漢族民歌說(shuō)課稿范文
教學(xué)內容：湘教版高中音樂(lè )鑒賞第三單元“音樂(lè )與民族”
教學(xué)目標：
1．認真聽(tīng)賞本課的民歌，感受不同體裁、不同風(fēng)格漢族民歌的不同特點(diǎn)。
2．在聽(tīng)賞、體驗的基礎上，積極參加討論，歸納和總結號子、山歌、小調這三種漢族民歌的音樂(lè )特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：漢族民歌的體裁分類(lèi)。
教學(xué)難點(diǎn)：不同體裁漢族民歌的音樂(lè )特點(diǎn)。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)用具：黑板，多媒體，音像資料等。
教學(xué)方法：創(chuàng )設情景法、啟發(fā)誘導法、歸納總結法、講練結合法等。
教學(xué)理念：
我國民族音樂(lè )豐富多彩，漢族民歌在其中占有非常重要的地位，如何讓學(xué)生了解、喜愛(ài)漢族民歌，是每個(gè)音樂(lè )教師應該擔負的責任。
要改變現在學(xué)生只關(guān)注流行歌曲的現狀，需要教師動(dòng)用多種教學(xué)手段來(lái)提高學(xué)生的興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造力和想象力，來(lái)感受、體驗漢族民歌的魅力。運用比較、分析等方法，教師的范唱，結合制作精美的課件，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性；設計多種新穎的體驗活動(dòng)，使他們逐步感受漢族民歌的美。在愉悅——樂(lè )趣——興趣——情感的教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生得到對民歌的審美體驗和情感升華，讓學(xué)生在音樂(lè )活動(dòng)中獲得充分的滿(mǎn)足和愉悅。
同學(xué)們，歡迎大家和我一起走進(jìn)音樂(lè )的殿堂！古希臘哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：只有民族的才是世界的，世界各個(gè)國家，每個(gè)民族都有著(zhù)自己多姿多彩的音樂(lè )，我們國家有五十六個(gè)民族，哪一個(gè)民族人口最多？而且分布地區也極為廣闊？（漢族）由于居住地域、文化傳統、風(fēng)俗習慣等各方面的差異，產(chǎn)生了許多不同風(fēng)格的漢族民歌。今天我們就來(lái)走近漢族民歌，感受漢族民歌的音樂(lè )魅力。
上課之前，讓我們共同來(lái)欣賞幾首歌曲，通過(guò)欣賞，同學(xué)們來(lái)告訴老師，在你所聽(tīng)到的歌曲中，那些歌曲屬于民歌？
好的，同學(xué)們都很聰明，大家都知道這么一句話(huà)，藝術(shù)來(lái)源于生活。那么民歌就更是來(lái)源于生活當中的，為什么這么說(shuō)呢？因為在遠古時(shí)代，人們在與大自然搏斗和各種勞動(dòng)中會(huì )發(fā)出的各種不同的呼喊聲，這就是最原始的歌唱，也逐漸形成了最早的民歌。由此可見(jiàn)，民歌產(chǎn)生于人們的勞動(dòng)實(shí)踐和社會(huì )生活當中，也可以說(shuō)民歌與人們的社會(huì )生活有著(zhù)最直接最密切的聯(lián)系。它受各民族和各地區的語(yǔ)言，生活，風(fēng)俗，地理等因素的影響，所以各地區、各民族的民歌都具有獨特的民族風(fēng)格和濃郁的地方色彩。 什么是民歌？
