- 梁祝的說(shuō)課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
梁祝的說(shuō)課稿
篇一：梁祝說(shuō)課稿
各位評委下午好！
我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)《梁�！钒四昙壪聝缘谄邌卧魳�(lè )欣賞的內容，下面我就從幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內容。
一、教材分析
�。ㄒ唬┍菊n教學(xué)內容包括
欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲，和學(xué)唱愛(ài)情主題《化蝶》。兩部分
�。ǘ┍菊n地位和作用
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現形式的基礎上，以獨具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂(lè )形象，成為中國交響音樂(lè )民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國際公認。
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)
理解主要音樂(lè )片斷的含義、視唱愛(ài)情主題為本節課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結構特點(diǎn)為本節課難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)法、教法
根據教材內容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這節課主要運用以下學(xué)法：
1、在良好的問(wèn)題情景中，自主地欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲。
2、理解樂(lè )器運用形式，與作品內容有著(zhù)緊密聯(lián)系。
3、認真感受樂(lè )曲中不同節奏速度變化，對不同主題中能正確區分判斷。
4、積極討論，大膽設想故事結局，引申音樂(lè )的尾聲發(fā)展。
教法與設想：
運用多媒體、錄音機、磁帶這些教具欣賞、講解結合，通過(guò)啟發(fā)引導讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內涵，通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng )新。
三、教學(xué)過(guò)程
本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)----課堂導入——欣賞音樂(lè )----講解分析----課堂小結----課堂作業(yè)
組織教學(xué)
1．師生問(wèn)好
課堂導入
2.導入新課�！耙粋�(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地感情，可謂中國家喻戶(hù)曉，流傳深遠，被譽(yù)為愛(ài)情的千古絕唱。從古到今，有無(wú)數人被他們的悲慘愛(ài)情所感染。同時(shí)也是一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂(lè )作品之一。大家可聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的故事嗎？好接下來(lái)我們就讓我們一起感受這首音樂(lè )，讓這首小提琴協(xié)奏曲把我們一起引入這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)中去吧！下面請同學(xué)們欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》
欣賞音樂(lè )
3、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽(tīng)《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲，在欣賞的同時(shí)讓同學(xué)們了解小提琴的音色特點(diǎn)。
講解分析
4、用多媒體課件出示作者、創(chuàng )作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。
5、進(jìn)行音樂(lè )作品完整欣賞：仔細講解的有引子 呈示部 展開(kāi)部 再現部 結束部 分析各部分所表達的故事情節和所要表現的內容。
課堂小結
6、教師講解、引導、小結。
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達的思想感情：
描述梁、祝二人真摯愛(ài)情，對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛(ài)情悲劇深切同情。
課堂作業(yè)
5、課堂作業(yè)
�。�1）分組討論，設想音樂(lè )結局。
�。�2）視唱愛(ài)情主題。
�。�3）掌握奏鳴曲的結構特點(diǎn)
附板書(shū)設計：
梁山伯與祝英臺
�。�1）曲作者：何占豪，陳鋼
�。�2）創(chuàng )作時(shí)間：1959年
�。�3）題材：民間傳說(shuō)
�。�4）素材：吸取越劇中曲調
�。�5）體裁：奏鳴曲
�。�6）名詞解釋
曲式：是指音樂(lè )作品構成統一整體和各部分的結構規律，包括音樂(lè )作品的結構形式、主題和非主題成分的.組合及其調性的布局。
協(xié)奏曲：一件或是多件獨奏樂(lè )器和樂(lè )隊協(xié)調演出的大型樂(lè )曲。
奏鳴曲式的結構：引子、呈示部、展開(kāi)部、再現部、尾聲。
奏鳴曲(Sonata)是種樂(lè )器音樂(lè )的寫(xiě)作方式，此字匯源自拉丁文的sonare，即發(fā)出聲響。在古典音樂(lè )史上，此種曲式隨著(zhù)各個(gè)樂(lè )派的風(fēng)格不同也有著(zhù)不同的發(fā)展。奏鳴曲的曲式從古典樂(lè )派時(shí)期開(kāi)始逐步發(fā)展完善。19世紀初，給各類(lèi)樂(lè )器演奏的奏鳴曲大量出現，奏鳴曲儼然成為了西方古典音樂(lè )的主要表現方式。到了20世紀，作曲家依然創(chuàng )作著(zhù)給樂(lè )器演奏的奏鳴曲，但相較于古典樂(lè )派以及浪漫樂(lè )派的奏鳴曲，20世紀的奏鳴曲在曲式方面已有了不同的面貌。亦稱(chēng)“奏鳴曲套曲”。由3、4個(gè)相互形成對比的樂(lè )章構成，用1件樂(lè )器獨奏或 1件樂(lè )器與鋼琴合奏。
