《乘數中間有0的乘法》說(shuō)課稿
說(shuō)教材分析：
乘數中間有0的乘法是乘法中的特殊情況，所以這節內容安排在學(xué)生掌握了三位數乘一位數的一般方法之后，先利用了小貓釣魚(yú)的童話(huà)讓學(xué)生理解0和任何一個(gè)數相乘都得0的含義，又利用了小兔家的果園讓學(xué)生理解并掌握乘數中間有0的乘法的計算方法。這樣的編排以利于學(xué)生應用一般筆算的方法自主探究，掌握計算的方法。
說(shuō)教學(xué)目標：
知識目標
理解0和任何數相乘都得0的含義。
能力目標
理解并掌握乘數中間有0的乘法的計算方法。
情感目標
使學(xué)生在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)和生活的聯(lián)系，提高合作交流的能力，樹(shù)立學(xué)習的信心。
說(shuō)教學(xué)方法：
在談話(huà)中使學(xué)生受到啟發(fā)，讓學(xué)生自己觀(guān)察、思考、感知、認識、歸納。在合作探究中使學(xué)生得到收獲，讓學(xué)生學(xué)會(huì )從新、舊知識的聯(lián)系中，去發(fā)現規律，掌握新知，在練習中使知識得以鞏固。
說(shuō)教學(xué)準備：
多媒體課件，口算卡片。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、故事引入
在上課時(shí)，我先為學(xué)生講三只小貓因為貪玩而沒(méi)釣到魚(yú)的童話(huà)故事。在學(xué)生聽(tīng)完胡故事后出示小貓們的魚(yú)罐，讓學(xué)生猜一猜，這三只小貓各釣了多少條魚(yú)？并說(shuō)出這樣猜的理由。（我這樣設計的目的是讓學(xué)生在有趣的童話(huà)故事中進(jìn)入學(xué)習，利用猜一猜及吸引學(xué)生的注意力，又在學(xué)生說(shuō)猜的`理由是受到做什么事都要一心一意的思想教育。）在猜完后，出示0條并提問(wèn)：那么，這三只小貓一共釣了多少條魚(yú)呢？從而引入了教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節探究新知。
二、探究新知
引導學(xué)生自己列式后指名反饋并板書(shū)，可能會(huì )有0+0+0、03、30這樣三個(gè)算式，在學(xué)生回答完加法算式后，提問(wèn)：03、30得多少呢？為什么？引導學(xué)生小組交流后指名反饋：03、30都得0，因為他們都表示3個(gè)0相加。接著(zhù)出示這組練習題，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)說(shuō)出算式表示是什么和得數。并引導說(shuō)說(shuō)從這組算式和例題中發(fā)現了什么？從而引出了0和任何一個(gè)數相乘都得0。的知識點(diǎn)（我這樣設計是為了讓學(xué)生通過(guò)交流探究，親身體驗，自己得出結論。樹(shù)立了學(xué)習的信心。）在他們還在為自己的發(fā)現高興時(shí)，接著(zhù)談話(huà)：讓我們帶著(zhù)這一重大的發(fā)現進(jìn)行下面的學(xué)習吧！從而引入到乘數中間有0的乘法計算方法的探究之中。（從生活中提取數學(xué)問(wèn)題，這是數學(xué)課堂需要培養的能力之一，用數學(xué)的方法去解決問(wèn)題是數學(xué)課堂的主要任務(wù)。）所以，在探究乘數中間有0的乘法計算方法時(shí)，我先為學(xué)生出示小兔的果園這樣一幅情境圖，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題解答并交流后，進(jìn)行引導：小兔有為我們帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，4個(gè)這樣的果園有多少棵樹(shù)？你能估算嗎？在學(xué)生估算后，緊接著(zhù)問(wèn)：你能列式計算嗎？指名學(xué)生列式并板書(shū)1024，讓學(xué)生觀(guān)察算式，小組內交流這與我們以前學(xué)的算式有什么不同后，指出并板書(shū)：這就是今天我們要探究的乘數中間有0的乘法，請大家先試算一下。在學(xué)生試算后指名說(shuō)自己的算法并板書(shū)豎式，追問(wèn)：積的十位為什么寫(xiě)0？讓學(xué)生在小組內交流自己的看法后，談話(huà)：那么，乘數中間有0的乘法的計算方法是什么嗎你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？引導學(xué)生談自己的收獲并出示我的收獲讓學(xué)生們讀一讀后，再出示8045讓學(xué)生自己估算并試算后指名反饋并板書(shū)豎式，追問(wèn)：積得十位05=0，為什么寫(xiě) 2？2是怎樣來(lái)的？引導學(xué)生小組內交流后指名回答板書(shū)，那么在我的收獲中還應該加上一句什么話(huà)呢？在學(xué)生回答后出示補充完整地我的收獲讓學(xué)生讀一讀。在學(xué)生為自己的收獲感到高興時(shí)進(jìn)行談話(huà)：讓我們帶著(zhù)我的發(fā)現和我的收獲，完成下面的練習吧！從而引入到第三個(gè)環(huán)節鞏固與拓展。
三、鞏固與拓展
在鞏固與拓展中我一共設計了五道練習題。
1、搶答題，出示卡片，進(jìn)行搶答。我安排這道練習題是為了鞏固0和任何一個(gè)數相乘都得0。這一知識點(diǎn)。
2、筆算題，出示這樣幾道題，指名板演，別的同學(xué)在練習本上自選兩道完成后，進(jìn)行全班交流、評價(jià)。設計這道練習題是為了鞏固乘數中間有0的乘法的計算方法。
3、改錯題，讓學(xué)生扮演啄木鳥(niǎo)醫生，找出病在哪里，如何治療。評選一位優(yōu)秀醫生，給予表?yè)P。設計這道練習題是為了幫助學(xué)生分析容易出錯的地方，防止自己在計算時(shí)出錯。
4、估算題，讓學(xué)生小組內進(jìn)行估算后，指名說(shuō)自己的方法和理由并評價(jià)。設計這道練習題是為了提高學(xué)生估算的能力，并用估算的結果檢驗筆算的結果。
5、拓展題，讓學(xué)生看圖自己提出問(wèn)題后在小組內交流解答，使學(xué)生感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)的意識。
在完成練習后對學(xué)生的練習結果給予適當的評價(jià)，并引導；這節課，你有哪些收獲，從而引入了下一個(gè)環(huán)節。
四、課堂小結
先讓學(xué)生自己談收獲，在對著(zhù)黑板和屏幕進(jìn)行全班總結。
說(shuō)板書(shū)設計：
本課的板書(shū)選用了3個(gè)典型的題目做主要內容，用彩色粉筆標出重點(diǎn)的地方，使學(xué)生一看對本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然、一清二楚。
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