六年級下冊數學(xué)《正比例的意義》說(shuō)課稿精選
教材分析：
正比例的意義是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)浙教版第十二冊第3單元的內容。這部分知識是在學(xué)生學(xué)習了除法、分數和比的知識等的基礎上教學(xué)的，是本套教材教學(xué)內容的最后一個(gè)單元。教材通過(guò)實(shí)例說(shuō)明兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量隨著(zhù)另一種量的變化而變化。一種量擴大，另一種量隨著(zhù)擴大；一種量縮小，另一種量也隨著(zhù)縮小。并且從具體的數據中看出：這兩種相關(guān)聯(lián)的量擴大、縮小的變化規律是它們相對應的兩個(gè)數的比值（商）總是一定的'，寫(xiě)成關(guān)系式就是：xy＝k（一定），
從而給出正比例的意義。通過(guò)正比例意義的教學(xué)，向學(xué)生滲透初步的函數思想。
1、使學(xué)生掌握正比例的意義及字母表達式，會(huì )正確判斷兩個(gè)量是不是成正比例關(guān)系的兩個(gè)量。
2、通過(guò)對比、觀(guān)察、歸納、培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣。
3、在主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性,并樂(lè )于與人交流。正確理解正比例的意義，并能準確判斷成正比例的量。為了使學(xué)生掌握好反比例的意義這部分知識，達到以上的教學(xué)目的，突破以上教學(xué)重難點(diǎn)，教師采用遷移法、對比法、引導法、講解法、聯(lián)系法、自主探索法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì )利用舊知構建新知的方法、合作探究的方法、分析小結的方法等等。
第一部分：復習三量關(guān)系，為本節內容引路。（轉載數學(xué)網(wǎng)）
第二部分：新課從創(chuàng )設正比例表象入手，引導學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地觀(guān)察、分析、概括，緊緊圍繞判斷正比例的兩種相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)量、商一定展開(kāi)思路，結合例題中的數據整理知識，發(fā)現規律，由討論表象到抽象概念，使知識得到深化。
第三部分：鞏固練習。幫助學(xué)生鞏固新知識，由此驗證學(xué)生對知識的理解和掌握情況，幫助學(xué)生掌握判斷方法。最后指導學(xué)生看書(shū)，抓住本節重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。安排適當的練習題，在反復的練習中，加強概念的理解，牢牢掌握住判斷的方法。合理安排作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。
總之，在設計教案的過(guò)程中，力爭體現教師為主導，學(xué)生為主體的精神，使學(xué)生認識結構不斷發(fā)展，認識水平不斷提高，做到在加強雙基的同時(shí)發(fā)展智力，培養能力，并為以后學(xué)習打下良好的基礎。這節課通過(guò)具體實(shí)例，借助事物表象，引導學(xué)生逐步了解數量之間的內在聯(lián)系，從而發(fā)現兩種相關(guān)聯(lián)量的變化規律。在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)探索規律的積極性，重視初步邏輯思維能力的培養。練習設計，具有坡度，深化拓寬了所學(xué)知識，有利于提高學(xué)生的思維品質(zhì)。
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