民歌是民間口頭流傳的歌曲，它是勞動(dòng)人民表達自己思想情感的一種藝術(shù)形式。是勞動(dòng)人民在生活和勞動(dòng)中自己創(chuàng )作、自己演唱的歌曲。它以口頭創(chuàng )作、口頭流傳的方式生存于民間，并在流傳過(guò)程中不斷經(jīng)受著(zhù)人民群眾集體的篩選、改造、加工和提煉。他是相對于專(zhuān)業(yè)創(chuàng )作而言的歌曲。
民歌的分類(lèi)：
按照藝術(shù)特征上的差異，我們可以把漢族民歌分為三類(lèi)：勞動(dòng)號子、山歌、小調。大家來(lái)仔細看一下，三種題材有它們的共同之處，那就是：它們都來(lái)源于勞動(dòng)或生活中。但由于它們各自的音樂(lè )特點(diǎn)和表現手法的不同，又形成它們各自的風(fēng)格特點(diǎn)。
今天我們首先來(lái)學(xué)習漢族民歌中的號子。
一、 號子
欣賞：《澧水船夫號子》
屬于船漁號子。
他們都生動(dòng)的反映了船夫們船夫們緊張激烈的勞動(dòng)生活和樂(lè )觀(guān)自豪、堅毅勇敢的性格。我們大家都知道一句俗語(yǔ)：逆水行舟，不進(jìn)則退。船工們由于勞動(dòng)工作的多樣性，水路和氣候環(huán)境的多變性，他們在水上謀生，不僅要像其他勞動(dòng)者客服各種艱難險阻，而且時(shí)刻面對死亡的威脅，所以真正的船工號子是相當驚心動(dòng)魄的，它們把英雄的各個(gè)側面生動(dòng)的展示在人們面前。
第一段：旋律由弱到強，由小到大，象征船夫們由遠到近的情境，。
第二段：氣勢比較宏大，節奏比較激烈，象征船夫們與驚濤駭浪搏斗的情境。
第三段：旋律比較舒展，最后有強到弱，由大到小，象征船夫們戰勝驚濤駭
浪后的自信、自豪的心情和逐漸遠去的情境。
定義：
勞動(dòng)歌的一種。又稱(chēng)吆號子。它由體力勞動(dòng)直接激發(fā)出來(lái)，伴隨勞動(dòng)的動(dòng)作歌唱，節奏感很強，具有協(xié)調勞動(dòng)動(dòng)作，鼓舞和調劑情緒的作用。
號子是歷史最久的一種歌謠。中國古籍中有關(guān)于“今夫舉大木者，前呼邪許，后亦應之，此舉重勸力之歌也”的記載（《淮南子·道應訓》）。
分類(lèi)：
號子的種類(lèi)繁多，幾乎生活中的每一處勞動(dòng)都可以產(chǎn)生號子，如：搬運號子、裝卸號子、打漁號子、榨油號子、推拉號子、打夯號子、行水號子、打藍號子等等。所以它是數不甚數，最終我們把它歸納整理為四大類(lèi)：搬運號子、工程號子、農事號子和船漁號子四大類(lèi)
演唱形式：號子的演唱形式大多是一人領(lǐng)唱眾人和，也有對唱和獨唱的形式。
音樂(lè )特點(diǎn)：
律動(dòng)感強、節奏比較固定，與勞動(dòng)的'節奏緊密配合，既適合于邊唱邊勞動(dòng)，又可以鼓舞勞動(dòng)熱情，音調粗獷有力，多半采取領(lǐng)唱與齊唱，一領(lǐng)眾合的演唱形式。
二、山歌
欣賞：《趕牲靈》
這是一首具有濃郁風(fēng)味的陜北民歌，是陜北信天游的典型傳統曲調，流傳于陜北，山西河套等廣大地區，具有濃郁的地方色彩。全曲又上下兩個(gè)樂(lè )句組成，旋律高亢而細膩，質(zhì)樸而風(fēng)趣，語(yǔ)言生動(dòng)，極富生活氣息。他把少女盼望趕牲靈的情人早日歸來(lái)的心理，描述的惟妙惟肖。
《小河淌水》
