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人教版四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《白鵝》說(shuō)課稿（通用12篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以提高教學(xué)質(zhì)量，取得良好的教學(xué)效果。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的人教版四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《白鵝》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《白鵝》說(shuō)課稿 1
設計理念：
鑒于對“披文得意”“緣意學(xué)文”的思考，堅持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性相結合的教學(xué)理念，以求真、求實(shí)、倡簡(jiǎn)為目標，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。努力實(shí)現語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的對話(huà)中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
教材簡(jiǎn)析：
作者通過(guò)這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝，從剛抱回家的姿態(tài)開(kāi)始，就給人留下了這一印象。繼而作者又通過(guò)鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細致刻畫(huà)了這一特征。作者語(yǔ)言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲，字里行間流露著(zhù)作者對生命的關(guān)愛(ài)、對生活的熱愛(ài)。
教學(xué)目標：
1．認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長(cháng)而去、空空如也、責備、供養不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
3．了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì )作者對白鵝的喜愛(ài)之情。
4．學(xué)習作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì )作者用詞的`準確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
從文中那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì )作者對白鵝的喜愛(ài)之情。
教學(xué)準備：
制作課件、實(shí)物投影儀。
課堂實(shí)錄：
課前交流
師和幾個(gè)學(xué)生小聲交流：來(lái)啦，昨天睡得好嗎？看到你在這。好像很緊張，緊張嗎？看到我不要緊張。
師：同學(xué)們我們又見(jiàn)面了，打個(gè)招呼
生打招呼
師：沒(méi)聲音呀，愿意跟我打招呼嗎
生：愿意
師：大點(diǎn)聲啊，伸出你們的小手
生大聲
師：沒(méi)聽(tīng)到啊
生更大聲
師：喜歡小動(dòng)物嗎
生：喜歡小貓
師：小貓要是聽(tīng)到肯定很高興
生：我喜歡小雞
生：我喜歡烏龜
生：鯉魚(yú)
生：白鵝
師：哦
生：我喜歡小狗
師：為什么
生：因為它很可愛(ài)
師：哦，你家有只聰明的小狗兒
生：我喜歡烏龜
師：為什么
生：它很可愛(ài)
師：它也能成為你兄弟
生：我喜歡小白兔
師：為什么
生：因為它很可愛(ài)
師：哦，可愛(ài)的小白兔�？磥�(lái)啊，同學(xué)們都很喜歡小動(dòng)物。我家養了一只小狗，這次我到武漢來(lái)呀，它好像看出我要出遠讓?zhuān)ё∥业难澩炔凰煽�，我說(shuō)你這討厭的小東西快走開(kāi)，過(guò)幾天我就回來(lái)了，同學(xué)們我討厭我家小狗嗎
生全說(shuō)不討厭
師：哦，明白了，你們真會(huì )聽(tīng)，聽(tīng)出我的言外之意，聽(tīng)出了我的話(huà)外之音。讀書(shū)也應該這樣，可以上課了嗎
生：可以
上課
師：同學(xué)們，請坐。豐子愷先生就養過(guò)一只白鵝，他把它畫(huà)了下來(lái)，就是他們家的鵝（課件）同學(xué)們注意這個(gè)鵝字，我在上鳥(niǎo)在下，好像人騎在鳥(niǎo)身上對鳥(niǎo)很不尊重，人和鳥(niǎo)兒是平等的，已經(jīng)被廢除了，規范寫(xiě)法是法是這樣的，伸出手來(lái)跟我一起寫(xiě)。（板書(shū)：鵝）
師：豐子愷不僅把它畫(huà)下來(lái)，還專(zhuān)門(mén)為他寫(xiě)了一篇文章，今天我們就來(lái)學(xué)習，題目就是白鵝
板書(shū)
一起讀
齊讀課題
