《勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律》高中物理說(shuō)課稿

　　1.說(shuō)教材

　　《勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律》是2002年版高一 物理教材中第二章第六節的內容。勻變速直線(xiàn)運動(dòng)是機械運動(dòng)中一 種重要的運動(dòng)，它既是對前一 節所學(xué)的加速度的深化和加強，也為即將學(xué)習的自由落體運動(dòng)奠定了知識基礎。本節課的重點(diǎn)是勻變速直線(xiàn)運動(dòng)規律的建立和應用，難點(diǎn)是對速度公式，位移公式的理解，尤其是加速度的正負值在這兩個(gè)公式中所表示的物理意義。

　　2.說(shuō)目標

　　以提高全體學(xué)生的科學(xué)素養，從知識與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)方面培養學(xué)生。按教學(xué)大綱要求，結合新課程標準，提出三個(gè)教學(xué)目標：

　�、胖�識與技能上，指導學(xué)生用打點(diǎn)計時(shí)器研究勻變速直線(xiàn)運動(dòng)，在獲得知識的同時(shí)提高對實(shí)驗數據的處理能力。

　�、七^(guò)程與方法上，可以讓學(xué)生提出自己的實(shí)驗方案，提高他們制定科學(xué)探究計劃的能力，還可以通過(guò)一 些運動(dòng)實(shí)力的討論，增強學(xué)生將物理知識應用于生活和生產(chǎn)的意識。

　�、乔楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)上，可以展示人類(lèi)在月球上所進(jìn)行的有關(guān)試驗照片，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的.熱情，領(lǐng)略自然規律的普適性。

　　3.說(shuō)教法

　　物理教學(xué)是以實(shí)驗為基礎的，重在啟發(fā)思維，教會(huì )方法。讓學(xué)生在教師的指導下，經(jīng)歷勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的實(shí)驗研究過(guò)程，理解位移，速度和加速度，了解勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律，體會(huì )實(shí)驗在發(fā)現自然規律中的作用。通過(guò)和學(xué)生共同處理實(shí)驗數據教會(huì )他們能用公式和圖像描述勻變速直線(xiàn)運動(dòng)，體會(huì )數學(xué)在研究物理問(wèn)題中的重要性。在學(xué)生深刻理解這兩個(gè)公式以后，通過(guò)例題的講解，提高學(xué)生分析解決物理問(wèn)題的能力。

　　4.說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，現代教育更重視在教學(xué)過(guò)程中對學(xué)生的學(xué)法指導。本節課的教學(xué)過(guò)程中要注意引導學(xué)生以學(xué)過(guò)的加速度概念為基礎，在實(shí)驗中總結出勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律。巧用提問(wèn)，評價(jià)激活學(xué)生的積極性，調動(dòng)起課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松，自主，討論的學(xué)習環(huán)境下完成學(xué)習任務(wù)。最后讓學(xué)生自由發(fā)言，舉出生活中一 些勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的例子，從實(shí)踐到理論，再從理論到實(shí)踐。

　　5.說(shuō)程序

　�、艔土暸f課，抓住新舊知識之間的聯(lián)系，提出問(wèn)題，引起學(xué)生興趣，導入新課。

　�、浦v授新課：

　�、僮寣W(xué)生用打點(diǎn)計時(shí)器來(lái)間就勻變速直線(xiàn)運動(dòng)，提示學(xué)生如何觀(guān)察紙帶，并引導學(xué)生從觀(guān)察中總結出勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律。這樣也利于他們對這節課重點(diǎn)的理解和掌握。

　�、谝陨瞎澱n加速度公式為基礎，運用數學(xué)推導法，推導出勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的速度公式，并畫(huà)出它的函數圖象。在根據平均速度的定義，推導出勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的唯一 共識。學(xué)生通過(guò)自己推導公式可加深對公式的理解，從而克服教學(xué)難點(diǎn)。

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