地震來(lái)了怎么辦說(shuō)課稿范文
一、教材分析
小學(xué)生的安全教育是其中的重要內容。這部分內容在《品德與社會(huì )》課程標準中有明確的要求,認識大自然有不可抗拒的一面，體會(huì )人們在危難中團結互助精神的可貴。學(xué)習在自然災害面前自護與互助的方法，形成相應的能力。這一話(huà)題從人們面對自然災害團結互助、友愛(ài)與堅強、自救，互救方面入手，引導學(xué)生正確了解，認識災害，并懂得如何自救、互救的方法，提高自救自護能力。
二、學(xué)情分析
由于小學(xué)五年級的學(xué)生在教師的引導下，已能對一個(gè)話(huà)題，進(jìn)行自我學(xué)習，對資料進(jìn)行搜集，但還需要教師的一步步引導。2008年5月12日四川發(fā)生了里氏8.0級特大地震，學(xué)生通過(guò)電視對地震都有一定的認識，而且對地震都有較深的恐懼心理。但是由于學(xué)生避震的知識不夠全面，所以一旦突然發(fā)生地震，大部分學(xué)生不能選擇正確的避難方法來(lái)保護自己。為了提高學(xué)生的自護能力，于是我精心地設計了此節課。
三、設計理念
在本節課的教學(xué)中,我把學(xué)生作為學(xué)習的主體，課前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道搜集的文字、圖片等資料，課上進(jìn)行交流，匯報了解地震知識；通過(guò)合作探究找到不同場(chǎng)所的避難方法；通過(guò)模擬演練讓他們獲得真實(shí)的體驗；通過(guò)閱讀創(chuàng )造生命奇跡的小故事，對學(xué)生進(jìn)行珍愛(ài)生命的教育。
四、教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)事實(shí)了解地震的巨大破壞性，知道面對地震時(shí)的避難方法。
能力目標：培養學(xué)生搜集處理信息的能力，學(xué)會(huì )地震發(fā)生時(shí)的避難方式，懂得如何自救和互救。
情感目標：提高地震的安全保護意識，感受地震災害中人與人互相救助的可貴精神，珍愛(ài)生命。
教學(xué)重點(diǎn)：了解地震知識。懂得如何自救和互救。提高安全保護意識，珍愛(ài)生命。
教學(xué)難點(diǎn)：知道在地震中如何自救及互救。
五、教學(xué)方法
情境教學(xué)法合作探究法體驗感悟法
六、活動(dòng)準備
課前搜集有關(guān)“汶川”地震的材料及有關(guān)地震避難方法和地震前兆方面的`材料；制作多媒體課件。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
課上，我先通過(guò)談話(huà)導入，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道2008年5月12日世界發(fā)生了一件什么重大事件嗎？這時(shí)學(xué)生會(huì )答：汶川地震。接著(zhù)我進(jìn)行追問(wèn):那你們對汶川地震了解多少呢？然后我請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己看到的，聽(tīng)到的。把收集到的一些圖片介紹給大家，讓學(xué)生感受到地震給我們帶來(lái)了什么樣的危害。
接著(zhù)我借助多媒體課件對地震資料進(jìn)行補充。出示了幾幅有關(guān)汶川地震前后的對比圖片人們悲痛無(wú)助的圖片中國部隊在第一時(shí)間所作努力的圖片白衣天使們救助傷員的圖片。中國人民行動(dòng)起來(lái)，共同救助災區的圖片。接著(zhù)引導學(xué)生進(jìn)行感悟。當你們看到這些圖片時(shí)你想說(shuō)什么？學(xué)生自由談感想。
然后引入課題：大自然有不可抗拒的一面，但為了盡量減少地震帶來(lái)的傷害，我們有必要去全面、深入地了解關(guān)于地震的信息。
[設計意圖：這一環(huán)節的設計，主要是通過(guò)對5.12大地震的回顧,及圖片的對比讓學(xué)生了解到“地震”這一自然災害巨大的破壞性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，把最飽滿(mǎn)的熱情投入到本課的學(xué)習過(guò)程中。]
�。ǘ┖献魈骄�，關(guān)愛(ài)生命