師：同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，大家都預習了課文，這些生字還認識嗎？自己讀一讀
生自讀生字，師指導讀音
出示
窺伺、大模大樣、供養不周
指名學(xué)生讀詞相機指導字音
師：差不多了嗎？我們一起來(lái)讀一讀
指名讀（特別指導供養不周，供的讀音）
出示：
凈角脾氣
師：誰(shuí)來(lái)讀
指名讀
師：真好，都讀對了，知道凈角是什么嗎？
生：凈角是京劇里一個(gè)角色
指導角的讀音
師：凈角就是京劇里的一個(gè)行當，也叫花臉，多指一些性格豪放，說(shuō)話(huà)聲音很大的的男子
出示凈角畫(huà)面
師：這就是凈角，濃重的色彩，夸張的畫(huà)面，也是我們國萃之一，喜歡嗎
生：喜歡
師：脾氣的脾這個(gè)字好讀不好寫(xiě)，伸出手來(lái)，一起寫(xiě)。
指導脾字的寫(xiě)法（左右結構，左窄右寬，中間一撇是從白中撇出來(lái)的）
師：寫(xiě)好了嗎？我們把這些字再讀一遍
齊讀所有詞語(yǔ)
師：真好，把這些生字新詞放在文中還會(huì )讀嗎？
生：能
師：誰(shuí)愿意讀讀課文
指名幾個(gè)學(xué)生輪讀課文
師：其他同學(xué)跟我一起聽(tīng)他們聽(tīng)，聽(tīng)他們把字音讀準了沒(méi)有。一邊聽(tīng)一邊想，這篇課文里的白鵝給你留下了怎樣的印象。
生1讀。
師：真好，尤其是感嘆號，你注意了標點(diǎn)符號
生2讀
�。ㄖ笇ёx音及句子）
生3讀
指導局促不安
生4讀
指導讀音
生5讀
師：同學(xué)們，這篇課文很長(cháng)，不好讀，能讀成這樣不簡(jiǎn)單，相信多讀幾遍你們一定會(huì )讀得更好，有信心嗎
生：有
師：同學(xué)們，這篇課文很長(cháng)，讀完之后白鵝給你留下了怎樣的印象，想一想
生1：讀完之后我覺(jué)得這個(gè)白鵝很高傲，課文寫(xiě)了它三個(gè)特點(diǎn)
師：哦，寫(xiě)出了三個(gè)特點(diǎn)，你很會(huì )讀，這只鵝給你留下了怎樣的印象或者說(shuō)你認為他是一個(gè)怎樣的白鵝
生：說(shuō)了白鵝的高傲
生：他是一只高傲的白鵝
生：這只白鵝有老爺的脾氣
生：這只白鵝架子十足
師：還有吧？說(shuō)的不錯，其實(shí)文中用了一句話(huà)就告訴我們這是一個(gè)怎樣的動(dòng)物，說(shuō)
生：好一個(gè)高傲的動(dòng)物
師：一起說(shuō)
四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《白鵝》說(shuō)課稿 2
教學(xué)目標：
1．知識與技能目標
�。�1）閱讀《白鵝》，認識“白、鵝、河、樂(lè )、熱”五個(gè)字。
�。�2）學(xué)習韻母e，掌握其字形，讀音及寫(xiě)法，會(huì )讀帶四聲的O。
�。�3）繼續學(xué)習四聲
2．過(guò)程與方法目標
�。�1）充分利用書(shū)中圖畫(huà)、掛圖、卡片、游戲等手段服務(wù)教學(xué)。
�。�2）在反復誦讀的過(guò)程中認識生字，記憶字母。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢語(yǔ)拼音的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè )自主的學(xué)習活動(dòng)中領(lǐng)悟、體會(huì )。培養良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習單韻母“e”,認識字形，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握e的發(fā)音，學(xué)會(huì )e的四聲及讀出帶調韻母的音。
教學(xué)準備：
e及帶四聲的e的卡片，生字卡片，四線(xiàn)格。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
設計意圖
一、識字
1．談話(huà)導入：你去過(guò)池塘邊嗎？你看到過(guò)白鵝戲水的情景嗎？下面就讓我們去看看吧。
2．出示書(shū)上圖畫(huà)：讓我們一邊欣賞美麗的圖畫(huà)，一邊學(xué)習這首好聽(tīng)的的兒歌吧。
3．出示兒歌，讀熟
�。�1）讓學(xué)生利用已有的識字基礎試讀。
�。�2）把自己認識的字畫(huà)出來(lái)，給同學(xué)們讀一讀。
�。�3）找會(huì )讀的同學(xué)再指名讀，領(lǐng)讀。
�。�4）說(shuō)說(shuō)“快快樂(lè )樂(lè )”和“親親熱熱”的情景是什么樣的，表演一下。
�。�5）自己練習
�。�6）開(kāi)火車(chē)讀
4．在讀兒歌的基礎上，認識五個(gè)字
�。�1）在兒歌中認字
�。�2）用同桌合作學(xué)習的方法認字(同桌互相檢查，如有不會(huì )的就教教他)
�。�3）讀生字卡
�。�4）認詞語(yǔ)
二、學(xué)習韻母e
1．讀準音
�。�1）老師寫(xiě)上“鵝、河、樂(lè )、熱”四個(gè)字的音節“e”用紅筆
�。�2）讓學(xué)生反復地慢讀這四個(gè)音節，體會(huì )e的讀音。
�。�3）學(xué)生認讀（如果學(xué)生讀不準，師示范讀音）
�。�4）學(xué)生練讀
2．記憶字形
