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人生寓言說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-06-13 13:41:09 說(shuō)課稿 我要投稿

人生寓言說(shuō)課稿范本

  各位評委老師下午好。我今天說(shuō)課的題目是《人生寓言》(板書(shū):課題、作者),下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計五個(gè)方面來(lái)對本課進(jìn)行說(shuō)明。

人生寓言說(shuō)課稿范本

  一、說(shuō)教材

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  《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課,兩則寓言都依據辯證邏輯構想而成的。本單元在內容上緊承第一單元,仍以人生為主題。但側重點(diǎn)稍有不同,第一單元側重人生感悟,本單元側重人生理想和信念。在本單元所選的五篇課文中,《人生寓言》是其中意蘊深長(cháng)的一篇,是培養學(xué)生探究性閱讀能力的好教材。(二)教學(xué)目標:

  根據本單元要求,結合新課標“培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度”的要求,我設計的教學(xué)目標如下:

  1、知識和能力目標:

 。1)能正確讀寫(xiě)本課要求掌握的生字詞及復述寓言故事;

 。2)了解寓言的特點(diǎn),探究并簡(jiǎn)要概括寓意;

  2、過(guò)程和方法目標:

 。1)指導學(xué)生朗讀;

 。2)揣摩《白兔和月亮》語(yǔ)言的精美和《落難的王子》構思奇妙。

 。3)學(xué)習從寓言的關(guān)鍵情節入手,探究寓意。

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標:

  體會(huì )寓意,培養學(xué)生應對財富和不幸的審美心態(tài)和堅韌意志。

 。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn):

 。1)、教學(xué)重點(diǎn):

  a 誦讀;

  b 抓住關(guān)鍵情節,揣摩寓意,并聯(lián)系生活體驗進(jìn)一步加深對寓言哲理美的理解;

  (2)、教學(xué)難點(diǎn)

  理解《白兔和月亮》中對人類(lèi)的諷刺和《落難的王子》的奇妙構思。

  二、說(shuō)學(xué)情

  七年級學(xué)生具有初步的整體感知課文的能力。對于像本文這樣有趣的寓言故事,學(xué)生比較感興趣,因此針對學(xué)生這一特點(diǎn),我對這堂課總的設計意圖是:激發(fā)學(xué)生的好奇心,豐富學(xué)生的想像力,讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習。即“主動(dòng)學(xué)習于好奇心”。讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言,在輕松氛圍中走進(jìn)寓言。

  三、說(shuō)教法學(xué)法

  說(shuō)教法:引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習,是新課程的基本理念。我教讀本課的指導思想是:把自主、合作、探究學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生。因此,為了較好的完成教學(xué)目標,在教學(xué)方法上,我采用了情境教學(xué)法、分角色朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法及媒體教學(xué)法。

  說(shuō)學(xué)法:新課標提倡“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè )趣”,據此,本節課堂上從朗讀、復述、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)句子入手,學(xué)生自主學(xué)習、分組合作、師生共同探究,讓學(xué)生在情境中感受,在閱讀中領(lǐng)悟,逐步理解課文蘊涵的深刻道理。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  為了完成教學(xué)目標,解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn),課堂教學(xué)我準備按以下七個(gè)環(huán)節展開(kāi)。

  環(huán)節一、名言導入,初步感知

  英國哲人培根說(shuō)過(guò):“幸運并非沒(méi)有恐懼和煩惱;厄運也絕非沒(méi)有安慰和希望”。一只先前心曠神怡地賞月的白兔,一旦擁有了月亮卻緊張不安心痛如割;一位先前極為脆弱的王子,遭遇兇險的厄運卻能勇敢地承受不被打倒。周?chē)降摹度松⒀浴穼槲覀冴U述如何去應對幸運和厄運這人生兩大難題。

  設計意圖:通過(guò)名言導入,設置疑問(wèn)。讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入課文,激發(fā)閱讀興趣。

