價(jià)值規律說(shuō)課稿
教材分析：
�。ㄒ唬� 課在全書(shū)的地位：本課是全書(shū)的重點(diǎn)課123 1第一課是全書(shū)的起點(diǎn)課。本課的主要內容是經(jīng)濟學(xué)的基礎知識，是學(xué)習經(jīng)濟學(xué)的入門(mén)鑰匙。 2第一課的基礎知識是全書(shū)教學(xué)的理論基礎。 3學(xué)習本課知識，有助于學(xué)生正確認識我國建立和完善社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制的必要性和重要性，，正確理解黨的基本路線(xiàn)﹑國家的經(jīng)濟政策，正確認識社會(huì )上的經(jīng)濟現 象。
�。ǘ┍菊n在第一課的地位： 學(xué)生生活在商品經(jīng)濟條件下，生活中時(shí)時(shí)要和商品打交道，懂得了商品﹑貨幣﹑價(jià)值規律，才能更好的適應社會(huì )經(jīng)濟生活的需要，提高參與經(jīng)濟生活的能力。學(xué)習有關(guān)貨幣的知識，使學(xué)生能對貨幣有正確認識，抵制拜金主義和“金錢(qián)萬(wàn)能“的腐朽思想。學(xué)好商品經(jīng)濟理論，有助于幫助學(xué)生樹(shù)立自主觀(guān)念﹑開(kāi)放觀(guān)念﹑平等觀(guān)念﹑：效率觀(guān)念﹑競爭觀(guān)念等，以適應社會(huì )主義現代化建設的需要，成為國家需要的有用人。價(jià)值規律是商品經(jīng)濟的基本規律 ，也是市場(chǎng)經(jīng)濟的基本規律。我國正在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟，必須遵循價(jià)值規律。所以必須對價(jià)值規律有較深的理解，才能對我國正在進(jìn)行的經(jīng)濟體制改革有正確認識。這部 分是本課的重點(diǎn)。對價(jià)值規律要有正確認識的理解，應明確以下幾點(diǎn) 。 1價(jià)值規律是商品是商品生產(chǎn)和商品交換的規律。它既不是人類(lèi)社會(huì )所只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，就存在價(jià)值規律 。共有的規律，也不是某一個(gè)社會(huì )特有的規律，而是商品經(jīng)濟的客觀(guān)規律， 2價(jià)值規律的基本內容是：商品的價(jià)值 量由生產(chǎn)這種商品的社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間決定﹔商品交換要以?xún)r(jià)值 量為基礎，實(shí)行 等價(jià)交換。 3價(jià)值規律是客觀(guān)存在的，是不以人的意志 為轉移的。在商品經(jīng)濟社會(huì )中，人們必須遵循價(jià)值 規律，按價(jià)值規律辦事，否則就受到懲罰。但是，人們也可以利用價(jià)值規律來(lái)發(fā)展商品經(jīng)濟，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展 。
�。ㄈ� 教學(xué)目標及確立的依據：
1價(jià)值規律的基本內容，價(jià)值規律的表現形式。
2著(zhù)重培養學(xué)生綜合概括能力，透過(guò)現象看本質(zhì)的能力，運用基本原理分析問(wèn)題的能力。 依據：價(jià)值規律要求商品交換要以?xún)r(jià)值量為基礎實(shí)行等價(jià)交換。而在實(shí)際生活中價(jià)格和價(jià)值往往是不相符的，要使學(xué)生正確認識這一問(wèn)題，必須提高學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力運用基本原理分析問(wèn)題的能力。不管價(jià)格怎樣變化，離不開(kāi)商品的價(jià)值，從長(cháng)遠的整體的觀(guān)點(diǎn)看，商品交換是以?xún)r(jià)值量為基礎，實(shí)行等價(jià)交換。