借助圖中白鵝戲水圖或讓學(xué)生自己想方法記憶e的字形，看誰(shuí)的方法最好。（白鵝戲水e e e，水中倒影e e e）。
3．繼續學(xué)習四聲
�。�1）讀帶聲調的韻母e（按序，變序）
�。�2）讀兒歌中自己認識的字，體會(huì )聲調，并說(shuō)出它是幾聲。
4．寫(xiě)韻母e
�。�1）e的家在哪？（中格）
�。�2）師指導書(shū)寫(xiě)
�。�3）生書(shū)空，練習
從學(xué)生感興趣的圖畫(huà)入手，激起學(xué)生學(xué)習的積極性。
在反復誦讀的'過(guò)程中，體會(huì )兒歌中美麗的畫(huà)面。
在“你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)”的過(guò)程中，培養學(xué)生合作的意識。
在記憶字形的同時(shí)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )“聽(tīng)別人的記憶方法，說(shuō)自己的做法”
教師巡視，應多作示范，注意個(gè)別指導，讓學(xué)生從小養成良好的寫(xiě)字習慣。
四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《白鵝》說(shuō)課稿 3
【活動(dòng)目標】
1、情感態(tài)度目標：培養幼兒活潑開(kāi)朗的性格，喜歡參加集體的游戲，并體驗愉悅情緒。
2、能力技能目標：培養幼兒在集體面前大聲說(shuō)活以及遵守游戲規則的能力。
3、認知目標：引導幼兒聽(tīng)懂游戲規則，幫助幼兒發(fā)準帶e、g、h音的字。
【活動(dòng)準備】
1、狐貍頭飾一個(gè)，鵝的頭飾十個(gè)(1個(gè)大的，9個(gè)小的)。
2、在教室的中間畫(huà)好一條河，作為河界。
3、白鵝和狐貍的照片。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：聽(tīng)懂游戲規則，發(fā)準帶e、g、h音的字。
難點(diǎn)：培養幼兒參加集體游戲，并敢在集體面前大聲說(shuō)話(huà)的能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以實(shí)物創(chuàng )設游戲情景。
(出示白鵝和狐貍的照片)今天我們班里來(lái)了兩位客人，你們看是誰(shuí)呀?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)他們?他們想和我們一起做個(gè)游戲，你們想不想參加?
二、教師示范朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的`內容。
1、教師指著(zhù)照片朗誦兒歌，請幼兒完整聽(tīng)一遍;
2、以提問(wèn)方式引導幼兒學(xué)會(huì )游戲兒歌。
(1)東邊有什么?西邊有什么?
(2)鵝兒在干什么?
(3)誰(shuí)跑過(guò)來(lái)了?鵝是怎樣下河的?
著(zhù)重幫助幼兒發(fā)準“鵝、河、歌”等相似的音，糾正幼兒的不正確發(fā)音。
3、教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。
三、向幼兒簡(jiǎn)單介紹游戲的玩法和基本規則。
1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動(dòng)作。
2、當兒歌念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)”時(shí)，狐貍從座位上站起來(lái)。
3、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時(shí)狐貍才能跑出來(lái)抓鵝，若小白鵝被抓住，可停止游戲一次。
四、兩位教師分別扮演鵝媽媽、狐貍，請部分幼兒開(kāi)展游戲。
1、誰(shuí)想當小白鵝呢?想當小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會(huì )水里游”，這樣他才能成為鵝媽媽的小寶寶呢!
2、游戲開(kāi)始時(shí)，被請到的幼兒分別站起來(lái)說(shuō)：“我是小白鵝，我會(huì )水里游�！敝v對了，教師給他戴上頭飾，說(shuō)：“對對，你是我的小白鵝�！比绻l(fā)音不對，教師及時(shí)糾正。
3、全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著(zhù)“河”邊，邊做鵝的動(dòng)作，邊念兒歌。當念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)時(shí)，”狐貍從座位上站起來(lái)。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跳進(jìn)河里的小白鵝。
4、此游戲共進(jìn)行2遍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規則。
五、請幼兒分組自由游戲。
請每組兩名能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，游戲前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能抓鵝。