  環(huán)節二、資料助讀,預習反饋

  1、簡(jiǎn)要介紹寓言及作者周?chē)剑?/p>

  2、字詞積累。教師檢查學(xué)生課前對生字詞的預習情況,有針對性的對某些容易讀錯寫(xiě)錯的生字詞進(jìn)行指導。

  設計意圖:積累文學(xué)常識和字詞,落實(shí)基礎,掃清生字障礙,為誦讀打下基礎。

  環(huán)節三、自由誦讀,請你復述

  自由誦讀并以小組為單位,選出代表進(jìn)行兩則寓言復述,教師簡(jiǎn)要評價(jià)。(具備“完整準確,突出要點(diǎn)”的復述能力)

  設計意圖:該環(huán)節的設置可以很好提高學(xué)生的復述能力,達成新課標的要求,提高學(xué)生口語(yǔ)能力。

  環(huán)節四、整體感知,研讀賞析

  在這個(gè)環(huán)節我將分別闡述《白兔和月亮》與《落難的王子》的設計過(guò)程:

  1、《白兔和月亮》

  問(wèn)題一:這則寓言的主題詞是“得失之患”,在情節發(fā)展中有兩處轉折,請學(xué)生加以概括。白兔從她前后不同的.情感體驗中悟出一個(gè)什么道理?

  設計意圖:引導學(xué)生從關(guān)鍵環(huán)節入手揣摩寓意,讓學(xué)生從白兔的不同心境中體會(huì )白兔最后的決定。同時(shí)為下一問(wèn)題做了鋪墊。

  問(wèn)題二:“和人類(lèi)不同的是,我們的主人公畢竟慧心未泯,她終于去拜見(jiàn)了諸神之王,請示他撤銷(xiāo)那個(gè)慷慨的決定!痹⒀灾羞@樣提到人類(lèi),含有什么意味?

  設計意圖:讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和討論中,加深對主題的理解,進(jìn)而引出對人類(lèi)行為的思考和感悟,從中受到情感熏陶獲得思想啟迪,進(jìn)而解決教學(xué)重點(diǎn)。

  2、《落難的王子》

  問(wèn)題一:這則寓言故事講的是應該如何對待苦難的道理,作者假設了一個(gè)極端的例子。落難王子的人生感悟是什么?這則寓言的寓意是否可以概括為“只有遭遇厄運才能堅強起來(lái)”?

  設計意圖:引導學(xué)生深入體會(huì )王子的人生感悟,并從中悟出這篇寓言的寓意。在兩則寓意的對比中,去領(lǐng)悟面對厄運時(shí)人應該有的一種堅韌意志和勇于擔當的態(tài)度。

  問(wèn)題二:《落難的王子》這則寓言雖然短小,但情節卻是一波三折,引人入勝。那么這則寓言在構思上有什么特點(diǎn)?(從人稱(chēng)、事件設計、語(yǔ)言反復三方面思考)

  設計意圖:從對寓言故事的構思中,了解寫(xiě)作特點(diǎn),鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作,讓學(xué)生多留意生活,多從生活中去發(fā)現,去創(chuàng )作。

  環(huán)節五、對比閱讀,拓展延伸

  將兩則寓言連貫起來(lái)思考,進(jìn)行比較閱讀,你有什么啟發(fā)?在小組內交流討論結果。學(xué)生代表發(fā)言后教師總結。

  設計意圖:新課標明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”。該環(huán)節的設置就是為了實(shí)現對學(xué)生這種綜合能力的培養,突出了語(yǔ)文課程的綜合性和開(kāi)放性,進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。

  環(huán)節六、課堂小結

  兩則寓言所要告訴我們的道理,絕非僅僅只是寓意,希望同學(xué)們在幸運或厄運來(lái)臨時(shí),能以一個(gè)良好的心態(tài)和堅韌的意志去面對,相信你的生活定會(huì )豐富精彩。

  環(huán)節七、課后作業(yè)

  1、寫(xiě)課后生字。

  2、試寫(xiě)一篇寓言故事。

  設計意圖:我把課后作業(yè)分為知識類(lèi)和習作類(lèi)。用意在于讓學(xué)生既鞏固知識點(diǎn),又發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生想象力,學(xué)以致用。

  五、說(shuō)板書(shū)設計

  好的板書(shū)就像一份微型教案,此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生,清晰直觀(guān),便于學(xué)生理解和記憶,理清脈絡(luò )。

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