《會(huì )變的顏色》說(shuō)課稿
尊敬的各位評委好：
我說(shuō)課的內容是《會(huì )變的顏色》，下面我將從教材分析，活動(dòng)目標及兩點(diǎn)的確立，，教學(xué)方法與孩子學(xué)習習慣的培養，活動(dòng)準備，實(shí)施策略，活動(dòng)過(guò)程等方面對本活動(dòng)的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)明，誠請各位批評，指正。
一．教材分析：
我的說(shuō)課的內容是，中班社會(huì )領(lǐng)域的課程。介與孩子對顏色的敏感和興趣我設計了《會(huì )變的顏色》這一活動(dòng)。色彩是繪畫(huà)的語(yǔ)言，在繪畫(huà)中起著(zhù)獨特的作用。更是孩子認知周?chē)h(huán)境，心靈的表訴的一種方式，。本次活動(dòng)讓孩子在教師的設定的情境下，利用周?chē)Ｒ?jiàn)的物品中，認知三原色和三種間色，并動(dòng)手操作嘗試，體驗間色。為以后的色彩學(xué)習作好鋪墊，提供一點(diǎn)感性認識。
二．活動(dòng)目標及兩點(diǎn)的確立：
活動(dòng)目標；1，學(xué)習感知三原色及三間色。
2，通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，嘗試三間色的由來(lái)。
3．培養幼兒對色彩的觀(guān)察力，辨別力以及語(yǔ)言表達能力，讓幼兒簡(jiǎn)單了解色彩的深淺度的變化。
德育目標：讓幼兒體會(huì )顏色的豐富多彩，增強審美能力，感受美好心情，五彩繽紛的大自然，體驗生活。
兩點(diǎn)即活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：讓孩子在認識三原色后知道那兩種顏色混合在一起變過(guò)程什么新的顏色。因為孩子對顏色處在認知狀態(tài)。容易對顏色的名稱(chēng)放生混攪，所以強調孩子顏色與名稱(chēng)準確的配對。
活動(dòng)難點(diǎn)：孩子在進(jìn)行動(dòng)手操作時(shí)，記錄卡的填涂。因為孩子對調色的順序還沒(méi)了解，再加上孩子急于動(dòng)手，容易出現盲目操作，達不到教學(xué)效果
三．孩子學(xué)習習慣的培養和教學(xué)方法應用的：
面對孩子好動(dòng)，精力集中時(shí)間短的實(shí)際特點(diǎn)，抓住孩子的興趣點(diǎn)，利用故事貫穿整個(gè)活動(dòng)，教師突出主導作用，發(fā)揮孩子的個(gè)性，在教師設定的情境下，發(fā)揮孩子的天性和主動(dòng)性，和個(gè)性，中發(fā)現問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，使孩子從小養成科學(xué)探索的習慣，使孩子喜歡學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，從好的年齡特征和已有的知識經(jīng)驗，發(fā)展水平出發(fā)，我運用了興趣激發(fā)法，交流互動(dòng)法，故事貫穿法，教具形象法，問(wèn)題引導法，動(dòng)手實(shí)踐體驗法，演示比較法，總結歸納法。通過(guò)探究解惑，讓幼兒在輕松，積極，歡樂(lè )的氣氛中學(xué)習，從而完成本活動(dòng)的目標教學(xué)。
四．活動(dòng)準備：
�。�1） 教具準備：三原色的花，圓形，小衣服，三間色的樹(shù)葉，小衣服。字卡：紅，黃，藍，橙，綠，紫。
�。�2） 孩子的桌面準備：裝有三原色的小盆，小勺，小木棒，調色用的空盤(pán)，棉簽，記錄卡，沒(méi)有顏色的畫(huà)，
五．實(shí)施策略：交流互動(dòng)------故事引導------動(dòng)手實(shí)驗-----成果交流-----演示漸變------總結歸納------創(chuàng )造性表現-----活動(dòng)反思。
六．活動(dòng)過(guò)程具體如下：
一，交流互動(dòng)，認知三原色及間色，突出活動(dòng)重點(diǎn)和幼兒個(gè)性。
1）。讓幼兒觀(guān)察教師墻壁，對三原色的名稱(chēng)加以確定，并在生活中找三原色，出示，紅，黃，藍，字卡粘在黑板的右下腳角，為加深印象教師講解什么叫三原色：是指不能用其他混合而成的顏色，而原色則可以混合許多其他的色彩。
2）。一秋天落葉，引出幼兒師撒落葉，根據喜好拾落葉，并說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。從而了解了三間色，在尋找三間色的同時(shí)出示橙，綠，紫，字卡粘在紅，黃，藍，字卡下面，為加深對三間色的認識。教師講解什么是間色：是有任意兩種原色混合的顏色。
二，故事貫穿，提出問(wèn)題：
1），師講故事〈小鴨子的衣服〉，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，提出具體任務(wù)，增強活動(dòng)進(jìn)行的目的性，針對性。教師在講故事的同時(shí)，隨著(zhù)故事的情節，教師設計以下板書(shū)。問(wèn)題的提出，板書(shū)的展示，明確了下一不條色色順序，有利與答案的提出。
