《鄧稼先》的說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)大綱

　　本冊書(shū)共六個(gè)單元，所選《鄧稼先》是第四單元傳記體裁中的一篇，是回憶性散文，也是一篇典范的人物傳記。這一單元的學(xué)習重點(diǎn)是：1。結合時(shí)代背景理解課文內容。2。了解傳記類(lèi)文章的特點(diǎn)。3。學(xué)習杰出人物的崇高品質(zhì)和奮斗精神。本篇在本單元中屬典型人物，典型文章。1。鄧稼先在中國歷史性重大變化中做出了巨大的貢獻。2。本篇是傳記類(lèi)中的回憶性散文，形式靈活，感情充沛，學(xué)生易于理解和接受。3。鄧稼先的優(yōu)秀品質(zhì)和奮斗精神，典型且感人，是值得每一個(gè)人學(xué)習的榜樣式的人物。理解了鄧稼先，才能很好地執行語(yǔ)文教科書(shū)的指導思想：聯(lián)系生活，扎實(shí)，靈活，有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，培養學(xué)生正確理解和運用祖國語(yǔ)言文字的能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養成學(xué)習語(yǔ)文的良好習慣，在教學(xué)過(guò)程中努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養創(chuàng )新精神，提高文化品味和審美情趣，培養社會(huì )主義道德品質(zhì)，發(fā)展健全人格，逐步形成健全人格。

　　語(yǔ)文學(xué)習必須與生活密切聯(lián)系，通過(guò)指導學(xué)生，通過(guò)語(yǔ)文基本實(shí)踐，逐步加深認識，學(xué)習語(yǔ)文與生活的關(guān)系。語(yǔ)文是交際工具，是文化的重要組成部分，是用來(lái)反映生活并服務(wù)于生活的，即導流又開(kāi)源，即讓學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習，又達到學(xué)以致用和學(xué)文育人的效果，培養社會(huì )主義道德風(fēng)尚，通過(guò)多方面努力使語(yǔ)文學(xué)習與生活密切聯(lián)系。在這個(gè)精神指導下，我確定了教學(xué)目標：

　　1、積累和運用詞語(yǔ)

　　2、了解鄧稼先先生生平事跡，卓越貢獻

　　3、學(xué)習鄧稼先無(wú)私奉獻的精神，忠厚樸實(shí)的品格和深沉的愛(ài)國情懷

　　二、說(shuō)教材

　　這冊書(shū)的學(xué)習重點(diǎn)是說(shuō)明文，而說(shuō)明文是相對枯燥的。安排這樣一個(gè)人物傳記單元是為了增強趣味性，同時(shí)又與生活密切聯(lián)系，而本篇又是本單元中非常典型的。

　　《鄧稼先》這篇回憶性散文，是美籍華裔物理學(xué)家諾貝爾物理學(xué)獎獲得者楊振寧，做為一個(gè)世界聞名的物理學(xué)家，在介紹另一個(gè)享譽(yù)中外的中國研制和發(fā)展核武器做出了重大貢獻，兩彈一星功勛獎?wù)芦@得者鄧稼先時(shí)，通過(guò)多視角，多層面追述他所熟悉的人物的過(guò)去的生活經(jīng)歷和社會(huì )活動(dòng)的內容， 把讀者帶進(jìn)往昔的歲月，從而使讀者獲得真切的感受。這不是一篇單純的傳記，而是一位友人寫(xiě)給另一位友人最深情的挽歌。在這篇文章中，我們不但可以領(lǐng)悟到鄧稼先偉大的人格魅力，而且還會(huì )被那充溢于文章行間的`真情打動(dòng)。作者并不是站在一個(gè)科學(xué)家的角度來(lái)客觀(guān)地為另一位已故科學(xué)家樹(shù)碑立傳，而是從一個(gè)朋友的角度來(lái)真摯地懷念自己已故的友人。展現在我們面前的使退去了所有頭銜名號之后，普通而又真實(shí)的鄧稼先。也正因為這份普通和真實(shí)，鄧稼先的人格才愈見(jiàn)偉大。 這些內容使學(xué)生在閱讀當中需要體驗把握的。

　　本課時(shí)是在學(xué)生自學(xué)基礎上的新授課。教學(xué)重難點(diǎn)是理解并學(xué)習鄧稼先無(wú)私奉獻的精神、忠厚樸實(shí)的品格和深沉的愛(ài)國情懷，理解鄧稼先的精神和愛(ài)國情懷之所以成為重點(diǎn)難點(diǎn)，

　　是因為那樣大的一個(gè)科學(xué)家，——兩彈元勛，卻鮮為人知，在我們今天看來(lái)，是很難想象的和理解的，這是那個(gè)特定時(shí)代的需要，更是特定的人們具有的，常人所無(wú)法比擬的崇高之所在。鄧稼先的精神，學(xué)生通過(guò)對文章的深入分析，體會(huì )，應該理解和掌握，因為只有這種精神才是最可貴的財富，對于培養社會(huì )主義道德品質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格，具有重要意義。

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