《江南的冬景》說(shuō)課稿范文
一、 說(shuō)教學(xué)理念
我將在錢(qián)夢(mèng)龍老師的“三主”教學(xué)理念的指導下開(kāi)展我的教學(xué)：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的自主性學(xué)習；以教師為主導，突出學(xué)生在教師的指導下進(jìn)行學(xué)習；以訓練的為主線(xiàn)，突出學(xué)生在訓練中進(jìn)行鞏固性學(xué)習。
二 、說(shuō)教材
本篇課文《江南的冬景》選自蘇教版高中語(yǔ)文必修一最后一個(gè)專(zhuān)題“像山一樣思考”的“諦聽(tīng)天籟”板塊中，從本專(zhuān)題來(lái)看主要是加強關(guān)于自然美的審美教育，激發(fā)學(xué)生珍愛(ài)大自然從本篇課文來(lái)看主要是帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現和感受江南冬天雪景之美《江南的冬景》是本專(zhuān)題中的第一篇課文，在教材中具有不容忽視的重要作用本篇課文我將用一課時(shí)把它上完。
三、說(shuō)學(xué)情
從情感方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生多屬江南人，對江南的冬景已經(jīng)有切身的感受，因此理解郁達夫筆下所描繪的江南的冬景并不困難從知識能力方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“月是故鄉明”專(zhuān)題的相關(guān)散文，已具備一定的欣賞散文、品味散文語(yǔ)言的能力，所以解讀文本的難度也不會(huì )太大本次教學(xué)的關(guān)鍵在于培養學(xué)生對自然美的審美能力，提高學(xué)生感悟鑒賞散文的能力。
四、說(shuō)教學(xué)目標
從知識與能力方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生能夠掌握本文自然細膩、虛實(shí)結合的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習散文寫(xiě)景狀物的表達技巧；
從過(guò)程與方法方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)品味散文語(yǔ)言，感受和欣賞文章的景物意境之美，體味郁達夫散文的美學(xué)特點(diǎn)；
從情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)研習課文，能夠感受和欣賞自然之美，提高對自然美的審美能力。
五、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠學(xué)會(huì )從語(yǔ)言特色、修辭技巧、文章意蘊等方面賞析散文；
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )郁達夫散文的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )運用本文的寫(xiě)景方法和技巧。
六、說(shuō)教法學(xué)法
教法：品讀法：學(xué)生通過(guò)反復誦讀文章中優(yōu)美的語(yǔ)句，品味散文的語(yǔ)言，從而體會(huì )感悟文章所要表達思想情感；
圖示法：在多媒體課件上給學(xué)生展示江南冬景，北方雪景等相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛；
學(xué)法：讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問(wèn)”轉變，從“學(xué)會(huì )”向“會(huì )學(xué)”轉變，成為學(xué)習的真正主人這節課在指導學(xué)生的.學(xué)習方法和培養學(xué)生的學(xué)習能力方面主要采取合作探究法、分析比較法。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
綜合以上對教材、學(xué)情的分析，對教學(xué)目標以及重難點(diǎn)的確立，我把我的教學(xué)過(guò)程分為情境導入、整體感知，品味賞析，審美探究，拓展延伸五個(gè)板塊。
�。�1）情境導入：我的設想是在播放舒緩的輕音樂(lè )的同時(shí)，展示江南冬景和北方冬景的相關(guān)圖片我這樣設計的主要意圖是讓學(xué)生對課文中所描繪的江南冬景和北方冬景有一個(gè)比較直觀(guān)的，感性的認識，能夠體會(huì )到兩種不同的冬景帶給人的不同的美的感受，從而拉近學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�2）整體感知：我將給學(xué)生五分鐘的時(shí)間誦讀這篇散文，要求學(xué)生找出作者描寫(xiě)了江南的哪些美景，試著(zhù)給每幅畫(huà)面加一個(gè)標題，并指出其特征，進(jìn)行小組討論明確課文主要描繪了曝背談天圖、冬郊植物圖、寒村微雨圖、江南雪景圖、冬日閑步圖五幅畫(huà)面這個(gè)版塊我之所以這樣設計，主要是因為這篇課文是一篇散文，學(xué)生很難把握住課文描繪江南冬景的幾個(gè)方面，要求學(xué)生誦讀課文并概括課文描寫(xiě)的畫(huà)面，可以讓學(xué)生對課文有一個(gè)整體的感知過(guò)程，抓住文章的主要內容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生概括歸納能力。
�。�3）品味賞析：我將讓學(xué)生找出課文中他們喜歡的句子，品味其語(yǔ)言，并說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句表達了作者怎樣的感情。
我之所以這樣設計主要是因為學(xué)習散文，尤其是抒情散文，鑒賞，品味語(yǔ)言，感悟散文的內在情感是非常重要的通過(guò)本版塊的學(xué)習，不僅可以提高學(xué)生品味鑒賞散文的能力，還可以讓學(xué)生更深入的體會(huì )到作者郁達夫的審美情趣以及對江南冬景的喜愛(ài)之情。
�。�4）審美探究：在這個(gè)版塊我將給出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，一是作者在描寫(xiě)江南的美景時(shí)運用了哪些表現手法？二是作者在文中多次引用詩(shī)文名句，看看這些句子可否被替換？如果替換會(huì )不會(huì )影響文章的語(yǔ)言風(fēng)格？
我的設計意圖在于引導學(xué)生學(xué)習作者對比、虛實(shí)結合的寫(xiě)作方法，感受作者舒緩自如的行文風(fēng)格讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )到描寫(xiě)景物要抓住景物的特征，領(lǐng)會(huì )到作者引用詩(shī)句、避實(shí)就虛的用意在于巧借詩(shī)句意境。
�。�5）拓展延伸：我將讓學(xué)生寫(xiě)一篇他們眼中的江南冬景的短文，可以借鑒本文對比、虛實(shí)相生的寫(xiě)作手法這個(gè)版塊我的設計意圖主要是培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓學(xué)生把學(xué)到的寫(xiě)作方法應用到自己的寫(xiě)作中去，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
八、板書(shū)設計
江 南 的 冬 景
郁達夫
曝背談天圖 可愛(ài)
冬郊植物圖 生氣
寒村微雨圖 明朗 迷人
江南雪景圖 美麗
冬日閑步圖 悠閑
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