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《如果我能飛》中班上冊語(yǔ)言說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-15 11:46:54 說(shuō)課稿 我要投稿

《如果我能飛》中班上冊語(yǔ)言說(shuō)課稿

  第一部分:引入活動(dòng),激發(fā)興趣。

《如果我能飛》中班上冊語(yǔ)言說(shuō)課稿

  導入課題,,播放小天使飛翔的課件,教師說(shuō):“小天使來(lái)了,我們一起跟著(zhù)它來(lái)飛吧!”帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )做模仿動(dòng)作。然后設計提問(wèn):“小天使為什么能夠飛翔?如果有一天你也像小天使那樣長(cháng)出一雙翅膀,自由地飛翔,你最想做什么?”選取小天使飛翔的動(dòng)畫(huà)課件來(lái)導課,是因為小天使是人物形象的化身,它只是多了一雙翅膀,與詩(shī)歌內容中的“我”形象相似,能夠激發(fā)幼兒的想象,設計的提問(wèn)也與詩(shī)歌內容息息相關(guān),為下面的環(huán)節做好了鋪墊。

  第二部分:分段學(xué)習朗誦詩(shī)歌。

  第一遍欣賞教師有感情的朗誦詩(shī)歌,目的是讓幼兒大致了解一下這首詩(shī)的句式及內容。欣賞過(guò)后教師提問(wèn):小朋友你知道這首詩(shī)的題目是什么嗎?讓幼兒知道詩(shī)歌的題目是《如果我能飛》!毒V要》中指出:“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達能力和思維能力!钡诙槔脠D片讓幼兒邊看邊聽(tīng),視聽(tīng)結合來(lái)欣賞教師朗誦。欣賞詩(shī)歌前,我先提出要求“請小朋友邊看邊聽(tīng),詩(shī)歌中的小朋友飛到了哪些地方?都變成了什么呢?” 讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng),為了幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌的內容。欣賞過(guò)后,請幼兒一一作答,教師利用圖片逐一再現詩(shī)中的情景,帶領(lǐng)幼兒分段學(xué)習朗誦詩(shī)歌,從而掌握了重點(diǎn)。

  第三部分:引導幼兒學(xué)習仿編詩(shī)歌。

  《綱要》中指出:“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境!狈戮庍^(guò)程中,我運用聯(lián)想的方式激發(fā)幼兒仿編的欲望,“小朋友,你想不想飛?如果你能飛,你要飛到哪里去?變成什么呢?”我這樣來(lái)引導其實(shí)就是給幼兒提煉出仿編的句式,給幼兒一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的機會(huì ),并根據幼兒思維具體形象性的特點(diǎn),提供給幼兒每人一張場(chǎng)景的'圖片,如:田野、池塘、公園、果園等等,并在此基礎上引導幼兒根據圖片聯(lián)想自己變成什么,幼兒大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn),運用詩(shī)歌的句式進(jìn)行表述,在探索中自主的學(xué)習仿編,從而突破活動(dòng)的難點(diǎn)。

  第四部分:結束部分。播放開(kāi)頭的動(dòng)畫(huà)課件,引導幼兒將仿編的詩(shī)歌朗誦給“小天使”,并引導幼兒在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行表演。這樣結束,首尾呼應,重現了主題。

  五、說(shuō)活動(dòng)延伸

  在基本實(shí)現了本次活動(dòng)目標的基礎上,為了使幼兒的想象力得到更進(jìn)一步地發(fā)揮,活動(dòng)結束后讓幼兒在美工區繼續展開(kāi)想象,把自己的想法用繪畫(huà)的形式表現出來(lái)。這樣做給幼兒提供了想象的空間,幼兒的想法仿佛變成了“現實(shí)”,從中體驗到了成就感。

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