六、結束部分。
請小白鵝回家吃飯。
四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《白鵝》說(shuō)課稿 4
【活動(dòng)目標】
1、幼兒愿意并愉快地參加游戲活動(dòng)。
2、幼兒能清晰地回答教師的提問(wèn)，能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規則，提高對指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。
3、幫助幼兒發(fā)準帶e、g、h音的字。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
【活動(dòng)準備】
1、狐貍頭飾1個(gè)，鵝的頭飾10個(gè)（1個(gè)大的，9個(gè)小的）。
2、在教室的中間畫(huà)好一條線(xiàn)，作為河界。
3、白鵝和狐貍的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示圖片，并指著(zhù)圖片朗誦兒歌，幫助幼兒理解兒歌的內容，集中幼兒的注意力。
接著(zhù)，采用提問(wèn)的方式，引導幼兒學(xué)會(huì )游戲兒歌�？梢蕴岢鱿铝袉�(wèn)題：
東邊有什么？西邊有什么？
鵝兒在干什么？
誰(shuí)跑過(guò)來(lái)了？鵝兒怎樣了？
著(zhù)重幫助幼兒發(fā)準“鵝、河、歌”等相似著(zhù)，糾正幼兒的不正確發(fā)音。接著(zhù)，教師可帶領(lǐng)幼兒念兒歌2—3遍。然后告訴幼兒：“今天我們要玩一個(gè)‘白鵝和狐貍’的游戲，我們一起玩好嗎？”
二、向幼兒簡(jiǎn)單地介紹游戲的玩法和動(dòng)作。
1、小白鵝在河邊，邊念兒歌邊做鵝的動(dòng)作。
2、兒歌念完后，小白鵝才能跳下河，同時(shí)狐貍才能跑出來(lái)抓鵝。若小白鵝被抓住，可停止游戲一次，也可與狐貍對換角色。
三、戴上頭飾扮鵝媽媽?zhuān)埩硪唤處煱绾偱c部分幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)。
引導幼兒運用對話(huà)的形式，選出10個(gè)“小白鵝”進(jìn)行游戲�？梢赃@樣提示幼兒：
誰(shuí)想當小白鵝呢？想當小白鵝的小朋友必須告訴鵝媽媽“我是小白鵝，我會(huì )水里游”，這樣他才能成為白鵝媽媽的小寶寶呢！
游戲開(kāi)始時(shí)，被請到的幼兒分別站起來(lái)說(shuō)：“我是小白鵝，我會(huì )水里游�！敝v對了，教師給他戴上頭飾說(shuō)：“對，對，你是我的'小白鵝�！比绻l(fā)音不對，教師及時(shí)糾正。
接著(zhù)，全體幼兒念兒歌，扮小白鵝的小朋友沿著(zhù)“河”邊，邊做鵝的動(dòng)作，邊念兒歌。在念到“一只狐貍跑過(guò)來(lái)”時(shí)，狐貍從座位上站起來(lái)。兒歌念完后，小白鵝急忙往河里跳，狐貍迅速去抓尚未跑進(jìn)河里的小白鵝。
這個(gè)游戲可請兩批幼兒上來(lái)玩，共進(jìn)行兩遍，使幼兒進(jìn)一步了解游戲的玩法及規則。
四、分別請兩名較能干的幼兒扮鵝媽媽和狐貍，讓幼兒獨立開(kāi)展游戲活動(dòng)。
游戲活動(dòng)前，教師再提醒幼兒念完兒歌后，鵝才能跳下河，狐貍才能跑出來(lái)抓小白鵝。
游戲結束后，再換一批幼兒扮狐貍和小白鵝，繼續進(jìn)行游戲活動(dòng)。
附游戲兒歌：白鵝和狐貍
東邊一條河，
西邊一群鵝。
鵝兒，鵝兒，唱著(zhù)歌，
一只狐貍跑過(guò)來(lái)。
鵝兒，鵝兒，跳下河。
四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《白鵝》說(shuō)課稿 5
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒安靜聽(tīng)故事，聽(tīng)懂故事內容并能?chē)@故事內容回答問(wèn)題。
2、幫助幼兒學(xué)習形容詞：搖搖擺擺、又白又胖。
3、練習發(fā)準:鵝(é)、哥(gē)、歌(gē)、河(hé)、呵(hē)等字音。
活動(dòng)準備：
1、故事《小白鵝》的投影片及錄音帶。
2、木偶娃娃(冬冬)一個(gè)。
3、配套幼兒用書(shū)《小白鵝》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)引出主題:小朋友,假期里到哪兒去了?(出示木偶娃娃)你們想知道冬冬假期里到哪兒,見(jiàn)到什么了嗎?
2、教師播放投影片,講述故事《小白鵝》。
3、教師提問(wèn):
(1)假期里,冬冬跟媽媽到什么地方去了?
(2)外婆家養著(zhù)一只什么東西?它生了三個(gè)什么樣的小寶寶?(又白又胖)
(3)冬冬給三只小白鵝取了什么名字?
(4)冬冬帶著(zhù)鵝媽媽和小白鵝到草地上玩時(shí),小白鵝唱的什么歌?
(5)學(xué)一學(xué),小白鵝怎樣走路?(搖搖擺擺)
(6)鵝媽媽和小白鵝來(lái)到小河邊,鵝大哥和鵝姐姐都跳下河去游水,鵝弟弟為什么躲在媽媽身后?
(7)冬冬對鵝弟弟說(shuō)了什么,鵝弟弟就跟著(zhù)鵝媽媽跳下河游水了?
(8)小白鵝在水里游得真快活,一邊游一邊唱什么?
