關(guān)于北師大版五年級上冊《數的奇偶性》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
《數的奇偶性》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（北師大版）五年級上冊第一單元的內容，教材在學(xué)習了數的特征的基礎上，安排了多個(gè)數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生探索和理解數的奇偶性，嘗試運用“列表”和“畫(huà)示意圖”等解決問(wèn)題的策略，發(fā)現規律，解決生活中的一些問(wèn)題。讓學(xué)生經(jīng)歷探索加法中數的奇偶性變化的過(guò)程，在活動(dòng)中發(fā)現數的奇偶性的變化規律，體驗研究方法，提高推理能力。
二、說(shuō)學(xué)情：
五年級學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中已經(jīng)具備一定的觀(guān)察能力，分析交流等能力。進(jìn)行小組合作和交流時(shí)，大多數學(xué)生能較清晰地表達出自己的主張和見(jiàn)解。絕大部分學(xué)生愿意通過(guò)自主思考，小組內和全班范圍內交流的.學(xué)習方式來(lái)提升自己對問(wèn)題的認識。
三、說(shuō)教法：
為適應數學(xué)學(xué)科“實(shí)踐與應用”的需求，根據培養學(xué)生的求知欲和自我實(shí)現的需要，這節課我以學(xué)生自主合作探究為主要教學(xué)策略，扶放結合，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生去探究和發(fā)現，使他們能自主的總結規律、解決問(wèn)題。
四、說(shuō)學(xué)法：
1、 通過(guò)動(dòng)手操作，運用列表法和畫(huà)圖法發(fā)現數的奇偶性變化規律。
2、運用觀(guān)察、猜測、驗證方法得出結論，探索加法中奇偶的變化的過(guò)程，在過(guò)程中發(fā)現規律。
五、說(shuō)目標：
1、在具體情境中，通過(guò)實(shí)際操作，嘗試運用“列表”“畫(huà)示意圖”等方法發(fā)現數的奇偶性規律，并運用其解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、經(jīng)歷探索加減法中數的奇偶性變化的過(guò)程，在活動(dòng)中發(fā)現數的奇偶性的變化規律，在活動(dòng)中體驗研究方法，提高推理能力。
3、使學(xué)生體會(huì )到生活中處處有數學(xué)，增強學(xué)好數學(xué)的信心和應用數學(xué)的意識。
六、說(shuō)重、難點(diǎn)：
1、掌握加法中數的奇偶性的變化規律。
2、能應用數的奇偶性分析和解釋生活中一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。
七、說(shuō)流程：
（一）、舊知回顧：
1、什么是奇數？什么是偶數？
2、下面的數哪些是奇數？哪些是偶數？（課件出示）
1651430592 98 105
3、判斷：自然數不是奇數就是偶數。
在此處設計導語(yǔ)：在我們研究的自然數中，可以把它們按奇偶性分為奇數和偶數兩類(lèi)，我們還可以用這些數的奇偶性來(lái)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題呢。這節課我們就來(lái)上一節數學(xué)活動(dòng)課，繼續探究一下有關(guān)“數的奇偶性”的問(wèn)題（板書(shū)課題）
（二）、創(chuàng )設情景，引出問(wèn)題。
師：同學(xué)們，在南方的水鄉，有很多地方的交通工具是船，有很多人以擺渡為生，請看王伯伯的船，最初小船在南岸，從南岸駛向北岸，再從北岸駛向南岸，不斷往返。船擺渡11次后，船停在南岸還是北岸？
�。�1）探究小船所在的位置：
師：你準備用什么方法來(lái)分析。（生口答）
師：請同學(xué)們選出其中一種分析方法，把分析過(guò)程寫(xiě)在草稿紙上。
小組交流，匯報。
擺渡次數 船所在的位置
1 北岸
2 南岸
3 北岸
4 南岸
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