人生寓言說(shuō)課稿范本
各位評委老師下午好。我今天說(shuō)課的題目是《人生寓言》（板書(shū)：課題、作者），下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設計五個(gè)方面來(lái)對本課進(jìn)行說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
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《人生寓言》是七年級上冊第二單元的第三課，兩則寓言都依據辯證邏輯構想而成的。本單元在內容上緊承第一單元，仍以人生為主題。但側重點(diǎn)稍有不同，第一單元側重人生感悟，本單元側重人生理想和信念。在本單元所選的五篇課文中，《人生寓言》是其中意蘊深長(cháng)的一篇，是培養學(xué)生探究性閱讀能力的好教材。（二）教學(xué)目標：
根據本單元要求，結合新課標“培養學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀(guān)和積極的人生態(tài)度”的要求，我設計的教學(xué)目標如下：
1、知識和能力目標：
�。�1）能正確讀寫(xiě)本課要求掌握的生字詞及復述寓言故事；
�。�2）了解寓言的特點(diǎn)，探究并簡(jiǎn)要概括寓意；
2、過(guò)程和方法目標：
�。�1）指導學(xué)生朗讀；
�。�2）揣摩《白兔和月亮》語(yǔ)言的精美和《落難的王子》構思奇妙。
�。�3）學(xué)習從寓言的關(guān)鍵情節入手，探究寓意。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
體會(huì )寓意，培養學(xué)生應對財富和不幸的審美心態(tài)和堅韌意志。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
�。�1）、教學(xué)重點(diǎn)：
a 誦讀；
b 抓住關(guān)鍵情節，揣摩寓意，并聯(lián)系生活體驗進(jìn)一步加深對寓言哲理美的理解；
(2)、教學(xué)難點(diǎn)
理解《白兔和月亮》中對人類(lèi)的諷刺和《落難的王子》的奇妙構思。
二、說(shuō)學(xué)情
七年級學(xué)生具有初步的整體感知課文的能力。對于像本文這樣有趣的寓言故事，學(xué)生比較感興趣，因此針對學(xué)生這一特點(diǎn)，我對這堂課總的設計意圖是：激發(fā)學(xué)生的好奇心，豐富學(xué)生的想像力，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習。即“主動(dòng)學(xué)習于好奇心”。讓學(xué)生進(jìn)一步了解寓言，在輕松氛圍中走進(jìn)寓言。
三、說(shuō)教法學(xué)法
說(shuō)教法：引導學(xué)生以自主、合作、探究的方式學(xué)習，是新課程的基本理念。我教讀本課的指導思想是：把自主、合作、探究學(xué)習的主動(dòng)權教給學(xué)生。因此，為了較好的完成教學(xué)目標，在教學(xué)方法上，我采用了情境教學(xué)法、分角色朗讀法、討論法、點(diǎn)撥法及媒體教學(xué)法。
說(shuō)學(xué)法：新課標提倡“讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè )趣”，據此，本節課堂上從朗讀、復述、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)句子入手，學(xué)生自主學(xué)習、分組合作、師生共同探究，讓學(xué)生在情境中感受，在閱讀中領(lǐng)悟，逐步理解課文蘊涵的深刻道理。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準備按以下七個(gè)環(huán)節展開(kāi)。
環(huán)節一、名言導入，初步感知
英國哲人培根說(shuō)過(guò)：“幸運并非沒(méi)有恐懼和煩惱；厄運也絕非沒(méi)有安慰和希望”。一只先前心曠神怡地賞月的白兔，一旦擁有了月亮卻緊張不安心痛如割；一位先前極為脆弱的王子，遭遇兇險的厄運卻能勇敢地承受不被打倒。周?chē)降摹度松⒀浴穼槲覀冴U述如何去應對幸運和厄運這人生兩大難題。
設計意圖：通過(guò)名言導入，設置疑問(wèn)。讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)進(jìn)入課文，激發(fā)閱讀興趣。
