(fǎng)中，家長(cháng)殷切的期望、真誠的祝福、溫馨的擁抱，使整間課室充滿(mǎn)濃濃的親情。
接著(zhù)進(jìn)入第二個(gè)互動(dòng)平臺：“電話(huà)采訪(fǎng)雙向互動(dòng)”。這個(gè)環(huán)節我是這樣設計的：我高高地舉起手機，對孩子們說(shuō)：“孩子們，現在誰(shuí)想打電話(huà)了解自己好朋友名字的來(lái)歷？”課堂氣氛馬上活躍起來(lái)，我隨機把手機遞到一個(gè)孩子的手中，同時(shí)出示本班同學(xué)的電話(huà)聯(lián)系錄。孩子便興奮地站了起來(lái)?yè)芡撕门笥褘寢尩碾娫?huà)。（模擬：“阿姨，您好！我是長(cháng)安中心小學(xué)四（1）班的學(xué)生蘇怡心，是您孩子樸妍熹的好朋友，我覺(jué)得她的名字很有意思，請您告訴我她名字的來(lái)歷，好嗎？謝謝！”）于是阿姨在電話(huà)的另一頭詳細地解說(shuō)了樸妍熹名字的來(lái)歷。（再次模擬：“哦，原來(lái)‘妍’是美麗，‘熹’是早晨的第一縷陽(yáng)光，這個(gè)名字太有意思了。謝謝您，阿姨！您真會(huì )起名字！祝妍熹每天都朝氣蓬勃，健康美麗！”）
第三個(gè)互動(dòng)平臺是：“自由采訪(fǎng)多向互動(dòng)”。為了讓溫情繼續延伸，我請孩子們下位與同學(xué)、與老師互動(dòng)交流，了解同學(xué)和老師名字的來(lái)歷。
最后，我進(jìn)行總結：一個(gè)名字就是一份關(guān)愛(ài)，一個(gè)名字就是一個(gè)希望。有的名字取自于時(shí)間，有的`名字取自于地點(diǎn)，有的名字來(lái)源于小詩(shī)文，有的名字由世界萬(wàn)物得到啟發(fā)。小小名字蘊含著(zhù)豐富的知識，充滿(mǎn)了智慧和情趣。
第三個(gè)教學(xué)環(huán)節：欣賞趣名再創(chuàng )語(yǔ)境
我們知道，取名字是一門(mén)藝術(shù)，也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。誰(shuí)都希望自己的名字好聽(tīng)、響亮、有意思。好聽(tīng)的名字可以激勵一個(gè)人前進(jìn)。我收集了生活中幾個(gè)有意思的名字：于得水、潘長(cháng)江、劉國梁、劉翔，問(wèn)孩子們：“你覺(jué)得哪個(gè)名字特別有意思？看到這個(gè)名字，你一定有許多話(huà)要對他說(shuō)�！焙⒆觽円豢吹健皠⑾琛边@個(gè)家喻戶(hù)曉的名字，一定會(huì )歡呼雀躍。這時(shí)，我相機出示劉翔跨欄的精彩照片，請孩子們暢談心目中的世界冠軍——“劉翔”。有的孩子可能會(huì )說(shuō)：“劉翔大哥哥，你太厲害了，你是我心中的偶像�！币灿械暮⒆涌赡軙�(huì )說(shuō)：“劉翔大哥哥，你在2004年雅典奧運會(huì )上獲得男子110米跨欄世界冠軍，真了不起！”當孩子們說(shuō)完，我相機地點(diǎn)撥：“劉翔大哥哥，是咱們中國人的驕傲！劉翔大哥哥的名字實(shí)在太有意思了！你看，“翔”是“飛翔”“超越他人”的意思，“劉翔”，真是人如其名、名副其實(shí)呀！”
第四個(gè)教學(xué)環(huán)節：采擷祝福傳遞友情
我結合本班同學(xué)有意思的名字，制作了一棵“友情樹(shù)”，在每張水果卡片上寫(xiě)下了我送給孩子們的溫馨祝福，讓孩子們在美妙的音樂(lè )聲中一一采擷一一朗讀。讓孩子們感受到老師對自己那份濃濃的愛(ài)。
最后，我說(shuō)一說(shuō)這節課的板書(shū)設計
本課的板書(shū)，設計新穎、充滿(mǎn)童趣。一棵枝繁葉茂的“友情樹(shù)”寄予了老師對學(xué)生的希望：希望他們人如其名！名副其實(shí)！健康成長(cháng)！
我的說(shuō)課就到這里。謝謝大家！
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