湖南文藝出版社音樂(lè )教材葦葉船說(shuō)課稿
課題：歌曲《葦葉船》
資源簡(jiǎn)介：
葦葉船出自于湖南文藝出版社音樂(lè )教材四年級下冊第十一課
教材分析
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”八月中秋、除夕之夜，漂泊異鄉的游子們特別盼望歡聚和團圓，思念之情猶為強烈。音樂(lè )最能抒發(fā)情感。湘版音樂(lè )教材四年級下冊第十一課就以“團圓”為主題�！度斎~船》表現了大陸與臺灣的小朋友手牽手共盼祖國早日統一的心愿，讓學(xué)生從體驗“根相連”的情感。歌曲旋律簡(jiǎn)單，歌詞通俗樸實(shí)，為了讓歌詞更流暢，可引導學(xué)生改動(dòng)歌詞“夢(mèng)里我們把手牽”。
一、教學(xué)目標：
能用親切自然的聲音學(xué)會(huì )演唱歌曲《葦葉船》，通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗大陸與臺灣小朋友手牽手，盼望祖國早日團圓的`深切感情。
二、教學(xué)過(guò)程 ：
1．上課前學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )走進(jìn)教室。
[設計意圖：從一首歡快的音樂(lè )入手，讓學(xué)生的情緒自然融入到音樂(lè )課堂中，為新課教學(xué)做好鋪墊。]
2．唱《折紙船》
�。ㄒ鈭D：結合三年級已學(xué)過(guò)的一首盼臺歸的歌曲相結合，引入到今天的新歌學(xué)習，因為兩首歌曲有個(gè)共同點(diǎn)就是盼臺歸）
3、出示中國地圖，學(xué)生找出臺灣的位置。
�。ɡ玫貓D則使學(xué)生對臺灣的認識更形象、更具體。）
4、朗誦歌詞——為歌曲演唱做好情感鋪墊。
5．模唱旋律，強調聲音位置，為演唱好歌曲做準備。
6．分角色演唱。（貼切體驗兩岸人民相思情）
三、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》（淡化傳統教學(xué)模式，感受音樂(lè )旋律線(xiàn)條美，情境美，開(kāi)闊學(xué)生思維）
四、學(xué)生在《大中國》的歌曲聲中走出教室情感延伸，升華了本課德育主題主題。
設計理念：
新課程體系強調，音樂(lè )教育應具有發(fā)展性，要滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，摒棄傳統的封閉式課堂。要求教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)方法等都具有開(kāi)放性，既要關(guān)注知識技能目標，更要關(guān)注情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。
《葦葉船》這首歌曲以通俗的語(yǔ)言講述了大陸與臺灣的小朋友手牽手共盼祖國早日統一的心愿。歌曲旋律簡(jiǎn)單樸實(shí)，意境深遠，歌詞“河流歸大海，葦葉根相連”很好地表達了“臺灣是祖國的一部分，臺灣與大陸根相連”的深刻內涵。
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