這是一首來(lái)自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌。歌詞質(zhì)樸自然，富于想象。全曲是羽調式，五個(gè)樂(lè )句，速度稍慢，以從容舒展、比較自由的節奏和回環(huán)起伏、清新優(yōu)美而具有云南地方特色的旋律，描繪了一個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的深遠意境：銀色的月光下，周?chē)黄瑢庫o，只有山下小河不時(shí)發(fā)出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見(jiàn)景生情，望月抒懷，把對阿哥的一片深情，傾注在優(yōu)美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著(zhù)小河的流水，飄向阿哥所在的地方。
定義：
民歌的一種，是廣大勞動(dòng)人民在山上、田野和牧場(chǎng)勞動(dòng)時(shí)自?shī)首詷?lè )、即興演唱的歌曲。
分類(lèi)：
山歌可分為一般山歌、田秧山歌、放牧山歌三類(lèi)。
也有的按照音樂(lè )特點(diǎn)分為：高腔山歌、平腔山歌和矮腔山歌
一般山歌在中國漢族地區分布甚廣，如陜北地區的“信天游”、青海地區的“花兒”、安徽的“趕慢�！钡�。
田秧山歌主要常用于插秧、車(chē)水等勞動(dòng)中，是為了鼓舞勞動(dòng)者的情緒，提高功效，由專(zhuān)門(mén)的“秧歌幫子”在田間地頭演唱的一種山歌。
放牧山歌是放牧者為吆喝牲畜或互相問(wèn)答逗趣所唱的山歌，多為少年兒童所唱，曲調活潑，唱詞生動(dòng)，富有情趣，常帶有吆喝性的襯詞。
演唱形式；獨唱、對唱、領(lǐng)唱和合唱
音樂(lè )特點(diǎn)：
旋律爽朗，質(zhì)樸悠揚，節奏比較自由。演唱形式有獨唱、對唱、領(lǐng)唱、合唱等。
二、 小調
欣賞：《無(wú)錫景》
在江西無(wú)錫的一個(gè)茶亭里，游客們面對萬(wàn)頃碧波，休息品茶，一位少女在二胡的伴奏下，唱著(zhù)《無(wú)錫景》，優(yōu)美的歌聲為游客們助長(cháng)了興趣，也為迷人的太湖增添了一道亮麗的風(fēng)景。
這是一首單樂(lè )曲反復分節歌，每段四句，表現出江浙一帶情切、溫柔的語(yǔ)調。
定義：
又稱(chēng)小曲，泛指流行于廣大城鄉的一種民間歌曲。她主要產(chǎn)生于民間日常生活與風(fēng)俗活動(dòng)中。
音樂(lè )特點(diǎn)：
歌詞比較固定，旋律比較優(yōu)美流暢，節奏比較規整結構比較嚴謹，感情表達細膩委婉。
音樂(lè )特點(diǎn)：
感情表達比較細膩，委婉，旋律優(yōu)美流暢，節奏規整，結構也比較嚴謹。
本節課，我們鑒賞了漢族民歌三種不同體裁的歌曲，下面讓我們來(lái)三種不同題材的漢族民歌的音樂(lè )特點(diǎn)。
小結民歌的體裁特點(diǎn)：
師生互動(dòng)：
1、 欣賞《眾人劃將開(kāi)大船》后，教師領(lǐng)唱，學(xué)生配合，感受
號子的音樂(lè )特點(diǎn)。
2、 欣賞《軍民大生產(chǎn)》后，自創(chuàng )“拔河號子”。
課堂小結：
當我們的民歌在維也納金色大廳里唱響的時(shí)候，也印證了那句話(huà)：只有民族的才是世界的！每一首流傳至今的民歌，都是經(jīng)過(guò)千人傳、萬(wàn)人唱，并在即興、口頭的創(chuàng )作中更加完美，這是一種永遠都不會(huì )結束的創(chuàng )作過(guò)程。發(fā)揚我們自己民族的音樂(lè )是每個(gè)炎黃子孫的責任，我們應當珍惜自己的民族文化，熱愛(ài)自己的民歌。希望同學(xué)們課后能去搜集和學(xué)唱更多的民歌。相信，經(jīng)過(guò)我們的傳唱，民歌會(huì )繼續綻放她奪目的光彩！
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