3通過(guò)本課的學(xué)習，培養學(xué)生改革開(kāi)放意識，并進(jìn)行思想平的教育，使學(xué)生樹(shù)立對待價(jià)值規律的正確態(tài)度 依據：我國正處于并將長(cháng)期處于社會(huì )主義初級階段，黨在社會(huì )主義初級階段基本路線(xiàn)的核心內容，是一經(jīng)濟建設為堅持四項基本原則，堅持改革開(kāi)放。我國經(jīng)濟改革的目標是建立社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制，而商品經(jīng)濟是市場(chǎng)經(jīng)濟存在和發(fā)展的前提和基礎。學(xué)好商品經(jīng)濟理論，有助于理解我國經(jīng)濟制度改革的目標是建立雜社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟體制，有利于克服在這個(gè)問(wèn)題上的錯誤認識，幫助學(xué)生樹(shù)立自主觀(guān)念﹑開(kāi)放觀(guān)念﹑平等觀(guān)念﹑效率觀(guān)念等。
三 重點(diǎn)﹑難點(diǎn)及確立的依據
�。�1）重點(diǎn)：價(jià)值規律的含義，規律是商品經(jīng)濟的基本規律 ，也是市場(chǎng)經(jīng)濟的基本規律。我國正在發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟，必須遵循價(jià)值規律。所以必須對價(jià)值規律有較深的理解，才能對我國正在進(jìn)行的經(jīng)濟體制改革有正確認識。所以這部 分是本課的重點(diǎn)。
�。�2）難點(diǎn)：等價(jià)交換的原則，既是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在等價(jià)交換的問(wèn)題上，理論上講商品交換應按等價(jià)交換的原則進(jìn)行，而現實(shí)生活中，真正按等價(jià)進(jìn)行交換的商品很少，不等價(jià)交換到處都是。
三 教學(xué)方法及學(xué)生分析
�。ㄒ唬� 采用“研究性”教學(xué)法。 思想政治課以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為目標。在本節教學(xué)中，根據教材特點(diǎn)和新大綱要求以及學(xué)生實(shí)際情況，并結合自己的教學(xué)實(shí)踐，采用“研究性“教學(xué)法，教學(xué)過(guò)程始終以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為教學(xué)理念，并運用現代教育手段來(lái)完成本節課的教學(xué)目標。具體環(huán)節如下：
1、學(xué)生自學(xué)：布置閱讀，指明閱讀任務(wù)（導讀提綱），指導學(xué)生歸納教材內容，并讓學(xué)生自己動(dòng)手設計知識結構圖表。
2， 組討論：針對閱讀中自己發(fā)現的問(wèn)題，先在小組內部交流，集體討論解決；小組討論不能解決，由組長(cháng)作好記錄，并總結發(fā)言。討論期間，教師巡視并參與討論，及時(shí)了解討論情況。
3、精講釋疑：根據組長(cháng)發(fā)言，引導跨組交流，教師視情況精講釋疑，點(diǎn)明并突破本課重難點(diǎn)。 實(shí)踐鞏固：通過(guò)練習、小測以及其他實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現知能轉化
�。ǘ� 采用“研究性”學(xué)習法及學(xué)生分析：
本課采用“研究性”教學(xué)法中實(shí)際上已包含了學(xué)法。根據“學(xué)生為主體，教師為主導”的教學(xué)原則，在教學(xué)過(guò)程中應充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調動(dòng)其參與教學(xué)活動(dòng)的興趣。學(xué)法指導側重于閱讀方法指導和討論指導兩個(gè)環(huán)節。 由于學(xué)生存在著(zhù)智力和性格等差異，因此，教學(xué)過(guò)程中應針對不同學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)組織相應的學(xué)法指導。對于獨立性好、表現欲強的學(xué)生，在自學(xué)環(huán)節，可以提高要求，進(jìn)行精讀；在討論環(huán)節，由其帶動(dòng)其他同學(xué)討論。而性格內向、依賴(lài)性較強的學(xué)生則適當降低難度，多鼓勵，指導得更細、更深入些，增強其自信。 總之，“授之以漁”、分類(lèi)指導才能終其一生，使學(xué)生各有所獲，因為――“未來(lái)的文盲不是不識字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì )學(xué)習的人”
