《炎熱的夏天》幼兒教師說(shuō)課稿

　　一、設計意圖

　　《綱要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗和理解�！鄙⑽脑�(shī)是幼兒接觸較多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，它內容淺顯、語(yǔ)言生動(dòng)、意境優(yōu)美，富有兒童情趣，不僅能豐富幼兒的知識、發(fā)展語(yǔ)言、啟迪智慧，還能使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。

　　《炎熱的夏天》是一篇生動(dòng)形象、充滿(mǎn)童趣的散文詩(shī)，是很好的閱讀和積累語(yǔ)言的素材。本教材中童話(huà)般的意境給夏天賦予了極強的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現出來(lái)。本教材還具有可拓展的空間，孩子們可以遷移經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編，把自己對夏天的理解用繪畫(huà)、語(yǔ)言形式表現出來(lái)。此外，除了去挖掘其內在的文學(xué)內涵，讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美，還可以有機整合相關(guān)領(lǐng)域的內容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì )美與表現美。

　　二、說(shuō)活動(dòng)目標

　　根據所選內容，結合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，從情感、態(tài)度、認知、能力、技能五個(gè)方面制定了一下三位目標：1、知識目標：引導幼兒根據圖片，欣賞并理解散文詩(shī)內容。（這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)目標，通過(guò)教師配樂(lè )朗誦激發(fā)幼兒欣賞散文詩(shī)的興趣；利用散文掛圖的展示來(lái)幫助幼兒理解散文詩(shī)內容，可以加深幼兒印象。）

　　2、能力目標：幼兒能夠大膽的在集體面前表演并朗讀散文詩(shī)。（難點(diǎn)）

　　3、情感目標：感受夏天雷雨前后的不同情景，體驗散文詩(shī)優(yōu)美的意境，從而更加熱愛(ài)大自然。

　　三、說(shuō)教法、學(xué)法

　　《綱要》指出，教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，在活動(dòng)中要不僅要運用生動(dòng)的語(yǔ)言，形象的動(dòng)作來(lái)感染幼兒，還要充分調動(dòng)幼兒的積極性，所以我運用以下教法：

　　1、多媒體教學(xué)方法：運用多媒體播放課件，使畫(huà)面更直觀(guān)更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力。

　　2、啟發(fā)式提問(wèn)法：通過(guò)設置一系列啟發(fā)性的問(wèn)題，激發(fā)幼兒的想象力，訓練幼兒的開(kāi)放性思維。

　　3、情境表演法：讓幼兒置身于真實(shí)的情境之中，通過(guò)角色表演，增加幼兒的體驗，強化幼兒對散文詩(shī)內容的理解。

　　教育心理學(xué)認為：學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道比只開(kāi)放一個(gè)感知通道能更準確、更有效掌握學(xué)習內容。所以我運用以下學(xué)法：

　　1、傾聽(tīng)表述法：讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)，激發(fā)幼兒"想說(shuō)"的愿望，并通過(guò)語(yǔ)言激勵調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒"敢說(shuō)"。

　　2、交流討論法：引導幼兒針對問(wèn)題主動(dòng)探索，發(fā)現學(xué)習，調動(dòng)多種感官參與活動(dòng)，在說(shuō)一說(shuō)的輕松氛圍中掌握學(xué)習重難點(diǎn)。

　　四、說(shuō)活動(dòng)準備

　　我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復利用的理念，準備了夏天景象（ppt）、散文掛圖、圖譜。

　　1.夏天景象ppt：是為了引題，通過(guò)ppt的展示讓幼兒知道夏天的到來(lái)。

　　2.散文掛圖：是通過(guò)直觀(guān)教學(xué)法讓幼兒更加容易理解散文內容。

　　3.圖譜：利用圖譜一一對應的方式幫助幼兒加深對散文詩(shī)內容的理解和記憶。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)過(guò)程主要有四個(gè)部分組成，分別是：

　　（一）出示ppt，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。

　　1.師：你們瞧，這是什么季節呢？（大班幼兒已有一定的理解能力，通過(guò)觀(guān)看ppt及教師簡(jiǎn)單的提問(wèn)，幼兒都能夠知道這是夏天的到來(lái)。）

　　2.師：夏天到了，天氣是什么樣的？如果天氣很熱，小動(dòng)物和植物們會(huì )怎樣呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)《炎熱的夏天》。（教師讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去欣賞散文詩(shī)，從而進(jìn)入第二環(huán)節。）

　　（二）欣賞散文詩(shī)，初步理解散文詩(shī)內容。

　　1.教師配樂(lè )朗誦，幼兒欣賞散文詩(shī)。（讓幼兒在樂(lè )聲中體會(huì )散文詩(shī)的語(yǔ)言美，激發(fā)學(xué)習的興趣。）

　　2.請幼兒說(shuō)說(shuō)夏天到了，植物和動(dòng)物們發(fā)生什么事了？雷雨過(guò)后又怎么樣了？

　�。ㄟ@里的提問(wèn)是讓幼兒回憶散文詩(shī)內容，對散文詩(shī)內容有初步的了解。而且大班幼兒的傾聽(tīng)能力及理解能力已逐漸形成，相信多數幼兒都能夠傾聽(tīng)出其中的內容，如：小草打了卷，花兒垂下了頭……當幼兒回答之后教師引導用散文詩(shī)中的語(yǔ)言來(lái)表達，讓幼兒了解句式結構。當然也會(huì )有個(gè)別幼兒傾聽(tīng)能力較弱，無(wú)法理解散文詩(shī)中的內容，這時(shí)我會(huì )結合掛圖再次朗誦散文詩(shī)，這也是我的第三環(huán)節。）

　　（三）結合掛圖再次欣賞，進(jìn)一步理解散文詩(shī)內容。

　　1.出示掛圖，再次朗誦散文詩(shī)。

　�。ㄓ變旱乃季S以具體形象為主，利用掛圖可以讓幼兒更直觀(guān)的了解散文詩(shī)內容。）

　　2.結合圖譜，加深記憶。

　�。▓D譜是我為幼兒搭建學(xué)習的支架，讓幼兒通過(guò)圖譜來(lái)加深印象。從中我將幼兒的回答以圖譜一一對應的形式展示，然后讓幼兒結合散文中的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦。）

　　（四）幼兒表演散文詩(shī)。

　　幼兒自由結組，分別扮演散文詩(shī)中的動(dòng)物和植物，邊朗誦邊表演。（愛(ài)表演，喜歡游戲是孩子們的天性。通過(guò)邊說(shuō)邊表演不僅加深了孩子們積極參加活動(dòng)的興趣，同時(shí)也加深了對散文內容的理解。豐富了幼兒的情感體驗。）

　　通過(guò)這樣的設計，我相信基本能完成所設定的教學(xué)目標，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展�；顒�(dòng)中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題——欣賞散文詩(shī)——再次欣賞——情景表演四大環(huán)節來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，其環(huán)節清晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從使整個(gè)活動(dòng)有效的開(kāi)展。

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