《孫叔敖殺兩頭蛇》說(shuō)課稿

　　一、教材分析

　　這篇短文選自《新序》一書(shū)，講述了戰國時(shí)代楚國孫叔敖小時(shí)候的故事。

　　全文共5句話(huà)，分2部分，第1句話(huà)為第1部分，講述了孫叔敖在外游玩時(shí)把一條有兩個(gè)頭的怪蛇殺死了。第2－5句話(huà)為第2部分，講述了孫叔敖回家后哭了，母親問(wèn)他為什么，他把事情告訴了母親。第2部分主要寫(xiě)了孫叔敖和母親之間的對話(huà)，從他的話(huà)中，我們看到了一個(gè)善良，能為他人著(zhù)想，孝順父母的好孩子。

　　二、學(xué)情分析

　　在以往的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生也學(xué)會(huì )了一些基本閱讀古文的基本方法，例如，在預習時(shí)借助工具書(shū)讀通古文，借助注釋初步了解古文的意思。在課堂上，教師則需要對學(xué)生讀古文時(shí)的正確停頓再作示范朗讀，以此培養學(xué)生的古文語(yǔ)感。對于古文中一些重點(diǎn)字的理解，尤其是虛詞的理解，則需要教師在課堂上進(jìn)行點(diǎn)撥，以此加深印象。

　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習古文的興趣，初步培養學(xué)生學(xué)習古文的方法是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，所以對學(xué)生學(xué)習古文不要太過(guò)苛求，只要學(xué)生能根據自己的理解流暢地講述這個(gè)故事即可。

　　三、教學(xué)目標

　　根據課程標準、本階段的教學(xué)目標及本班實(shí)際，制定了本課的教學(xué)目標：

　　目標一：能借助工具書(shū)讀通古文，在理解的基礎上正確熟讀全文，做到停頓正確。

　　讀通古文、讀正確古文是理解古文的基礎。因此目標一的設定就是讓學(xué)生能借助工具書(shū)讀通古文，在教學(xué)時(shí)教師則重點(diǎn)指導學(xué)生注意古文朗讀時(shí)的停頓。

　　目標二：能借助注釋讀懂古文的意思。聯(lián)系課文中的具體內容了解古文中“之、其”在不同語(yǔ)境指代不同內容或對象。

　　本文是一篇自主閱讀課文，內容比較淺顯，課文中對重點(diǎn)字詞的注釋也相當清晰，因此引導學(xué)生借助注釋讀懂古文并不是一件難事。教師在組織交流時(shí)幫助學(xué)生了解古文中的一些指代詞需要根據不同的語(yǔ)境來(lái)理解意思。

　　目標三：通過(guò)閱讀，感受孫叔敖是一個(gè)善良、能為他人著(zhù)想的孩子。

　　在讀懂的基礎上，理解孫叔敖的為人，加深學(xué)生學(xué)習這篇古文的印象。

　　目標四：能向家人或伙伴講述這個(gè)故事。

　　此目標的設定旨在鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也是鞏固古文的學(xué)習。

　　四、教學(xué)設計

　　研究了教材，制定了教學(xué)目標后，我對教學(xué)進(jìn)行了如下設計：

　　（一）借助工具書(shū)讀通古文，示范朗讀指導正確停頓

　　在預習課文時(shí)，便要求學(xué)生能借助工具書(shū)掃除不認識的字詞，讀正確古文中每一個(gè)字音。在教學(xué)時(shí)，通過(guò)指名朗讀檢驗預習情況，及時(shí)糾正個(gè)別字的讀音。

　　隨后的教學(xué)重點(diǎn)則放在指導學(xué)生在朗讀古文時(shí)正確停頓上。教師采用示范朗讀的方式，并讓學(xué)生根據出示的停頓標記自己試著(zhù)朗讀，在多次組織學(xué)生朗讀中，提高學(xué)生朗讀古文的能力，培養正確的語(yǔ)感。

　　（二）借助注釋理解古文，解決教學(xué)難點(diǎn)

　　本文是一篇自主閱讀課文，內容比較淺顯，重在培養學(xué)生自己借助注釋讀懂文章的能力。在教學(xué)中給學(xué)生充足的時(shí)間，讓他們靜下心來(lái)，對照注釋逐句理解。然后在小組交流中加深印象。在組織交流環(huán)節中，教師注重指導學(xué)生關(guān)注一些虛詞的理解，教給一些學(xué)習古文的方法。通過(guò)學(xué)生自學(xué)、小組交流、教師引導三管齊下，解決教學(xué)難點(diǎn)，培養學(xué)生學(xué)習的能力。

　　（三）感受人物品格，提高語(yǔ)言表達能力

　　讀懂古文意思是體會(huì )文章主題的前提。在反復朗讀、理解古文之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對文中主人公孫叔敖這個(gè)人有什么了解，從而感受到孫叔敖是一個(gè)善良，能為他人著(zhù)想的孩子。這一環(huán)節的學(xué)習對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是難點(diǎn)。教師可在這一環(huán)節的學(xué)習基礎上，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言復述這則故事，已達到鞏固古文的學(xué)習，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。

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