《比例尺》六年級說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材：我說(shuō)課的內容為六年級下冊的《比例尺》。這節課是在學(xué)生學(xué)完“比例的意義和基本性質(zhì)”、“正、反比例的意義”后安排的內容。這部分內容是學(xué)生學(xué)習有關(guān)地圖、工程圖紙的計算的基礎。比例尺在生活中也有廣泛應用,學(xué)好它也很有現實(shí)意義。
教學(xué)目標
�。ㄍㄟ^(guò)練習使學(xué)生更加明確比例尺概念的'外延，加深對比例尺意義的理解。
�。�2）求實(shí)際距離。這是比例尺應用最常見(jiàn)的問(wèn)題。因為北師大版不再用解比例的方法求實(shí)際距離和圖上距離，所以必須讓學(xué)生運用比例尺意義，進(jìn)行解答。
我分步出示題目，邊出示邊引導：“在一幅比例尺是1：6000000的中國地圖，深圳到上海的圖上距離是20.3厘米，深圳到上海的實(shí)際距離是多少千米呢？”。提醒學(xué)生計算結果的單位名稱(chēng)，然后總結方法。
�。�3）求圖上距離問(wèn)題。有前面的基礎，學(xué)生可以嘗試著(zhù)自己解答。所以這里教師出示相關(guān)條件后讓學(xué)生自己解決。然后師生共同進(jìn)行評價(jià)。題：“深圳到上海的 距離是1218千米，在一幅比例尺是1：9000000的中國地圖上，深圳到上海的圖上距離會(huì )是多少呢？提醒注意單位統一。在這個(gè)基本運用的過(guò)程中，鼓勵學(xué)生用多種方法解。
（二）拓展延伸。為了拓寬知識面安排如下拓展練習。
�。�1）出示一張老師的照片（沒(méi)有背景，純人像），讓學(xué)生猜測比例尺，然后討論用什么方法求照片的比例尺。
�。�2）拿出準備好的中國地圖，測算你的家鄉到北京的實(shí)際距離。
解答這兩個(gè)練習，既使學(xué)生加深對比例尺的理解和運用，也讓學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系
4、總結全課：開(kāi)始老師拿的是比例尺嗎？什么叫比例尺呢？它有什么用呢？這樣照應了開(kāi)頭，解開(kāi)學(xué)生心中疑團，也概括了主要內容。
五、板書(shū)設計：
板書(shū)反應出比例尺產(chǎn)生的過(guò)程，突出了比例尺的特點(diǎn)，便于學(xué)生回顧學(xué)習過(guò)程，啟發(fā)學(xué)生總結學(xué)習內容。
5
【《比例尺》六年級說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
比例尺說(shuō)課稿01-22
比例尺說(shuō)課稿11-04
《比例尺》說(shuō)課稿01-09
比例尺說(shuō)課稿范文02-16
六年級《比例尺》說(shuō)課稿07-06
六年級《比例尺》說(shuō)課稿07-06
六年級《比例尺》說(shuō)課稿07-06