環(huán)節二、資料助讀，預習反饋
1、簡(jiǎn)要介紹寓言及作者周?chē)剑?/p>
2、字詞積累。教師檢查學(xué)生課前對生字詞的預習情況，有針對性的對某些容易讀錯寫(xiě)錯的生字詞進(jìn)行指導。
設計意圖：積累文學(xué)常識和字詞，落實(shí)基礎，掃清生字障礙，為誦讀打下基礎。
環(huán)節三、自由誦讀，請你復述
自由誦讀并以小組為單位，選出代表進(jìn)行兩則寓言復述，教師簡(jiǎn)要評價(jià)。（具備“完整準確，突出要點(diǎn)”的復述能力）
設計意圖：該環(huán)節的設置可以很好提高學(xué)生的復述能力，達成新課標的要求，提高學(xué)生口語(yǔ)能力。
環(huán)節四、整體感知，研讀賞析
在這個(gè)環(huán)節我將分別闡述《白兔和月亮》與《落難的王子》的設計過(guò)程：
1、《白兔和月亮》
問(wèn)題一：這則寓言的主題詞是“得失之患”，在情節發(fā)展中有兩處轉折，請學(xué)生加以概括。白兔從她前后不同的.情感體驗中悟出一個(gè)什么道理？
設計意圖：引導學(xué)生從關(guān)鍵環(huán)節入手揣摩寓意，讓學(xué)生從白兔的不同心境中體會(huì )白兔最后的決定。同時(shí)為下一問(wèn)題做了鋪墊。
問(wèn)題二：“和人類(lèi)不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見(jiàn)了諸神之王，請示他撤銷(xiāo)那個(gè)慷慨的決定�！痹⒀灾羞@樣提到人類(lèi)，含有什么意味？
設計意圖：讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和討論中，加深對主題的理解，進(jìn)而引出對人類(lèi)行為的思考和感悟，從中受到情感熏陶獲得思想啟迪，進(jìn)而解決教學(xué)重點(diǎn)。
2、《落難的王子》
問(wèn)題一：這則寓言故事講的是應該如何對待苦難的道理，作者假設了一個(gè)極端的例子。落難王子的人生感悟是什么？這則寓言的寓意是否可以概括為“只有遭遇厄運才能堅強起來(lái)”？
設計意圖：引導學(xué)生深入體會(huì )王子的人生感悟，并從中悟出這篇寓言的寓意。在兩則寓意的對比中，去領(lǐng)悟面對厄運時(shí)人應該有的一種堅韌意志和勇于擔當的態(tài)度。
問(wèn)題二：《落難的王子》這則寓言雖然短小，但情節卻是一波三折，引人入勝。那么這則寓言在構思上有什么特點(diǎn)？（從人稱(chēng)、事件設計、語(yǔ)言反復三方面思考）
設計意圖：從對寓言故事的構思中，了解寫(xiě)作特點(diǎn)，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作，讓學(xué)生多留意生活，多從生活中去發(fā)現，去創(chuàng )作。
環(huán)節五、對比閱讀，拓展延伸
將兩則寓言連貫起來(lái)思考，進(jìn)行比較閱讀，你有什么啟發(fā)？在小組內交流討論結果。學(xué)生代表發(fā)言后教師總結。
設計意圖：新課標明確指出“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力”。該環(huán)節的設置就是為了實(shí)現對學(xué)生這種綜合能力的培養，突出了語(yǔ)文課程的綜合性和開(kāi)放性，進(jìn)而解決教學(xué)難點(diǎn)。
環(huán)節六、課堂小結
兩則寓言所要告訴我們的道理，絕非僅僅只是寓意，希望同學(xué)們在幸運或厄運來(lái)臨時(shí)，能以一個(gè)良好的心態(tài)和堅韌的意志去面對，相信你的生活定會(huì )豐富精彩。
環(huán)節七、課后作業(yè)
1、寫(xiě)課后生字。
2、試寫(xiě)一篇寓言故事。
設計意圖：我把課后作業(yè)分為知識類(lèi)和習作類(lèi)。用意在于讓學(xué)生既鞏固知識點(diǎn)，又發(fā)揮發(fā)揮學(xué)生想象力，學(xué)以致用。
五、說(shuō)板書(shū)設計
好的板書(shū)就像一份微型教案，此板書(shū)力圖全面而簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清脈絡(luò )。
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