在這個(gè)環(huán)節的學(xué)習中我應用了探究學(xué)習法，首先出示問(wèn)題：地震來(lái)了怎么辦？設定不同的地點(diǎn)：學(xué)校、家中、公共場(chǎng)所。然后通過(guò)這樣幾個(gè)步驟來(lái)完成：學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)，結合資料講一講，討論交流議一議，匯報交流記一記。最后教師總結:小震不用跑，大震跑不了，驚慌出意外，就地躲藏好。頭腦要冷靜，靈活對策找。
(教學(xué)預設):我想在學(xué)生結合資料講一講這一環(huán)節中可能會(huì )遇到這樣的問(wèn)題:有的同學(xué)說(shuō)藏在桌子下有的同學(xué)說(shuō)藏在桌子旁，那么哪個(gè)答案才正確呢？如果有這樣的情況發(fā)生,我可以先讓同學(xué)討論解決,如果還沒(méi)有解決,我可以出現事先準備一段視頻，讓學(xué)生在看視頻的同時(shí)找到答案。
[設計意圖：品德與社會(huì )課程是以?xún)和顬榛A,以培養品德良好、樂(lè )于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標的活動(dòng)型綜合課程。此環(huán)節我注重了培養自主學(xué)習，主動(dòng)探究，合作協(xié)商。我通過(guò)課前搜集資料，討論，匯報交流來(lái)達到相互學(xué)習的目的。培養了學(xué)生的學(xué)習能力。]
�。ㄈ┱J識災難，避震自救
這一環(huán)節我主要是讓學(xué)生來(lái)了解地震前有什么異�，F象,我先讓同學(xué)們自由說(shuō)你所知道的這次汶川大地震的異�，F象，來(lái)感知地震。然后我出示一首地震預兆兒歌，讓學(xué)生來(lái)了解地震。我們可以根據地震前兆，來(lái)預知災難，積極自救。
[設計意圖：此環(huán)節讓學(xué)生了解地震前兆，減少災難的發(fā)生。切實(shí)做到用學(xué)過(guò)的知識來(lái)守護自己的生命。]
�。ㄋ模┕适陆涣�，感受生命。
在此環(huán)節的設計中我先讓同學(xué)們講一講,你知道這次汶川地震自救，互救感人的故事。然后讓學(xué)生讀一讀書(shū)中的故事,最后找學(xué)生談一談,你聽(tīng)了同學(xué)們的講述你有什么樣的感受？這樣三個(gè)步驟來(lái)完成。體會(huì )人們在危難中團結互助精神的可貴。
[設計意圖：本環(huán)節設計通過(guò)書(shū)中的故事或自己搜集來(lái)的故事深深打動(dòng)了學(xué)生的心，使學(xué)生對地震中自救，互救的小勇士由衷的贊嘆。讓他們積極、勇敢的面對生活。來(lái)實(shí)現教師情感，學(xué)生情感和文本所要表達情感的共振。達到了課標要求中體會(huì )人們在危難中團結互助精神的可貴。]
�。ㄎ澹┯H身體驗，模擬演練。
此環(huán)節我設計地震情境，假如我們在學(xué)校、四樓正在上課這時(shí)發(fā)生地震，我們將如何自救？找八個(gè)小組的成員八人前來(lái)演示。
接著(zhù)讓同學(xué)們來(lái)自評，互評，誰(shuí)做得好，誰(shuí)的位置更具有安全性？
[設計意圖：通過(guò)學(xué)生的模擬體驗，讓學(xué)生更加明確了在地震中如何應用學(xué)到的知識，體驗人與人之間互相救助的可貴精神，珍愛(ài)生命。]
�。┗顒�(dòng)延伸，遠離災難。
為了使本節課達到拓展延伸的目的，我為同學(xué)們設計了一個(gè)課后完成的活動(dòng)主題：“我是小小宣傳員”，要求學(xué)生自己設計宣傳單，向大家宣傳有關(guān)地震、防震的知識和技能，進(jìn)一步提高全民族的防震減災意識，用自己的力量為社會(huì )出力。
[設計意圖：這一環(huán)節的設計利于學(xué)生全員參與，能真正喚起兒童情感共鳴的活動(dòng)，使學(xué)生主體親歷，積極動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦投入其中。使學(xué)生在鞏固新知的情況下，從文本回歸生活，走近生活，開(kāi)展更多的活動(dòng)，參與更多的社會(huì )實(shí)踐，讓更多的人們來(lái)了解地震常識，用自己的力量為社會(huì )盡一份力。]
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