篇二：梁祝說(shuō)課教案
一、教材分析
�。ㄒ唬┍菊n教學(xué)內容
1、運用絢麗多彩、抒情動(dòng)人、神奇的中國民間越劇傳說(shuō)故事《梁山伯與祝英臺》的劇情簡(jiǎn)單導入課堂，增強學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )的興趣。
2、涉及兩個(gè)名詞解釋⑴曲式⑵協(xié)奏曲；涉及樂(lè )曲采用奏鳴曲式結構圖式；對交響樂(lè )有一個(gè)初步認識，學(xué)好必要有關(guān)音樂(lè )知識，提高學(xué)生鑒賞音樂(lè )的能力。
3、用故事中三個(gè)具有代表意義的情節----草橋結拜、英臺抗婚、墳前化蝶貫穿音樂(lè )欣賞中，讓學(xué)生由難到易掌握音樂(lè )中呈示部、展開(kāi)部、再現部這三個(gè)部分，降低學(xué)生欣賞音樂(lè )難度，在輕松愉悅中體驗音樂(lè )。
�。ǘ┍菊n地位和作用
1、地位
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現形式的基礎上，以獨具特色的民族風(fēng)格和多方面藝術(shù)技巧的探索過(guò)程，塑造了鮮明、感人的音樂(lè )形象，成為中國交響音樂(lè )民族化的成功之作。
2、作用
在國內外演出均引起良好反映，以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國際公認。外國音樂(lè )家稱(chēng)之為“蝴蝶的愛(ài)情協(xié)奏曲”曾改編為高胡協(xié)奏曲、清唱劇、舞劇，外國舞蹈家將它改編為美麗動(dòng)人的冰上舞蹈�！读鹤！芬殉蔀轱w進(jìn)世界音樂(lè )之林、活躍國際樂(lè )壇的“彩蝶”。
�。ㄈ�、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解主要音樂(lè )片斷的含義、唱音樂(lè )片斷為本節課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結構特點(diǎn)為本節課難點(diǎn)。
二、說(shuō)大綱
音樂(lè )教學(xué)大綱要求的審美教育為核心，培養學(xué)生健康審美情趣和感受，體驗鑒賞音樂(lè )美的能力，樹(shù)立正確審美觀(guān)念。要突出學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂(lè )教育之中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，欣賞中外優(yōu)秀具代表性作品，開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè )視野，選擇重視我國優(yōu)秀民族民間音樂(lè )作品，弘揚祖國音樂(lè )文化，加強愛(ài)國主義教育。
三、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、了解掌握什么是曲式和協(xié)奏曲
2、掌握奏鳴曲結構特點(diǎn)
�。ǘ┠芰δ繕�
培養學(xué)生鑒賞和感受音樂(lè )作品的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，探究創(chuàng )新能力。
�。ㄈ┑掠繕�
培養學(xué)生熱愛(ài)民族風(fēng)格交響樂(lè )，增強民族自豪感。
四、說(shuō)學(xué)法、教法
教會(huì )學(xué)生以下學(xué)法：
1、創(chuàng )設良好問(wèn)題情景，讓學(xué)生獲得知識。
2、理解樂(lè )器運用形式，與作品內容有著(zhù)緊密聯(lián)系。
3、不同節奏速度變化中，培養學(xué)生對不同主題能正確區分判斷。
4、創(chuàng )設實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生想象與思維能力，讓學(xué)生討論，大膽設想故事結局，引申音樂(lè )的.尾聲發(fā)展。
教法與設想：
運用多媒體、錄音機、磁帶、小提琴這些教具欣賞，講解結合，通過(guò)啟發(fā)引導讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內涵，通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng )新。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)程序設計：組織教學(xué)----傳授新課----欣賞音樂(lè )----講解分析----課堂小結----課堂作業(yè)
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、導入新課
教師用小提琴演奏《梁�！窅�(ài)情主題曲。讓學(xué)生簡(jiǎn)單講述《梁�！饭适虑楣�，激起學(xué)生回憶、進(jìn)入“角色”，學(xué)生興趣進(jìn)入課堂，用多媒體課件出示作者、創(chuàng )作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解。
2、用錄音機播放磁帶，進(jìn)行音樂(lè )作品完整欣賞，結合多媒體出示板書(shū)。
3、教師講解、引導、小結。
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達的思想感情：
描述梁、祝二人真摯愛(ài)情，對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭答，反映了人民反封建的思想感情及這一愛(ài)情悲劇深切同情。
這部作品的藝術(shù)成就及歷史影響：
用多媒體課件出示板書(shū)
4、課堂作業(yè)
�。�1）分組討論，設想音樂(lè )結局。
�。�2）視唱愛(ài)情主題。
5、板書(shū)設計
梁山伯與祝英臺
�。�1）曲作者：何占豪陳鋼
�。�2）創(chuàng )作時(shí)間：1959年
�。�3）題材：民間傳說(shuō)
�。�4）素材：吸取越劇中曲調
�。�5）體裁：奏鳴曲
�。�6）名詞解釋
曲式：是指音樂(lè )作品構成統一整體和各部分的結構規律，包括音樂(lè )作品的結構形式、主題和非主題成分的組合及其調性的布局。
