高一政治價(jià)值規律說(shuō)課稿
今天我說(shuō)課的內容是：
人教版高一年上冊年商品和商品經(jīng)濟第三節價(jià)值規律第一框價(jià)值規律的內容和表現形式，下面我從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計五個(gè)方面對本課的教學(xué)設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、教材分析
1、教材的地位和作用：本框內容所表述的文字不多，但其所包含的內容和涉及的知識點(diǎn)甚多，特別是只有對價(jià)值規律有較深刻的理解，才能對我國正在進(jìn)行的經(jīng)濟體制改革有正確的認識。同時(shí)，這一框內容掌握得好壞，直接影響到對第二、七、八課知識的理解。因此，這一框既是經(jīng)濟常識基本部分的重點(diǎn)，又是整個(gè)經(jīng)濟常識的重頭戲。
2、教學(xué)目標：根據教學(xué)大綱要求和高中學(xué)生現有知識水平，以及學(xué)生認識的規律，確定本課時(shí)教學(xué)目標如下：
�。�1）、知識目標：使學(xué)生識記并理解價(jià)值規律的基本內容以及價(jià)值規律的表現形式，并能初步運用價(jià)值規律的有關(guān)知識分析說(shuō)明商品生產(chǎn)者必須不斷提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，學(xué)會(huì )分析其他一些經(jīng)濟現象。
�。�2）、能力目標：由于價(jià)值規律要求商品交換要以?xún)r(jià)值量為基礎，實(shí)行等價(jià)交換，而實(shí)際生活中價(jià)格與價(jià)值往往不相符。要使學(xué)生正確認識這一現象，就必須提高學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)的能力以及分析與綜合相結合的能力。
�。�3）、德育目標：引導學(xué)生明確發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟必須遵循價(jià)值規律，提高學(xué)生對我國所進(jìn)行的經(jīng)濟體制改革的認識，幫助學(xué)生克服錯誤的認識。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)：價(jià)值規律的含義，等價(jià)交換原則是怎樣貫徹的是本框的重點(diǎn)。價(jià)值規律發(fā)生作用的表現形式是本框的難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
本節課采用講授、啟發(fā)、討論、總結相結合的教學(xué)方法，引導學(xué)生積極思考、熱情參與、樂(lè )于觀(guān)察實(shí)際的學(xué)習習慣。
在教學(xué)手段上，采用多媒體輔助教學(xué)，把課本上靜止信息加工成生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)信息，能刺激學(xué)生多種感官，給學(xué)生留下鮮明、深刻的印象。增強直觀(guān)性和趣味性，加大課堂知識的容量和密度
三、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中，要重視讓學(xué)生主動(dòng)參與、獨立思考，引導學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)，充分體現學(xué)生的主體地位，并注意培養學(xué)生的抽象思維能力和理論與實(shí)踐相結合的能力。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、新課導入：顯示漫畫(huà)《趕不上趟》，老師講解漫畫(huà)并設疑：當雞蛋供不應求，價(jià)格上漲時(shí)，漫畫(huà)中的老漢辦起了養雞場(chǎng)；當老漢將雞蛋投放市場(chǎng)時(shí)，蛋價(jià)卻一跌再跌，老漢無(wú)可奈何地舉刀殺雞；當蛋價(jià)又迅速回升時(shí)，老漢留下的是追毀莫及的嘆息。這幅漫畫(huà)包含了經(jīng)濟學(xué)的哪些原理？養雞老漢為什么總是跟不上趟？我們從中可以得到哪些有益的啟示？
�。ǘ�、新課教學(xué)：
1、提問(wèn)：什么是價(jià)值規律？商品經(jīng)濟的含義是什么？學(xué)生討論回答，教師引導總結。通過(guò)教師的分析和學(xué)生的看書(shū)思考，利用多媒體顯示判斷題：
�。�1）、價(jià)值規律是一切社會(huì )經(jīng)濟活動(dòng)共同的規律；
�。�2）、價(jià)值規律是資本主義商品經(jīng)濟特有的規律
�。�3）、價(jià)值規律是社會(huì )主義商品經(jīng)濟特有的規律；
�。�4）、價(jià)值規律是一切商品經(jīng)濟的基本規律；
�。�5）、價(jià)值規律也是市場(chǎng)經(jīng)濟的基本規律；
通過(guò)此練習，使學(xué)生明確價(jià)值規律與商品經(jīng)濟的關(guān)系。教師根據學(xué)生的判斷情況，有針對性地分析、總結。
2、提問(wèn)：①“想一想”貨幣出現以前的物物交換是不是等價(jià)交換？為什么？②貨幣出現以后，等價(jià)交換的原則有什么要求？現實(shí)中價(jià)格與價(jià)值不會(huì )總是相一致，這是不是對價(jià)值規律的否定？為什么？
第一點(diǎn)較容易回答，第二點(diǎn)是本節課的`重難點(diǎn)，由教師講解。目的是引起學(xué)生的注意。
師生共同看漫畫(huà)，教師分析引導總結出：
�、匐u蛋的價(jià)格與價(jià)值的不一致是由供求關(guān)系的變化引起的。②從雞蛋市場(chǎng)的變化可以看出：價(jià)格與供求之間存在著(zhù)一種相互制約的關(guān)系。
多媒體顯示“價(jià)格與供求之間的關(guān)系”的圖表
3、引導學(xué)生思考：價(jià)格與供求之間相互影響、相互制約的結果是什么？學(xué)生討論回答，教師利用多媒體顯示“價(jià)值規律表現形式”的圖片。
4、引導學(xué)生觀(guān)察“ 價(jià)格曲線(xiàn)圖” ，進(jìn)一步思考：價(jià)格 圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不僅不違背價(jià)值規律，反而是價(jià)值規律 的惟一表現形式？
教師結合“ 價(jià)格曲線(xiàn)圖”講解并得出 結論：①價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)不會(huì )偏離價(jià)值太遠表明價(jià)格由價(jià)值決定。②價(jià)格偏離價(jià)值是受供求關(guān)系的影響。③從長(cháng)遠的角度看價(jià)格與價(jià)值趨于一致。
�。ㄈ┱n堂小結：價(jià)值規律是商品生產(chǎn)和商品交換的客觀(guān)規律，只要存在商品生產(chǎn)和商品交換，價(jià)值規律就必然起作用，我們應該從動(dòng)態(tài)中去理解和把握價(jià)值規律。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：
根據布置作業(yè)要具有目的性、反饋性、應用性、發(fā)展性的原則，設計作業(yè)如下：俗話(huà)說(shuō)：“一分錢(qián)買(mǎi)一分貨”，但在現實(shí)生活中，一分錢(qián)不止一分貨或買(mǎi)不到一分貨的現象卻屢見(jiàn)不鮮。這是為什么？
五、板書(shū)設計
板書(shū)采用圖表的形式，使學(xué)生便于掌握本框的知識要點(diǎn)，也使知識間的內在聯(lián)系簡(jiǎn)單明了易懂易記。
商品的價(jià)值量由社會(huì )必要勞動(dòng)時(shí)間決定
基本內容
商品交換要以?xún)r(jià)值量為基礎，實(shí)行等價(jià)交換價(jià)值規律
價(jià)格與供求相互制約
表現形式
價(jià)格圍繞價(jià)值上下波動(dòng)
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