4、結合幼兒用書(shū)1、l的.畫(huà)面講述故事。
翻開(kāi)幼兒用書(shū)《小白鵝》，教師引導幼兒邊看畫(huà)面進(jìn)試著(zhù)講述故事。
活動(dòng)延伸：
幼兒回家后和家長(cháng)一起完成1、4的親子樂(lè )園《做頭飾》,做好后帶到幼兒園結合已學(xué)的故事《小白鵝》玩游戲。
附：故事《小白鵝》
假期里,冬冬跟媽媽到外婆家。外婆家養著(zhù)一只大白鵝。大白鵝生下三個(gè)又白又胖的小寶寶。冬冬給它們取了三個(gè)名字：一只叫鵝大哥,一只叫鵝姐姐，最小的一只叫鵝弟弟。
一天早上,紅紅的太陽(yáng)升起來(lái)了，鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳地唱著(zhù)歌,天氣真好！冬冬帶著(zhù)鵝媽媽和三只小白鵝到草地上玩耍。
三只小白鵝邊玩邊唱歌：“我是鵝大哥,扇扇嘴巴會(huì )唱歌，戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵�！�
“我是鵝姐姐，扁扁嘴巴會(huì )唱歌，戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵�！�
“我是鵝弟弟，扁扁嘴巴會(huì )唱歌，戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵�！�
鵝媽媽笑著(zhù)說(shuō)：“好孩子,你們唱得真好聽(tīng)!” 鵝媽媽帶著(zhù)小白鵝搖搖擺擺地走到小河邊，鵝媽媽說(shuō)：“河水清又清,跳下河去游水吧�！�
鵝大哥“撲通”一聲跳下河,鵝姐姐也“撲通”一聲跳下河。鵝弟弟躲在媽媽身邊,不敢往下跳。
冬冬對它說(shuō)“鵝弟弟,別害怕,跟著(zhù)鵝媽媽一起跳下河�！� “撲通”、“撲通”，鵝弟弟跟著(zhù)鵝媽媽也跳下了河，它和鵝大哥、鵝姐姐一邊游,一邊唱: 我們是快樂(lè )的小白鵝，扇扇嘴巴會(huì )唱歌，戇戇戇,戇戇戇，媽媽聽(tīng)了笑呵呵。
四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《白鵝》說(shuō)課稿 6
一、引入新課
1、引領(lǐng)全體同學(xué)背誦駱賓王的《鵝》：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！�
2、教師再次背誦，叫孩子閉上眼睛想象鵝的樣子，孩子腦海中形成鵝的畫(huà)面。
二、出示單元學(xué)習目標
1、學(xué)習生字詞。找出好詞好句。有感情地朗讀課文。
2、提出疑問(wèn)。
3、了解課文大意。
4、了解每篇課文動(dòng)物的特點(diǎn)。
5、感悟文章中的思想感情。
6、比較課文在表達上的不同特點(diǎn)。
7、自己動(dòng)手描寫(xiě)動(dòng)物。
歸納本課學(xué)習目標。
1、了解每篇課文動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、感悟文章中的思想感情。
3、比較課文在表達上的不同特點(diǎn)。
三、自由讀課文，整體感知
學(xué)生自由讀課文，思考：你覺(jué)得課文里描述的是一只怎么樣的白鵝？（用課文里的詞語(yǔ)或者短語(yǔ)概括，然后填寫(xiě)在句子中。）
句子：這是一只的白鵝。
學(xué)生的回答可能主要有以下幾種：高傲、叫聲好象厲聲呵斥、走路大模大樣、吃飯要人侍侯、架子十足、步態(tài)傲慢、會(huì )看家、一絲不茍等等。
高傲：極其驕傲，自以為了不起，看不起別人。
出示句子：好一個(gè)高傲的動(dòng)物！指導朗讀
四、深入研讀，破解“高傲”
教師再問(wèn)：你是從課文哪些方面得到這些答案的呢？能不能夠把它找出來(lái)，我們一起探討一下。
學(xué)生先討論一下，然后匯報。教師根據匯報引導學(xué)生研讀課文。
找到句子：鵝的驕傲表現在它的'叫聲、步態(tài)和吃相中。（承上啟下過(guò)渡句）（板書(shū)）
1、研讀：鵝的叫聲（指導朗讀）
有感情朗讀，如果鵝會(huì )說(shuō)人類(lèi)的話(huà)，你們猜猜，它會(huì )說(shuō)什么？
見(jiàn)到生客籬笆外有人走路。
板書(shū)：厲囂勇盡職
2、研讀：鵝的步態(tài)
有感情朗讀，出示：凈角課件
你們能試一試鵝的走法嗎？
請學(xué)生上臺表演。
板書(shū)：傲然似凈角
3、研讀：鵝的吃相
自由讀4-6段，找出你最喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
板書(shū)：從容架子足
五、感悟作者對鵝的感情。
六、感悟“反語(yǔ)”的寫(xiě)法。
七、對比學(xué)習《白公鵝》
上節課我們學(xué)習了《白公鵝》，我們來(lái)比較一下兩篇文章的異同。
小組合作完成表格
四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《白鵝》說(shuō)課稿 7
活動(dòng)目標：
�。�、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè )的。
�。�、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。
�。�、初步知道朋友之間要和睦相處。
[活動(dòng)準備]：
《小白鵝找朋友》VCD一盤(pán) 電視機 DVD機
[活動(dòng)指導]：
一、談話(huà)：
1、畫(huà)面（一）：有一只在哭泣的小黃鴨。
老師：小白鵝為什么哭了？
幼兒：小白鵝找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小白鵝沒(méi)有媽媽。
幼兒：沒(méi)人跟小白鵝玩。
幼兒：小白鵝找不到朋友。
幼兒：小白鵝沒(méi)有朋友。:
幼兒：小白鵝心里難受要打針。
2畫(huà)面（二）：小黃鴨一路在找朋友，一直找不到朋友。
