《1億有多大》說(shuō)課稿范文

　　開(kāi)始：各位專(zhuān)家領(lǐng)導，下午好！

　　今天我將要為大家講的課題是《1億有多大？》

　　首先，我對本節教材進(jìn)行一些分析

　　一、教材分析

　　《1億有多大？》是人教版新教材小學(xué)四年級數學(xué)第七冊第一單元內容。教材在數概念的教學(xué)中，十分重視數感的培養。讓學(xué)生通過(guò)對具體數量的感知和體驗，幫助學(xué)生理解數的意義，建立數感。但由于1億這個(gè)數太大，學(xué)生很難結合具體的量獲得直觀(guān)感受。因此在“大數的認識”這一單元后，安排這個(gè)綜合應用，旨在使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、推理和對照的過(guò)程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數有多大。

　　根據上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認知結構心理特征，制定如下教學(xué)目標：

　　二、教學(xué)目標

　　1、通過(guò)“稱(chēng)一稱(chēng)”“數一數”“排一排”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從不同的'角度感受一億有大，并能結合實(shí)際，以具體的事物來(lái)表達對一億大小的感受

　　2、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并在活動(dòng)中增強主動(dòng)參與和樂(lè )于合作的意識，培養勤儉節約的優(yōu)良品德。

　　三、教學(xué)理念：

　　數學(xué)教學(xué)立足于學(xué)生已有的知識，教師應教給學(xué)生借助已有知識去獲得新知識能力，培養學(xué)生敢于自主學(xué)習、嘗試新知的研究學(xué)習。小學(xué)生已有的數學(xué)認知結構和生活經(jīng)驗為其獨立解決數學(xué)問(wèn)題提供了可能。為此，在教學(xué)“延伸性、遷移性知識”時(shí)，我直接讓學(xué)生自己自主嘗試、積極探索，引導學(xué)生獨立思考，通過(guò)操作、觀(guān)察、分析、比較、推理、發(fā)現和總結，給學(xué)生自主探索新知的空間、時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng )設“主動(dòng)參與”的機會(huì )，讓學(xué)生在探索中獲得發(fā)展。

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