�。ㄈ� 教學(xué)手段 1表格是科學(xué)性和標準化的結晶，也是現代信息處理的常用手段，通過(guò)對教材表格化處理，既直觀(guān)地展現教材內容又培養學(xué)生的科學(xué)性與創(chuàng )造性。通過(guò)對教材的表格化處理，既直觀(guān)展現教材內容，又培養學(xué)生思維的科學(xué)性與創(chuàng )造性。 2 圖片﹑多媒體課件﹑錄像演示，加深對學(xué)習對象的.印象，演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀(guān)的感性認識，把書(shū)本上的理論知識和實(shí)際事物聯(lián)系起來(lái)，形成正確而深刻概念；能使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察和思考，進(jìn)行思維活動(dòng)，發(fā)展觀(guān)察力﹑想象力和思維能力。 四 說(shuō)教學(xué)設計：見(jiàn)下表 步驟 環(huán)節 教學(xué)內容 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)手段 教師語(yǔ)言 時(shí)間 1 復習導入 貨幣的兩大職能 上臺演講 背景音樂(lè ) 有實(shí)力，當然有魅力！ 3分鐘 2 自學(xué)導讀 價(jià)值規律的含義 動(dòng)手設計、上臺展示結構圖表 背景音樂(lè ) 有創(chuàng )意，當然有潛力5 3 討論質(zhì)疑 等價(jià)交換的原則 討論、記錄并發(fā)言 背景音樂(lè ) 課題――創(chuàng )造的先導！ 10分鐘 4 精講釋疑 價(jià)格變化影響供求關(guān)系變化 （ 1 ）發(fā)言（ 2 ）辯論 錄像：中國彩電價(jià)格大戰 價(jià)值規律，盡顯英雄本色！ 15分鐘 5 實(shí)踐鞏固 本框小結課堂練習 上臺表態(tài)做 練 習 結束曲 經(jīng)濟大潮中你準備好了嗎？ 11 6 課外作業(yè) 課題：律現實(shí)生活中 1分組調查2撰寫(xiě)調查報告 我們一定能做到，我們做的會(huì )更好！ 1分鐘 從上表可見(jiàn)，教學(xué)設計依據啟發(fā)性原則和主體性原則，這是“研究性”教學(xué)法的靈魂和生命。在時(shí)間安排上，把大部分時(shí)間交給學(xué)生；在教師語(yǔ)言上，引用電視廣告語(yǔ)，極富鼓動(dòng)性和渲染力，較好地處理了學(xué)與導的關(guān)系；在學(xué)生活動(dòng)上，學(xué)生有多次上臺機會(huì )。具體設計思路如下：
1、 復習導入環(huán)節：由學(xué)生完成，通過(guò)學(xué)生上臺演講，鍛煉學(xué)生口頭表達能力，學(xué)生說(shuō)得出口，才能寫(xiě)得出手。同時(shí)，教師還能藉此檢測上節課教與學(xué)的效果，及時(shí)補遺糾錯。用于接班上課，以此形式導入，更能一下子打破僵局，拉近師生距離。
2、自學(xué)導讀環(huán)節：讓學(xué)生把自行設計的結構圖表通過(guò)實(shí)物投影儀打上大屏幕，更讓學(xué)生得到成功的體驗和創(chuàng )造的愉悅。
3 釋疑環(huán)節：組織學(xué)生辯論是本課一個(gè)亮點(diǎn)。這是對“研究性”教學(xué)法的一個(gè)創(chuàng )新嘗試。通過(guò)播放錄像、展示圖片及資料展示，讓學(xué)生感受到價(jià)值規律在我國社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟建設中的作用，引導學(xué)生作理性思考，
