紫藤蘿瀑布說(shuō)課稿范文
【文章總體說(shuō)明】（確立目標的原則）
本單元主要選取反映當代社會(huì )的文章，折射時(shí)代的風(fēng)貌。通過(guò)體味他人對人生的體驗和思考，進(jìn)而豐富自已的社會(huì )知識，加深自已的情感體驗。
這是一篇借物抒情，寓理于物的寫(xiě)景散文，通過(guò)寫(xiě)十多年前后的花開(kāi)的不同景象，贊美生命的頑強和美好，表達了生命的長(cháng)河是無(wú)止境的，人應當積極向前的決心。
單元教學(xué)目標：整體感悟課文，理清脈絡(luò )提煉主旨，學(xué)習比較閱讀。
《新課程標準》中關(guān)于閱讀文學(xué)作品的要求是：初步欣賞作品的形象和描寫(xiě)，整體感知課文的大概內容，感受課文的語(yǔ)言所表達的思想感情，從課文內容中體會(huì )作者的態(tài)度和觀(guān)點(diǎn)，體會(huì )課文中的一些句子的深層含義。
【本課的教學(xué)目標】
�。�、知識教學(xué)目標：
�、� 借物抒情，托物寓理的方法。（難點(diǎn)）
�、� 扣住物的特征，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)句來(lái)寫(xiě)景物的方法。（重點(diǎn)）
�。�、能力訓練目標：
�、� 遣語(yǔ)造句。
�、� 對事物的觀(guān)察能力。
�。�、德育訓練目標：
感悟生命的美好，頑強，永恒，熱愛(ài)生命，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習。
【媒體設計】
�。�、配樂(lè )朗讀帶。情感的陶冶，體現美育。
�。�、圖片投影�；驅�(shí)物展示。以視覺(jué)的形象性和直觀(guān)性來(lái)再現課文。易使學(xué)習者獲取豐富的'視覺(jué)表象，有利于對信息的識記。（說(shuō)明：因為許多學(xué)生不了解紫藤蘿為何種植物，在教習如何狀物時(shí)也最好有圖片或實(shí)物的展示。）
�。�、遷移閱讀或詞句揣摩練習：加深對主旨的理解，品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
【難點(diǎn)突破】
�。�、通過(guò)了解背景，整體感悟課文，揣摩作者的思想感情：
�。ɡ斫鈱�(xiě)紫藤蘿到底要表達什么樣的中心。）
�、� 了解背景對感知課文主旨的重要性：
文章總是針對某種現象，某個(gè)事情，某種目的而寫(xiě)的，可以從寫(xiě)作背景入手，去把握思想感情。提供背景材料助讀，使學(xué)生能擴大視野來(lái)看問(wèn)題，幫助或輔助介入閱讀的情境。弄清時(shí)代背景和文章內容的關(guān)系，了解文中的事件和人物是在什么樣的背景之下產(chǎn)生的，活動(dòng)的，寫(xiě)作的意圖是什么。同時(shí)，文章中有所謂“生死謎，手足情”“壓在我心上的焦慮和悲痛”，不提供一定的資料，很難理解主旨。
�、� 方法：
讓學(xué)生收集有關(guān)作家生平，尤其是寫(xiě)作此文的背景材料，（利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò )）。
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