老師：小白鵝為什么找不到朋友？
幼兒：因為小白鵝不乖。
幼兒：小白鵝愛(ài)哭，不勇敢，我沒(méi)有哭。
幼兒：小白鵝打人就沒(méi)有朋友，不是好寶寶。
幼兒：小白鵝玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。
幼兒：叫小白鵝要乖，才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、 畫(huà)面（三）：有一群小白鵝在河邊、河里嬉戲、玩耍，小黃鴨看見(jiàn)了，高興得跳起來(lái)，它走向小白鵝們，和小白鵝一起游戲，小黃鴨的臉上露出了歡快的'笑臉。
老師：小白鵝高興的笑了，小白鵝為什么笑了？
幼兒：小白鵝找到了朋友。
幼兒：小白鵝有朋友了。
幼兒：小白鵝心里不難受。
自由交流：
老師：你和誰(shuí)是好朋友？
幼兒：我和慧英是好朋友。
幼兒：我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒：我和小白鵝是好朋友。
幼兒對幼兒：我們倆個(gè)是好朋友。
老師：家里的朋友多還是幼兒園的朋友多？
幼兒：幼兒園的朋友多。
幼兒：周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友，我有許多好朋友。
……
小結：
1）老師：幼兒園的朋友多，幼兒園有許多小朋友，還有老師這個(gè)大朋友，只有到幼兒園，才有許多朋友玩，玩起來(lái)可快樂(lè )了。
2）請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手，相互擁抱，體驗有朋友的快樂(lè )。
老師：與好朋友抱一抱，心里怎么樣？
幼兒：高興。
幼兒：舒服。
老師：讓我們天天上幼兒園，天天跟好朋友玩，好嗎。
幼兒：好！
四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《白鵝》說(shuō)課稿 8
【設計理念】
鑒于對披文得意緣意學(xué)文的思考，堅持小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性相結合的教學(xué)理念，以求真、求實(shí)、倡簡(jiǎn)為目標，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的語(yǔ)言文字訓練過(guò)程中培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。努力實(shí)現語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的對話(huà)中全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
【教材簡(jiǎn)析】
作者通過(guò)這篇課文給我們描繪了一只性格高傲的白鵝，從剛抱回家的.姿態(tài)開(kāi)始，就給人留下了這一印象。繼而作者又通過(guò)鵝的叫聲、步態(tài)和吃相細致刻畫(huà)了這一特征。作者語(yǔ)言幽默、詼諧，極富情趣，讓人如見(jiàn)其形，如聞其聲，字里行間流露著(zhù)作者對生命的關(guān)愛(ài)、對生活的熱愛(ài)。
【教學(xué)目標】
�。�、認識８個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、倘若、從容不迫、侍候、脾氣、揚長(cháng)而去、空空如也、責備、供養不周、鄰近、不勝其煩、架子十足等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。
�。�、了解白鵝的特點(diǎn)，體會(huì )作者對白鵝的喜愛(ài)之情。
�。�、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)寫(xiě)的方法，體會(huì )作者用詞的準確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生了解課文是怎樣寫(xiě)出白鵝高傲的特點(diǎn)的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從文中那些看似貶義的詞語(yǔ)中體會(huì )作者對白鵝的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準備】
制作課件、實(shí)物投影儀。
【教學(xué)時(shí)間】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課，激發(fā)興趣
�。�、教師激趣導入，營(yíng)造學(xué)習氛圍，引入課文學(xué)習。
�。�、板書(shū)課題：
白鵝
說(shuō)寫(xiě)鵝字。
�。�、齊讀課題，提出閱讀思考。
二、初讀課文，識字學(xué)詞
�。�、學(xué)生自由讀課文，要求：
讀準字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。
�。�、教師巡視指導，點(diǎn)撥。
�。�、檢查讀書(shū)情況：
根據學(xué)生情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導識字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導，以達到讀通課文的目的。
三、再讀課文，披文入情
�。�、學(xué)生默讀課文，師生交流讀書(shū)體會(huì )。
�。�、引出高傲并板書(shū)。
�。�、明確高傲表現在那些方面。讀書(shū)交流。
�。�、引導學(xué)生展開(kāi)想象，讀中感悟。
四、內化感受，運用語(yǔ)言
五、簡(jiǎn)介作者，課外延伸
四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《白鵝》說(shuō)課稿 9
