《認識角》北師大版說(shuō)課稿
{一}、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容分材：本節課是北師大版小學(xué)數學(xué)二年級下冊第七單元《認識圖形》的第一課時(shí)。本節課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習了初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，教材結合生活情境，引導學(xué)生從觀(guān)察生活中的實(shí)物開(kāi)始，逐步抽象出角的幾何圖形。這節課是從圖形到角的活動(dòng)中學(xué)習新知,通過(guò)學(xué)生的實(shí)際操作，加深他們對角的認識，學(xué)生熟練地掌握這部分內容，將為學(xué)習更深的幾何知識奠定基礎。課程標準對本冊教材圖形部分內容總體要求是認識角、知道角的各部分名稱(chēng)、會(huì )比較角的大小。
2、學(xué)生分析：在生活中，由于學(xué)生已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗，所以聯(lián)系生活實(shí)際開(kāi)展教學(xué)有助于他們更好地學(xué)習。教學(xué)時(shí)，結合學(xué)生已有的知識背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，多組織學(xué)生進(jìn)行一些活動(dòng)，豐富學(xué)生對角的認識。
3、教學(xué)目標，確定的依據
依據課標要求，確定了如下教學(xué)目標：
知識目標：讓學(xué)生結合生活情景認識角，建立角的正確表象，知道角的各部分名稱(chēng)，學(xué)會(huì )比較角的大小，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
能力目標：培養學(xué)生的觀(guān)察思維能力，動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
情感目標：創(chuàng )設生動(dòng)活潑的生活情境，激發(fā)學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
依據教學(xué)目標我確定的教學(xué)重點(diǎn)是能正確找出生活中的角和平面圖形中的角，知道角的各部分名稱(chēng)，會(huì )比較角的大小。教學(xué)難點(diǎn)：角的大小與什么有關(guān)。
{二}、說(shuō)教法
教學(xué)方法：根據本課教學(xué)內容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用了直觀(guān)情境教學(xué)法、演示操作法和自主探究的教學(xué)方法。
{三}、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
師：小朋友們，還記得前面我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形嗎？生匯報。
師談話(huà)：今天我們來(lái)學(xué)習圖形王國里一位新朋友，你們想知道是誰(shuí)嗎？別著(zhù)急，我們先來(lái)欣賞一些圖片。它呀就藏在這些物體中。請你們仔細觀(guān)察猜猜它是誰(shuí)？（課件展示，師生共賞。）猜到這位新朋友是誰(shuí)了嗎？（角）。這些物體中都有角。角就是這節課我們要認識的新朋友。（板書(shū)課題：認識角）
二、合作探究，學(xué)習新知
�。ㄒ唬�、認識生活中的角
1、找角，發(fā)現角
生找出眼前的角，并同桌交流
2、課件出示生活中的角
生上臺指出角
�。ǘ└兄堑奶卣�
1、折角；感知角
師：尋找到了生活中許許多多的角，下面請同學(xué)們拿起桌面上不規則的紙，想辦法把它折成一個(gè)角并在小組內交流展示。（生活動(dòng)，師指導）
2、摸角；感受角
師、剛剛同學(xué)們都說(shuō)三角板上有角，現在請同學(xué)們拿出自己的三角板，找出其中一個(gè)角閉上眼睛用手摸一摸。在小組內交流自己的感受與發(fā)現。
3、說(shuō)角；認識角
�。ㄉ窒碜约旱母惺芘c發(fā)現）
頂點(diǎn)：尖尖的 邊：直直的
課件展示一個(gè)完整的角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊。
4、畫(huà)角；抽象出角的圖形
�。�1）畫(huà)出自己心目中的角，并投影展示生的`作品。
�。�2）介紹角的各部分名稱(chēng)。
5、指角。（課件展示）
�。�1）判斷下面的圖形哪些是角，哪些不是角？
�。�2）標出課本第67頁(yè)中的角。
�。ㄈ�、體驗角的大小
1、看角，紅藍角之爭。
2、做活動(dòng)角。驗證：角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)；與角的兩邊張口大小有關(guān)，張口越大角就越大，張口越小角就越小。
3、比角（重疊法比角）三、鞏固訓練
1、下面的圖形中能找出幾個(gè)角？課件展示。
2、思考題
三、總結收獲，再現新知
師：同學(xué)們，這節課我們跟角交了朋友，誰(shuí)來(lái)介紹一下你的新朋友呢？（生總結匯報）同學(xué)們介紹的真詳細！在我們的生活中，到處都有美麗的角，下面我們一起來(lái)欣賞吧。（課件展示生活中的角）
師：角無(wú)處不在，希望同學(xué)們在生活中留心觀(guān)察，找出更多美麗的角，發(fā)現更多角的秘密。
整堂課設計，我力求遵循小學(xué)生的認知規律，通過(guò)觀(guān)察、操做、演示、比較等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，，充分調動(dòng)學(xué)生的眼腦手口，為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉快、和諧的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，激發(fā)學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，真正體會(huì )到數學(xué)就在我們身邊的教學(xué)理念。
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