《復式統計表》說(shuō)課稿范文

　　今天我說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級第十單元《統計》的第一課時(shí)《復式統計表》。

　　一、說(shuō)教材：

　　1、教材分析：

　　這個(gè)單元是在學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單式統計表和條形統計圖的基礎上，進(jìn)一步學(xué)習復式統計表和復式條形統計圖。教學(xué)中復式統計表的素材是有意義的。選擇反映我國經(jīng)濟建設、社會(huì )進(jìn)步、人民生活提高的數據，如中國體育代表團奧運會(huì )獲得獎牌情況;2004年城鄉固定電話(huà)、移動(dòng)電話(huà)的增加數量，用統計表的形式表示出來(lái)，在教學(xué)統計知識的同時(shí)，給學(xué)生教育和鼓舞。

　　2、 教學(xué)目標：

　　知識目標：使學(xué)生在具體的統計活動(dòng)中認識復式統計表，能根據收集、整理的數據填寫(xiě)統計表，并能根據統計表中的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

　　能力目標：使學(xué)生在認識、填寫(xiě)、分析復式統計表的過(guò)程中，進(jìn)一步理解統計方法，發(fā)展統計觀(guān)念。

　　情感目標：使學(xué)生通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認識復式統計表的結構，會(huì )填寫(xiě)復式統計表，并對復式統計表作簡(jiǎn)單的分析。

　　二、說(shuō)教法：

　　本堂課我借助多媒體教學(xué),結合日常生活中的實(shí)例，利用討論，實(shí)際操作，小組交流等多種教學(xué)手段和方法，為教學(xué)增添生動(dòng)性和趣味性。在學(xué)習過(guò)程中充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，積極組織學(xué)生人人參與，以學(xué)生為主體，結合講解、演示、操作等方法讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，互相討論，找出解決問(wèn)題的途徑。

　　在課堂師生人際關(guān)系上，我創(chuàng )設一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生感到教師是自己的親密朋友，平等相待，和藹可親(教師不以權威者自居，通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、情感傳遞給學(xué)生親切、信任、平等的信息)，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生敢說(shuō)敢想，敢于表達自己的真實(shí)想法，自覺(jué)地、全身心地投入到學(xué)習活動(dòng)中感受學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我注重學(xué)生數學(xué)學(xué)習習慣的培養,包括說(shuō)的習慣(激起他們表達的欲望、說(shuō)得準確和完整)、聽(tīng)的習慣(聽(tīng)同學(xué)發(fā)言、聽(tīng)教師的表達)、思考的習慣等。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　根據五年級的年齡特點(diǎn)和新課標的要求，我將本節課分為五個(gè)環(huán)節：

　　一、源于生活，引入新知

　　數學(xué)新課程標準要求學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和

　　富有個(gè)性的過(guò)程。 “數學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習現實(shí)的數學(xué)”是新課程理念之一。因此，我從學(xué)生實(shí)際生活和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設了調查本班愿意參加4個(gè)興趣小組活動(dòng)人數的環(huán)節，讓學(xué)生根據調查出的每個(gè)興趣小組男、女生的人數，利用已有的知識基礎完成四張同類(lèi)的單式統計表。這是結合教材內容，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生自己帶著(zhù)數學(xué)走入生活，再從生活回到數學(xué)中來(lái)，解決和分析生活中的一些數學(xué)問(wèn)題，既提高了學(xué)生學(xué)習的興趣、培養了學(xué)生收集和處理信息的能力;又回憶了單式統計表的結構和填寫(xiě)方法，也為引出復式統計表提供了素材。變傳統的“書(shū)本中學(xué)數學(xué)”為“生活中學(xué)數學(xué)”，使數學(xué)課富有濃濃的生活氣息。然后我引導學(xué)生比一比這四張統計表的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)《復式統計表》說(shuō)課稿《復式統計表》說(shuō)課稿。通過(guò)比較相同點(diǎn)，明確這幾張單式統計表的結構都有性別和人數兩欄;通過(guò)比較不同點(diǎn)，明確這幾張統計表都只能反映某一個(gè)興趣小組的男、女生人數情況。在此基礎上提問(wèn)：

　　你能一眼看出參加興趣小組的同學(xué)是男生多還是女生多嗎?(學(xué)生肯定都說(shuō)看不出來(lái))。

　　那如果我們要從統計表中看出來(lái)，有什么好方法嗎?(學(xué)生會(huì )想到把這四張統計表合并成一張統計表)。因此，我引導學(xué)生探究把四個(gè)小組的人數合并在一張統計表里，怎樣填?

