鶯說(shuō)課稿教學(xué)設計
《鶯》說(shuō)課稿
說(shuō)課精要
這是一篇介紹鶯這個(gè)小生靈的科學(xué)小品，作者用文學(xué)的筆調，描繪了
鶯的活潑好動(dòng)、生性膽小、善于歌唱等特點(diǎn)，字里行間流露出作者對鳥(niǎo)和大自然豐富多彩的生命世界的由衷喜愛(ài)和贊美。第一課時(shí)熟悉課文內容，練習概括各段大意。歸納
鶯的幾個(gè)特性,了解鶯的有關(guān)知識，這是學(xué)習重點(diǎn)之一。完成課后練習題一、二。
其二是學(xué)習本文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，反復品味，積累下來(lái)，學(xué)以致用。
概括要點(diǎn)的練習應在學(xué)生通讀全文，感知課文內容的基礎上進(jìn)行。而語(yǔ)言的品味則直在教師的啟發(fā)、引導下進(jìn)行局部精讀，通過(guò)比較、琢磨、朗讀、感悟，體會(huì )本文語(yǔ)言的精妙之處。
本文教學(xué)安排兩課時(shí)。第二課時(shí)學(xué)習語(yǔ)言，一段一段精讀，品味本文語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美。
教學(xué)目標：
�。保兄n文，概括每段大意。
�。玻傮w把握并概括出鶯的特點(diǎn)，
�。常首x課文，了解有鶯的知識，擴大知識面。
教學(xué)過(guò)程
一、出示學(xué)生學(xué)習目標：1、學(xué)會(huì )概括課文要點(diǎn)，品味優(yōu)美語(yǔ)言。
2、養成認真觀(guān)察事物特征的習慣。
3、激發(fā)對自然對一切生命的熱愛(ài)之情。
二、導語(yǔ)引入課題
教師：說(shuō)到春天，人們自然會(huì )想到“尊歌燕舞”。鶯是大自然杰出的歌唱家，它以其動(dòng)人的歌喉贏(yíng)得人們的喜愛(ài)和贊美，唐詩(shī)中就有“千里鶯啼綠映紅”“自在嬌鶯恰恰啼”的詩(shī)句。那么，寫(xiě)到底是一種什么樣的動(dòng)物呢？還是讓我們一起來(lái)學(xué)習一篇介紹鶯的科學(xué)小品吧。（板書(shū)課題）
三、補充幾個(gè)詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/strong>
陰霆mai空氣中因懸浮著(zhù)大量的煙、塵等微粒而形成的`混濁現象。
涵養①能控制情緒的功夫；修養。②蓄積并保持（水分等人本文中�、诹x。
四、教師范讀課文或放課文朗讀。學(xué)生標好段序，邊聽(tīng)邊思考下列問(wèn)題。
思考：
1、用課文中的詞語(yǔ)概括出鶯的特性，并說(shuō)說(shuō)它最突出的特性是什么？（武鵬、刑冰雨等
24人）——小組上臺展示
2、第一段中作者是以怎樣的手法描寫(xiě)鳥(niǎo)類(lèi)的回歸所帶來(lái)的生機活力的？（苗潤明、李揚晨等15人）
3、最后一段怎樣理解“春天的唱詩(shī)班”？為什么說(shuō)“聽(tīng)到這些大自然的幸福鳥(niǎo)歌唱，誰(shuí)能不為之動(dòng)情”？（李金峰、孫夢(mèng)姍等13人）
4、本文體現了作者怎樣的思想感情？（于露、陳昊等15人）1．課文共六段，每段寫(xiě)了什么？（概括每段意思）
五、介紹作者
作為科學(xué)家，布封頗受詆毀，作為文學(xué)家，卻受到普遍的頌揚。他最主要的代表作《自然史》，筆鋒富于感情，用形象的語(yǔ)言，作擬人的描寫(xiě)，生動(dòng)活潑，至今仍為人們所喜愛(ài)。
為愛(ài)而生
只有愛(ài)，能使世界轉得更圓；只有愛(ài)，能創(chuàng )造奇跡。能夠看見(jiàn)別人的好，就會(huì )提升自己的好；能夠說(shuō)出別人的好，就會(huì )強化對方與自己要更好。愛(ài)是一切的原動(dòng)力。
向自然學(xué)習
從四季的替換，我們學(xué)會(huì )從悲傷中復元，因為生命是周而復始，生生不息的。讓心靈保持思考，活出熱情，做自己愛(ài)做的事，學(xué)會(huì )因夢(mèng)想而生活。生是上天賦予的權利，活則要靠自我的智慧與勇氣。
——布封
六、布置作業(yè)。
1．抄寫(xiě)今天所學(xué)的詞語(yǔ)，做好詞語(yǔ)的積累。
2．用“歡暢”“涵養”“恬靜”各造一句，要求準確運用，最好有新意。
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