學(xué)習目標
1、認識“頸厲”等8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“頸、鄭”等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍侯、脾氣、供養、鄰近”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。
3、體會(huì )作者對動(dòng)物的思想感情，學(xué)習作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法，養成仔細觀(guān)察的習慣。
4、謄寫(xiě)課文中生動(dòng)有趣的句子，注意積累語(yǔ)言。
課前準備
1、觀(guān)察自身喜歡的一種動(dòng)物。
2、安排同學(xué)預習，自同學(xué)字新詞。
3、生字詞卡片及白鵝的掛圖（或制作課件）
第一課時(shí)
單元導讀，梳理要點(diǎn)
1、閱讀單元導語(yǔ)。
2、讀后交流：你知道了什么？（老師從三方面引導與梳理：學(xué)習內容、課文特點(diǎn)、學(xué)習要求。）
3、揭題，引入本課。（可結合出示掛圖或課件簡(jiǎn)筆畫(huà)）
學(xué)習生字，初讀課文
1、學(xué)習小組檢查生字新詞的預習情況。（或同桌互教互查）
2、教師分類(lèi)檢查生字詞的讀音。（如，8個(gè)認讀的生字，課文中注音的其他詞，“待”等容易讀錯的詞語(yǔ)。）
3、指名分自然段試讀。（注意正音、讀通讀準）
4、指導寫(xiě)字。（引導觀(guān)察、發(fā)現，自主識記字形，重點(diǎn)指導筆畫(huà)多和字形復雜的字。）
整體感知，理清脈絡(luò )
自由讀課文，想一想：這是一只什么樣的白鵝？（用課文中的'詞概括）
1、口頭填空：這是一只————————————————-的白鵝。（高傲、高傲、從容不迫、一絲不茍、架子十足、有著(zhù)老爺脾氣、需要人侍侯……）
2、你從哪里知道這是一只高傲的白鵝？（引導同學(xué)找相關(guān)段落，并完成如下板書(shū)。）
姿態(tài)：左顧右盼
叫聲：引吭大叫
步態(tài)：從容不迫
吃相：架子十足
初識“高傲”
1、朗讀第一自然段，考慮：你從哪里看出白鵝的“高傲”
2、品詞：伸長(cháng)頭頸，左顧右盼。
3、表情朗讀：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”
作業(yè)
1、寫(xiě)生字。
1、朗讀課文，劃出自身喜歡的句子。
第二課時(shí)
復習鞏固，引入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞，訂正。
2、導入：你還從哪里看出白鵝的“高傲”？
學(xué)習第三、第四自然段，再識“高傲”
四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《白鵝》說(shuō)課稿 10
活動(dòng)目標：
1、引幼兒仔細看圖，感受畫(huà)面中表現出的“春意盎然”的春天美，了解大白鵝的外形特征。
2、初步學(xué)念兒歌。活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受畫(huà)面中表現出的“春意盎然”的春天美。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)、白鵝圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片
1、教師：今天老師帶了一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)到我們班上，我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)吧!(大白鵝)
2、教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們看到的大白鵝是什么樣子?它身上的顏色是怎么樣的?還有其他什么特征?
(教師請部分幼兒來(lái)進(jìn)行回答。)
教師小結：大白鵝它們身上的羽毛像雪一樣白，頭上戴了一個(gè)“小紅帽”。走起路來(lái)一搖一擺。
二、觀(guān)察兒歌畫(huà)面，并嘗試進(jìn)行講述
1、教師：今天，老師帶來(lái)了一副圖畫(huà)，這里也有很多大白鵝，那小朋友們看這里除了大白鵝還有什么呢?它們在哪里做什么呢?那里的景色怎么樣?
2、鼓勵幼兒仔細閱讀畫(huà)面，并嘗試講述。
3、誰(shuí)愿意把你在圖上看到的說(shuō)出來(lái)。
教師小結幼兒回答。
三、初步欣賞兒歌
1、教師：小朋友，剛才說(shuō)得真好，有一個(gè)叫吳少山的叔叔寫(xiě)了一首非常好聽(tīng)的兒歌來(lái)說(shuō)這幅美麗的.圖畫(huà)，名字就叫做《大白鵝》，現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
2、教師有節奏地朗誦兒歌
3、提問(wèn)：兒歌的名字叫什么?
兒歌里說(shuō)了什么?
四、進(jìn)一步欣賞，理解兒歌
1、教師：兒歌里說(shuō)大白鵝，扭秧歌?大白鵝是真的在扭秧歌嗎?原來(lái)呀，兒歌里的意思是說(shuō)大白鵝走路就像扭秧歌一樣。
2、教師：大白鵝一搖一擺扭下河。
3、教師：大白鵝到了河里，它做了什么事情呢?(伸長(cháng)脖子，唱山歌。)
4、教師解說(shuō)幫助幼兒理解“大白鵝喜歡到河里玩的時(shí)候就表示天氣變暖和了，天氣開(kāi)始變暖是春天來(lái)了，春天來(lái)了，楊柳就發(fā)芽，生長(cháng)了，綠綠的楊柳倒映在河面上，好像河水都變成綠色的了一樣，這也是春天的美景”)
五、完整學(xué)念兒歌
1、教師：現在請小朋友們一起跟著(zhù)老師把這首好聽(tīng)的兒歌完整的念出來(lái)吧!
