《十年后的禮物》優(yōu)秀說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、本課在教材中所處位置
《十年后的禮物》一課是語(yǔ)文s版教材五年級上冊第四單元的一篇精讀課文。課文記敘了音樂(lè )大師愛(ài)德華-格里格信守諾言的故事，十年前他答應送給守林人的女兒達格妮一件很好的禮物，十年后他用奇妙的方式將禮物送給了達格妮，使達格妮感到無(wú)比激動(dòng)和幸福。
本單元的五篇課文都是記敘文，也是一組洋溢這時(shí)代美的的贊歌，有利于學(xué)生感悟人
類(lèi)誠實(shí)守信的美德。本單元的讀寫(xiě)訓練的重點(diǎn)是“閱讀課文，要注意把握文章的主要內容，理解文章蘊含的道理�！�
《語(yǔ)文課程標準》強調：“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力�！薄妒旰蟮亩Y物》是一篇蘊意很深刻的敘事類(lèi)文章。根據本課特點(diǎn),教學(xué)時(shí)要引導學(xué)生自主閱讀，按照新課程的理念，做到工具性和人文性的有機統一，實(shí)現與文本對話(huà)。
2、教學(xué)目標任務(wù)
針對課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)初步疏通課文，了解全文基本內容的基礎上，結合五年級學(xué)生的認知水平和新課要求，我把本課的第二課時(shí)的教學(xué)目標定為：
知識與能力：欣賞積累短文的好詞佳句，朗讀感悟短文的內容。
過(guò)程與方法：研讀文中心里描寫(xiě)的句子，體會(huì )達格妮的心里變化，懂得描寫(xiě)的烘托作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：感受禮物之珍貴，從而感受大音樂(lè )家大的話(huà)新手諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生重中收到啟示：誠信乃為人之本。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生把握課文的主要內容，感受挪威音樂(lè )大師愛(ài)德華-格里格信守諾言的美德。
教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì )一些句子所表達的思想感情。
二、說(shuō)教法
1.采用“創(chuàng )設情境教學(xué)法”。根據教材內容指導學(xué)生搜集有關(guān)信息并制成課件，設計“名人名言”導語(yǔ)，創(chuàng )設“交響樂(lè )視聽(tīng)音樂(lè )”的情景，通過(guò)多媒體的輔助，學(xué)生聽(tīng)范讀的同時(shí)感受音樂(lè )的美妙，從而了解達格妮心情前后的不同及其原因，體會(huì )音樂(lè )大師格里格信守諾言的美德。
2.采用以讀為主，以讀代講的方法，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，讀中感悟，讀中理解，充分調動(dòng)學(xué)生積極性。例如文中有多處寫(xiě)到達格妮意外收到禮物的情景語(yǔ)句，我讓學(xué)生找出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)感受，通過(guò)自己的感受對語(yǔ)句的理解，把理解融入朗讀之中，充分尊重學(xué)生主體的前提下，積極引導，點(diǎn)撥有方，使學(xué)生讀懂文本，撥云見(jiàn)日，充分顯示了教師主導作用的魅力。
3.著(zhù)眼于培養學(xué)生能力，通過(guò)讀、議、思、說(shuō)，品、析，引導學(xué)生去感悟、體驗語(yǔ)文情感的真實(shí)。
三、說(shuō)學(xué)法：
葉老先生指出：“教師的教不是為了不教”，作為教師重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，教與學(xué)是不可截然分開(kāi)的'，教師的教法實(shí)際上是對學(xué)生學(xué)法的滲透與指導。
1.“邊讀、邊看、邊想、邊理解”的學(xué)習方法貫穿始終，把時(shí)間留給學(xué)生。學(xué)生的朗讀水平隨著(zhù)對課文理解的升入逐步提高，學(xué)生的欣賞能力在“感知、感悟、闡發(fā)”的遞進(jìn)性活動(dòng)中得到提升。
2.新課標強調閱讀教學(xué)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，要珍視學(xué)生獨特的感受，采用自主合作、探究學(xué)習的方法。獨立或合作解決問(wèn)題，即達到本課教學(xué)目標，又實(shí)現學(xué)習方法的自主建構。
四、說(shuō)教學(xué)流程（設計） （一）創(chuàng )設情景，導入新課
師：美國杰出的科學(xué)家富蘭克林曾說(shuō)過(guò)這樣一句名言：
課件出示：失足，你可以馬上恢復站立；失信，你也許永遠難以挽回。
學(xué)生質(zhì)疑：說(shuō)說(shuō)對名言的理解。
（二）復習回顧
1.回顧課文講了一件什么事？
（三）學(xué)
文段，指導朗讀（學(xué)習4－5自然段）
過(guò)渡：十年的時(shí)間是多么的漫長(cháng)��！這份禮物為什么十年后才送出呢？請同學(xué)們自由朗讀這段課文。
�。壅n件出示］：第四自然段課文
�。�、讀了這段課文，你發(fā)現這個(gè)城里人是個(gè)怎樣的人？（和氣、親切、真誠等）
2、匯報交流
3、小結：這篇課文的第4、5自然段是小女孩的回憶，作者采用了插敘的寫(xiě)作方法，交待了事情發(fā)生的原因。
（四）自主探究，體驗情感（學(xué)習6－8自然段）
當達格妮聽(tīng)著(zhù)這美妙的樂(lè )曲時(shí)，有什么感悟呢？請同學(xué)們學(xué)習6－8自然段。
�。壅n件出示］：（6--8自然段課文內容）
思考：為什么說(shuō)這份禮物比華美的衣服、漂亮的項鏈更珍貴？板書(shū)：珍貴
1、自己默讀，獨立思考問(wèn)題。
2、四人小組自由討論問(wèn)題。
3、學(xué)生匯報（課文的句子隨學(xué)生的回答出示）
（五）總結全文，深化主題
1、同學(xué)們，這堂課大家學(xué)得很認真，也學(xué)到了很多東西，老師很想知道，你最大的收獲是什么？(應該信守諾言，熱愛(ài)生活)
2、小結：是呀，信守諾言，是音樂(lè )大師送給達格妮的一份珍貴的禮物，也是送給老師、送給同學(xué)們、送給大家的一份珍貴的禮物！讓信守諾言，永遠伴隨著(zhù)我們美好的人生吧！
（六）拓展延伸，培養能力
1、在小組里講一講自己知道的或親身經(jīng)歷的信守諾言的故事。
2、搜集有關(guān)誠信的格言或小故事與同學(xué)交流。
（七）板書(shū)設計（略）
五、說(shuō)教學(xué)設理念
1、以學(xué)生為中心、以教師為主導的設計理念。
2、以訓練為主線(xiàn)，注重朗讀，培養語(yǔ)感。
3、以培養學(xué)生能力為重點(diǎn)，打好“三基”。
4、尊重學(xué)生的獨特感受，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。
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