　　二、回歸生活，學(xué)習新知

　　認識復式統計表的結構是教學(xué)的難點(diǎn)，雖然不要求學(xué)生制作復式統計表，但是我在教學(xué)中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現，獲取新知，同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復式統計表的結構，我在復式統計表的呈現方式上作了一些改變。不只是出現一個(gè)現成的統計表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設計復式統計表的過(guò)程，增加學(xué)生的感性認識。

　　1、設計、認識復式統計表：

　　我首先讓學(xué)生分小組討論復式統計表該如何設計。學(xué)生已有了單式統計表的基礎，所以很快就能想到一些表中的內容。但這時(shí)學(xué)生的思維是零散的、片面的。因此可以利用這些課堂生成的資源進(jìn)行板書(shū)，并引導學(xué)生探索還需要填寫(xiě)哪些信息?從而不斷完善表格，并揭示表頭的含義和各部分名稱(chēng)。(表頭、橫欄、豎欄、數據、標題、日期)——揭題：這就是一張完整的復式統計表。

　　2、填寫(xiě)復式統計表：

　　在學(xué)生全面認識了復式統計表的結構后，我再讓學(xué)生獨立填寫(xiě)。因為已經(jīng)有了前面的基礎，所以學(xué)生都能很快填出來(lái)。學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)數據，體會(huì )到復式統計表是前面幾個(gè)同類(lèi)單式統計表的綜合，在一張復式統計表里能夠同時(shí)反映4個(gè)興趣小組男、女生的人數。再讓學(xué)生匯報并說(shuō)出各個(gè)數據所表示的含義，進(jìn)一步感知這張復式統計表的結構。接著(zhù)我針對填表過(guò)程中容易發(fā)生的錯誤，讓學(xué)生交流計算合計數和總計數的方法。認識到總計數既可以根據四個(gè)小組男、女生的總計數相加得到，也可以根據每個(gè)小組的合計人數得到。進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì )到用這兩種方法分別計算可以起到檢驗的作用。

　　3、分析復式統計表：

　　學(xué)生經(jīng)歷了復式統計表的設計和填寫(xiě)之后，我再讓學(xué)生對這張統計表進(jìn)行分析。首先結合前面的.教學(xué)讓學(xué)生解決是男生多還是女生多的問(wèn)題，這樣就做到了前后呼應。然后再讓學(xué)生討論從統計表中還能知道什么，讓學(xué)生體會(huì )統計的作用。

　　4、體會(huì )復式統計表：

　　最后再讓學(xué)生通過(guò)比較和分析進(jìn)一步體會(huì )復式統計表的特點(diǎn)，以及它與單式統計表的聯(lián)系和區別。學(xué)生在填表的過(guò)程中，對復式統計表的結構及特點(diǎn)已經(jīng)有所體驗，再通過(guò)與前面四張統計表的比較，可以進(jìn)一步感受復式統計表不僅反映每一個(gè)興趣小組的人數情況，還能從整體上反映這些小組的人數情況，而且很容易比較出4個(gè)小組的男、女生人數的多少。

　　我在整個(gè)新課的教學(xué)中讓學(xué)生借助單式統計表認識復式統計表的結構，掌握填表和分析的方法，有助于學(xué)生經(jīng)歷知識的發(fā)展過(guò)程，體會(huì )用復式統計表描述數據也是解決問(wèn)題的需要。

　　三、服務(wù)生活，鞏固新知

　　1、練習鞏固

　　“練一練”是一條統計我國奧運會(huì )獎牌數量的題目。我在教學(xué)時(shí)先通過(guò)2008年奧運會(huì )引入，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。接著(zhù)出示題目讓學(xué)生自己看題，弄清題目提供了哪些數據，再讓學(xué)生試著(zhù)設計“表頭”，認識這個(gè)復式統計表的結構，然后讓學(xué)生獨立填寫(xiě)統計表。最后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從統計表中了解些什么，借此培養學(xué)生的民族自豪感。

　　2、綜合運用：

　　練習十二第1題，首先要引導學(xué)生審題，理解“農村固定電話(huà)”“城市固定電話(huà)”“移動(dòng)電話(huà)”的不同含義，以及“每月新增電話(huà)業(yè)務(wù)情況”的內涵《復式統計表》說(shuō)課稿教學(xué)反思。而后讓學(xué)生獨立填寫(xiě)表格，并交流反饋。要注意的是，在問(wèn)題交流時(shí)要明確題中給出的數據都是該月新增的數據，在比較哪個(gè)月增加最多時(shí)，只要看數據本身，而不是比較月與月之間的相差數!在充分理解的基礎上，學(xué)生還可以根據表中的信息再提出一些不同的問(wèn)題并共同討論解答。

　　根據不同的內容統計表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統計表給學(xué)生看，讓學(xué)生明白欄目的設置應該與實(shí)際情況相符合，統計表的具體形式是可以變化的

　　四、課堂小結 、回顧新知

　　根據板書(shū)回憶：這節課我們學(xué)習了什么內容?你知道復式統計表有哪些特點(diǎn)?通過(guò)學(xué)習你有哪些收獲?學(xué)生在回答這個(gè)問(wèn)題之前，勢必要回憶、反思一下整堂課中的記憶最深學(xué)習活動(dòng)，總結自己的學(xué)習新得，從而培養了學(xué)生反思的好習慣。

　　五、延升課外，實(shí)踐新知

　　這一環(huán)節我設計：讓學(xué)生調查統計自己身邊的事。我先讓學(xué)生給自己的課堂表現評星，分為三星、二星、一星，再分四個(gè)小組進(jìn)行調查。最后填寫(xiě)在一張復式統計表上，并由此讓學(xué)生分析他們的課堂表現。從中使學(xué)生意識到統計就在我們的身邊，體會(huì )統計與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，進(jìn)一步體會(huì )統計的作用。

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