2、結束活動(dòng)。
四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《白鵝》說(shuō)課稿 11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習性。
2、觀(guān)察和比較鴨子和鵝的異同，從而正確認識鴨子和鵝。
3、對家禽類(lèi)動(dòng)物有興趣，有探索的欲望。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果
5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
幼兒用書(shū)活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)猜謎活動(dòng)，引出主題。
教師念謎語(yǔ)，幼兒猜謎底，引起幼兒的好奇心和興趣2、教師分別出示鴨子和鵝，引導幼兒觀(guān)察，了解它們的主要特征。
�。�1）引導幼兒觀(guān)察鴨子，說(shuō)說(shuō)：
鴨子是什么樣子的？
鴨子頭上有什么？鴨子叫起來(lái)是什么樣子的.？
鴨子身上有什么？下面有什么？鴨子的腳是什么樣子的？
鴨子走起路來(lái)是怎樣的？請幼兒學(xué)一學(xué)。
�。�2）教師小結。
�。�3）引導幼兒觀(guān)察鵝具體方法同上。
3、引導幼兒采用對比的方法，比較鴨子與鵝的異同，進(jìn)一步認識其特征。
啟發(fā)幼兒注意觀(guān)察鴨子與鵝的外形，說(shuō)說(shuō)：鴨子與鵝哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？
4、指導幼兒閱讀幼兒用書(shū)，進(jìn)一步了解其特征。
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)：鴨媽媽身邊的小動(dòng)物是誰(shuí)？你知道是誰(shuí)把小鴨子從蛋殼里孵出來(lái)的？
�。�2）啟發(fā)幼兒觀(guān)察沙灘上的動(dòng)物和腳印，用連線(xiàn)的方式幫動(dòng)物找到腳印好嗎？
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察初步了解鴨子和鵝的外形特征以及生活習性。
難點(diǎn)：觀(guān)察和比較鴨子和鵝的異同，從而正確認識鴨子和鵝。
活動(dòng)反思：
一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進(jìn)而體驗到詩(shī)人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養高尚情操，提高幼兒音樂(lè )審美能力大有好處。
四年級語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課《白鵝》說(shuō)課稿 12
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容：初步學(xué)會(huì )有節奏的朗誦兒歌。
2、樂(lè )于參與游戲活動(dòng)，體驗集體游戲的樂(lè )趣。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
1、課前先學(xué)會(huì )小白鵝的肢體形象動(dòng)作
2、戶(hù)外空場(chǎng)地一塊。
3、游戲音樂(lè )磁帶一盒。錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)引題
�。�1）小朋友今天我給大家變魔術(shù)————看看我變什么小動(dòng)物了？（大白鵝）
“嘎！嘎！嘎！我是一只大白鵝，你們愿意當我的鵝寶寶嗎？今天媽媽要帶寶寶到外面去玩想不想去��？那我們準備吧！”
�。�2）音樂(lè )律動(dòng)入場(chǎng)：
“寶寶們我們到了，先輕輕的找個(gè)舒服的位子做下吧！”
2、教師示范配合手指謠的方式示范朗誦兒歌“今天我的.肚子里藏著(zhù)一首兒歌想要和寶寶們玩一個(gè)很好玩的游戲，寶寶們想不想玩��？那我們一起先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看，這首兒歌是什么樣的？（教師配合手指搖的方式朗誦兒歌）
3、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌的內容。
提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)呀？他們在干什么？到哪里去了？媽媽怎么樣啦？（教師根據幼兒說(shuō)的內容把兒歌帶入進(jìn)去）
4、集體游戲：
剛才兒歌里的小白鵝和媽媽玩游戲，那你們想不想和媽媽一起玩這個(gè)游戲呀？
那我們就準備吧�。w邊念兒歌邊游戲2―3遍）
5、結束部分：音樂(lè )律動(dòng)《嚕啦啦》《開(kāi)火車(chē)》
寶寶們，我們玩了一身汗好臟啊，跟媽媽一起洗個(gè)早吧？
呀！火車(chē)要開(kāi)了，我們趕快上車(chē)回家吧。
活動(dòng)反思：
引導幼兒進(jìn)行表演、繪畫(huà)等活動(dòng)來(lái)表現和擴展兒歌內容。這樣不僅能夠發(fā)展幼兒模仿語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的能力，還能促進(jìn)幼兒積極動(dòng)腦、調動(dòng)多種感官參與到學(xué)習活動(dòng)中，充分體驗活動(dòng)及學(xué)習語(yǔ)言的樂(lè )趣，并使教學(xué)與幼兒已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來(lái)，從而促進(jìn)情感、能力、知識等各方面在原有基礎上都能得到發(fā)展和提高。
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