北師大版小學(xué)數學(xué)《青蛙吃害蟲(chóng)》說(shuō)課稿范文
教材分析：教材利用青蛙吃害蟲(chóng)的一幅主題圖引出兩位數加、減整十數的數學(xué)問(wèn)題，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又可以利用情境圖滲透環(huán)保教育和愛(ài)護動(dòng)物的教育。
學(xué)生分析：學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物，能激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
教學(xué)目標：
知識與技能：在具體生活情境中，進(jìn)一步體會(huì )加、減法的.意義；通過(guò)計數器操作，探索并掌握兩位數加、減整十數的計算方法，能正確地口算兩位數加、減整十數。
過(guò)程與方法：通過(guò)對問(wèn)題情境的探索，引導學(xué)生提出有關(guān)加、減法的問(wèn)題，在小組內合作交流，理解加減法的意義，探索兩位數加、減整十數的計算方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習，感受動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護動(dòng)物的教育。
設計理念:由情境圖引出問(wèn)題后，組織學(xué)生分組探究?jì)晌粩导�、減整十數的計算方法。
教學(xué)準備：《青蛙吃害蟲(chóng)》的情境圖，計數器、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：同學(xué)們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這有一個(gè)謎語(yǔ)，謎底是個(gè)小動(dòng)物，你若猜對了，它就出現在課堂上，愿意猜猜它是誰(shuí)嗎？（大眼睛，闊嘴巴，說(shuō)起話(huà)來(lái)呱呱呱，會(huì )捉害蟲(chóng)人人夸。）
�。ㄓ貌轮i語(yǔ)的形式，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
二、探究新知
1.瞧，兩只青蛙來(lái)到了我們班上，它們正在比賽吃害蟲(chóng)呢，我們快來(lái)看看�。ń處熣迟N青蛙吃害蟲(chóng)情境圖）
能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？ （培養了學(xué)生的問(wèn)題意識。）
指名提問(wèn)題，并列出算式。
大青蛙和小青蛙一共吃了多少條害蟲(chóng)？56+30=
大青蛙比小青蛙多吃了幾條害蟲(chóng)？56-30=
小青蛙比大青蛙少吃了幾條害蟲(chóng)？56-30=
2.誰(shuí)愿意幫助小青蛙解決這些問(wèn)題？
用計數器撥。（邊演示邊說(shuō)：先撥上56，再在十位上撥上3，表示30，計數器上的是86。）
3.交流方法。
三、實(shí)踐應用
1、練一練第1題
除了青蛙是莊稼的好朋友，還有許多動(dòng)物是我們的好朋友，啄木鳥(niǎo)就是大樹(shù)的好朋友，它能給大樹(shù)治病，幫大樹(shù)找蟲(chóng)子，并吃蟲(chóng)子，你們看，這兩只啄木鳥(niǎo)也在比賽吃蟲(chóng)子呢，你們誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)大啄木鳥(niǎo)吃了多少條蟲(chóng)子呢？
學(xué)生看圖思考，獨立列式計算，指名學(xué)生公布算式，教師板書(shū)。
2、25頁(yè)練一練第2題
教師：青蛙每天吃害蟲(chóng)吃累了，就會(huì )到荷葉上去休息，這不，正好有38只青蛙在荷葉上做游戲呢！誰(shuí)能看著(zhù)這兩幅圖，給大家講個(gè)故事呢？
�。�1）學(xué)生分組討論講故事。
�。�2）指名學(xué)生講故事，并解決問(wèn)題列算式。
�。�3）學(xué)生獨立完成列式計算,并說(shuō)說(shuō)理由。（33+5=3838-5=33）
四、小結
同學(xué)們，通過(guò)今天這節課的學(xué)習，你們學(xué)到了什么？有什么收獲？（指名學(xué)生談收獲）
�。ㄔO計這一環(huán)節，讓學(xué)生對自己參與的整個(gè)學(xué)習過(guò)程做一個(gè)總結、反思。通過(guò)恰當的評價(jià)激勵學(xué)生，讓學(xué)習再次感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。）
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