變出的三間色的三件小衣服用膠帶暫時(shí)粘在字卡的下面，得到孩子找到答案是找到自己的位置。
組織幼兒討論；并
1） 三只小鴨子的衣服怎么變成橙色：綠色，和紫色？
2） 你們能幫助小鴨子分清那件衣服是自己的嗎
教師強調：到底衣服是怎么變的顏色呢？突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，引出下個(gè)環(huán)節-------我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗吧。，那就是幼兒動(dòng)手配色實(shí)驗。
三，動(dòng)手操作，體驗嘗試
鼓勵幼兒主動(dòng)，大膽將兩種顏色混合在一起，并提醒幼兒在調色使用顏料量的多少也會(huì )影響調出的顏色不同，引導幼兒認真觀(guān)察重新發(fā)現新的問(wèn)題。
1），師講解調色方法，和記錄卡的填涂：
回故事情節，根據板書(shū)，明確是哪兩種顏色進(jìn)行混合，并把與手中的記錄卡進(jìn)行比照，確認無(wú)誤后，把操作分成三部：
第一步，是紅色與黃色進(jìn)行混合，就把著(zhù)兩種顏色分別用小勺從顏料里盛出來(lái)放在一個(gè)空盤(pán)里，用棉前簽木棍調和，看看變成什么色了，把這種色填土在實(shí)驗記錄卡上。
第二步：
第三步：
2 ，幼兒動(dòng)手操作，師指導，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)調整。
教師允許幼兒間互動(dòng)，交流，觀(guān)察，比較，提倡相互幫忙培養幼兒的合作學(xué)習的能力，合作尋找答案。
四，成果交流，回答問(wèn)題
1、展示：
教師重新提出問(wèn)題，請幼兒通過(guò)實(shí)驗、體驗。要求幼兒認真分辨顏色，引導幼兒組織好語(yǔ)言，完整回答問(wèn)題。
要求幼兒完整說(shuō)出：紅 黃=橙，橙色衣服是紅寶的衣服。
黃 藍=綠，綠色衣服是黃寶的衣服。
藍 紅=紫，紫色的衣服是藍寶的衣服。
2、答案并做分析，
為了檢測幼兒回答的是否正確，我利用三原色圓形塑料版兩兩重疊進(jìn)行演示，并且板書(shū)中三原色的小衣服也找到了正確的位置。 教師對回答對的幼兒給予正確的評價(jià)，表?yè)P，是幼兒有中成就感。
五、教師演示，讓幼兒了解顏色的深淺變化；培養幼兒的觀(guān)察能力和色彩的`辨別能力。
1、展示幼兒的記錄卡，比一比孩子調出的綠色，但為什么不一樣呢？
組織幼兒討論：
2、教師演示：拿出裝有蘭色染料的杯，滴入黃色染料，一滴，用小木棒攪拌，讓幼兒觀(guān)察是否有變化。再滴兩滴，三滴。四滴……樣幼兒感受到顏色深淺讀的變化。兩種顏色混合，量不同，調的顏色的深淺也不同，也就有更多的顏色產(chǎn)生，比如：我們的彩筆有18色的，25色的還有50色的，
六、總結歸納
在活動(dòng)結束的時(shí)候對本活動(dòng)進(jìn)行總結，使幼兒明確本活動(dòng)的目標，知道應該學(xué)什么，有什么樣的體驗和失誤，知道哪里做得好受到表?yè)P，哪里做的不好應該改進(jìn)，并且利用提問(wèn)的方式，回答所學(xué)的知識，即使幼兒鞏固了知識也檢測了對活動(dòng)的掌握情況，教師也對本活動(dòng)的效果有了正確的評價(jià)。
七、創(chuàng )造性表現
在活動(dòng)結束，我設計了活動(dòng)延伸部分，讓幼兒用自己調出的顏色，在墻壁的白紙上進(jìn)行創(chuàng )造性表現，使幼兒利用所學(xué)的知識和技巧進(jìn)行課堂練習。突出了實(shí)踐性，體驗在繪畫(huà)過(guò)程中感受色彩的變化，增強對色彩的興趣程度。
八、活動(dòng)反思；
1、本活動(dòng)的安排抓住了幼兒興趣點(diǎn)，對幼兒有很大的吸引力，幼兒在活動(dòng)中處在認真觀(guān)察、主動(dòng)參與積極動(dòng)手操作，使幼兒在輕松的情景下完成活動(dòng)，學(xué)到知識。
2、活動(dòng)給幼兒提供了感性經(jīng)驗，幼兒在直觀(guān)的感受中很清晰的講述間色的由來(lái)，突出活動(dòng)重點(diǎn)，使教學(xué)達到了預期效果。
3、鼓勵幼兒用自己調出的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，增強幼兒的成就感。
以上是我認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )新課標后結合自己在教學(xué)中探索和實(shí)踐展示的一次科技實(shí)驗課。因教學(xué)經(jīng)驗和水平有限，有很多不足之處，但我會(huì )再接再厲不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使之不斷進(jìn)步，也希望各位[評委老師提出寶貴意見(jiàn)，給予指正。
我的說(shuō)課到此結束。
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