昆蟲(chóng)世界說(shuō)課稿范文
《昆蟲(chóng)世界》一課是長(cháng)春版教材二年級上冊第四版塊的第3篇課文.這是一篇情境識字課文,由11種昆蟲(chóng)組成,展現了各種不同的昆蟲(chóng)在大自然中自由自在快樂(lè )生活的情景。
在教學(xué)時(shí)，我注意調動(dòng)學(xué)生已有的知識儲備,結合情境，引導學(xué)生把識字、學(xué)詞、認識事物與相機發(fā)展語(yǔ)言有機結合，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力,激發(fā)學(xué)生保護動(dòng)物,熱愛(ài)大自然的情感。
基于此，我設計了本節課的教學(xué)目標是：
1、引導學(xué)生熱愛(ài)大自然，喜歡昆蟲(chóng)，樂(lè )于搜集整理昆蟲(chóng)的相關(guān)知識，并愿意進(jìn)行昆蟲(chóng)的探究活動(dòng)。
2、認識15個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)2個(gè)字,正確讀出各種昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。
3、結合課文的情境,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力.提高學(xué)生的表達能力。
為了更好地落實(shí)本課教學(xué)目標,我把識字、寫(xiě)字作為教學(xué)重點(diǎn),把學(xué)生學(xué)習生字時(shí)能夠自己總結發(fā)現形聲字的規律作為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
根據教材的特點(diǎn)，在本節課的設計上我主要從2方面進(jìn)行說(shuō)明。
一、注重創(chuàng )設識字情境
為了突出重點(diǎn),突破難點(diǎn).我在整節課的教學(xué)中采用了情境識字法,遵照學(xué)生的認知規律,充分發(fā)揮多媒體課件,將學(xué)生帶入課文的情境,使學(xué)生置身于昆蟲(chóng)世界中, 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。在學(xué)生觀(guān)察主題圖時(shí)讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)圖意這樣既培養了學(xué)生的觀(guān)察能力同時(shí)又培養了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。然后讓學(xué)生結合課前搜集的資料介紹自己了解的昆蟲(chóng)。在相互介紹中了解了不同昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。最后在學(xué)生拼讀詞語(yǔ)后再次出示昆蟲(chóng)的`圖片，這樣就做到了結合情境認識事物，并使認識事物與識字相結合。
二、注意“識寫(xiě)分開(kāi)”
本著(zhù)“識寫(xiě)分開(kāi)”這一原則，我在識字和寫(xiě)字這兩個(gè)環(huán)節上是這樣設計的：
1、識字時(shí)，我首先關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)哪些生字是你以前就已經(jīng)認識的，你是怎么認識的，鼓勵學(xué)生在生活中識字。然后讓學(xué)生在書(shū)中把以前認識的生字作記號，重點(diǎn)讓學(xué)生識記剩下的生字。這樣即照顧到了不同孩子的不同已有經(jīng)驗，同時(shí)又培養了學(xué)生自學(xué)生字的能力。
課標中明確指出會(huì )認的字只要求讀準字音，在本課認識，在其他地方也認識，不抄寫(xiě)，不默寫(xiě)，所以在識記生字時(shí)，我沒(méi)有一個(gè)一個(gè)生字地去分析，而是根據本課漢字的特點(diǎn)交給學(xué)生識字的方法。如引導學(xué)生用形聲字的特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶“蜻，蚊，蝗，蚜，蟋，蟀，蟑，螂”這8個(gè)字。用猜字謎的形式學(xué)習“蠶”字，用遍口訣的方法幫助學(xué)生區分兩個(gè)ying字，交給學(xué)生識字方法。
最后出示一首小兒歌,使生字再現。通過(guò)讓學(xué)生自由讀、齊讀、拍手讀的形式.有效地調動(dòng)了全體學(xué)生的熱情,使學(xué)生真正地在快樂(lè )中識字。
2、指導寫(xiě)字，感受漢字的美
寫(xiě)字是要讓學(xué)生感受漢字的美，同時(shí)更重要的是培養學(xué)生的寫(xiě)字態(tài)度，寫(xiě)字習慣和寫(xiě)字的能力。因為本課要求會(huì )寫(xiě)的生字很有特點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)我先讓學(xué)生從整體上觀(guān)察本課生字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和構字規律。然后再重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)好兩個(gè)左右結構的字。本著(zhù)一看二寫(xiě)三對照的原則讓學(xué)生寫(xiě)好這兩個(gè)字。其它幾個(gè)生字的指導在第二課時(shí)完成。
總之，在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng )設各種情境、讓識字過(guò)程在多種情境中完成，培養學(xué)生的識字能力。讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)和游戲中自主學(xué)習新知識，運用新知識。學(xué)生始終在教師的引導下動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)情。通過(guò)自己的努力獲取新知識，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
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