4：通過(guò)總結，動(dòng)之以情，引起學(xué)生情感上的共鳴，并趁熱打鐵，邀請學(xué)生上臺作簡(jiǎn)短表態(tài)，落實(shí)本課覺(jué)悟目標，并形成高潮，進(jìn)而自然過(guò)渡到本課小結部分。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，有知識的碰撞，有情感的共鳴，有創(chuàng )造的愉悅，有神圣的使命感 ―― 知、情、意、行在和諧的背景音樂(lè )中悄然轉化！
5，布置作業(yè)下課，是本課的堂外延伸部分，帶著(zhù)課題去調查研究，在接觸生活，了解生活的過(guò)程中，培養學(xué)生在大量的感性認識的基礎上，概括分析出對價(jià)值規律的理性認識，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和社會(huì )實(shí)踐能力及協(xié)調配合的合作精神。同學(xué)們從以下幾個(gè)方面著(zhù)手進(jìn)行了研究：
�。�1）我國彩電價(jià)格下降的根本原因是什么？
�。�2）彩電價(jià)格下降是好事還是壞事？
�。�3）面對彩電價(jià)格下降，康佳等國內9大彩電骨干企業(yè)領(lǐng)導人聚集深圳，宣布成立彩電價(jià)格聯(lián)盟，對彩電實(shí)行最低限價(jià)銷(xiāo)售，甚至還打算進(jìn)一步制定聯(lián)合限產(chǎn)方案，那么彩電價(jià)格聯(lián)盟的實(shí)質(zhì)是什么？如果這種聯(lián)盟得以形成，其后果又會(huì )怎樣？
�。�4）作為彩電生產(chǎn)廠(chǎng)家，如何面對當前的彩電價(jià)格戰？在確定了課題研究方案后，同學(xué)們分頭收集資料，進(jìn)全市個(gè)大商場(chǎng)家電部抄錄各彩電生產(chǎn)廠(chǎng)家不同型號彩電價(jià)格，了解哪些品牌﹑哪種型號彩電市場(chǎng)行情好，知曉各生產(chǎn)廠(chǎng)家最新決策動(dòng)向，回來(lái)后共同討論分析整理并運用所學(xué)的經(jīng)濟學(xué)理論，撰寫(xiě)論文。
二、說(shuō)教法
1、案例法。案例教學(xué)法從真正意義實(shí)現了以學(xué)生為主體，以培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，實(shí)踐能力為基本價(jià)值取向，將思想政治課的理論性與實(shí)踐性有機結合起來(lái)，。本課的內容雖然重要，但學(xué)生在理解上難度不高。同時(shí)經(jīng)濟學(xué)的理論與實(shí)踐必須很好的結合起來(lái)，單純的經(jīng)濟學(xué)理論，必須與實(shí)踐相結合。同時(shí)，案例法可以充分調動(dòng)學(xué)生的興趣，使之感受到經(jīng)濟學(xué)原理就在我們生活周?chē)�，每時(shí)每刻都在發(fā)揮作用，在本課案例的選擇上我選用了兩個(gè)案例：一個(gè)是湖北勁牌股份有限公司發(fā)展之路的現成的案例，一個(gè)是“武漢鴨脖子經(jīng)濟的發(fā)展”有待學(xué)生自己解決的案例。
2 討論法。學(xué)生在參與討論的過(guò)程中能加深對知識本身的理解，深刻領(lǐng)會(huì )知識的內涵，提高比較、鑒別、分析的能力；在討論過(guò)程中加強理論與實(shí)際的聯(lián)系，提高學(xué)生知識運用的能力和實(shí)踐能力。討論法能讓學(xué)生真正的參與，發(fā)揮學(xué)生的主體性。 三 說(shuō)學(xué)法 學(xué)生要把抽象的理論知識內化成為自己的觀(guān)念，自覺(jué)外化成為自己的正確行動(dòng)，必須充分尊重學(xué)生在教學(xué)中的地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、參與性。通過(guò)學(xué)生自己的觀(guān)察、思考、討論、比較、分析等達到認知和行為上的教育目的。在本課的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生始終在教師的引導下，了解案例-----分析案例------歸納總結-----熱烈討論-----大膽設想-----總結概括，以達到深刻領(lǐng)會(huì )知識并靈活應用知識的目的。
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