協(xié)奏曲：一種獨奏樂(lè )器和樂(lè )隊協(xié)調演出的大型樂(lè )曲。
六、評價(jià)分析
1、主體性
教師為主導，學(xué)生為主體原則，采用啟發(fā)方法，尊重學(xué)生情感和心理，讓學(xué)生成為真正學(xué)習的主人。
2、全體性
學(xué)生素質(zhì)存在差異，在聽(tīng)賞中力求面向全體，營(yíng)造學(xué)生共同欣賞氛圍。
3、創(chuàng )新性
大膽創(chuàng )設情境教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮思維空間，多動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、參與音樂(lè )課堂。
4、高效性
學(xué)生達到知識、能力、德育三方面目標的收獲，成功的體驗了音樂(lè )作品；同時(shí)采用多媒體電腦課件、錄音播放，達到視聽(tīng)結合的良好效果，增進(jìn)學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )極濃興趣。
篇三：梁祝說(shuō)課稿
使用教材：《梁�！愤@一課題選自人教版初級中學(xué)音樂(lè )教科書(shū)八年級下冊第五單元欣賞音樂(lè )，下面我就從以下幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內容。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┍菊n教學(xué)內容
欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲，學(xué)唱愛(ài)情主題《化蝶》。
�。ǘ┍菊n地位和作用
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現形式的基礎上，以獨具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂(lè )形象，成為中國交響音樂(lè )民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國際公認。
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)
理解主要音樂(lè )片斷的含義、視唱愛(ài)情主題為本節課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結構特點(diǎn)為本節課難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)法、教法
根據教材內容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這節課主要運用以下學(xué)法：
1、在良好的問(wèn)題情景中，自主地欣賞《梁�！坊糠�。
2、理解樂(lè )器運用形式，與作品內容有著(zhù)緊密聯(lián)系。
3、認真感受樂(lè )曲中不同節奏速度變化，對不同主題中能正確區分判斷。
4、積極討論，大膽設想故事結局，引申音樂(lè )的尾聲發(fā)展。
教法與設想：
運用錄音機欣賞、講解結合，通過(guò)啟發(fā)引導讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內涵，通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng )新。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)----欣賞音樂(lè )----講解分析----課堂小結----課堂作業(yè)
1、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽(tīng)《梁�！菲巍痘�
2、教師介紹并板書(shū)小提琴協(xié)奏曲《梁�！返淖髡�、創(chuàng )作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解
3、進(jìn)行音樂(lè )作品完整欣賞
4、教師講解、引導、小結。
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達的思想感情：
描述梁、祝二人真摯愛(ài)情，對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封 的思想感情及對這一愛(ài)情悲劇深切同情。
5、課堂作業(yè)
�。�1）分組討論，設想音樂(lè )結局。
�。�2）視唱愛(ài)情主題《化蝶》。
附板書(shū)設計：
梁山伯與祝英臺
�。�1）曲作者：何占豪陳鋼
�。�2）創(chuàng )作時(shí)間：1959年
�。�3）題材：民間傳說(shuō)
�。�4）素材：吸取越劇中曲調
�。�5）體裁：奏鳴曲
�。�6）名詞解釋
曲式：是指音樂(lè )作品構成統一整體和各部分的.結構規律，包括音樂(lè )作品的結構形式、主題和非主題成分的組合及其調性的布局。
協(xié)奏曲：一種獨奏樂(lè )器和樂(lè )隊協(xié)調演出的大型樂(lè )曲。
篇四：《梁�！氛f(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：你們好！我今天的說(shuō)課題目是《梁�！废旅孀屛襾�(lái)解說(shuō)我整堂課的設計。
一、說(shuō)教材
�。ㄒ唬┙滩姆治�
小提琴協(xié)奏曲《梁�！酚珊握己�、陳鋼作曲。1959年寫(xiě)成并首演。當時(shí)作者是上海音樂(lè )學(xué)院的青年學(xué)生。他們?yōu)榱颂剿鹘豁懸魳?lè )的民族化，選擇了這一家喻戶(hù)曉的民間傳說(shuō)為題材，吸取了越劇中的曲調為素材，成功地創(chuàng )作了這部單樂(lè )章、帶標題的小提琴協(xié)奏曲�！读荷讲c祝英臺》描述了梁、祝二人的真摯愛(ài)情，對封建禮教進(jìn)行了憤怒的控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛(ài)情悲劇的深切同情。樂(lè )曲的結構為奏鳴曲式，由引子、呈示部、展開(kāi)部、再現部組成。作品從故事中擇取“草橋結拜”、“英臺抗婚”和“墳前化蝶”三個(gè)主要情節，分別作為樂(lè )曲呈示部、展開(kāi)部及再現部的內容。運用西洋協(xié)奏曲中的奏鳴曲式，很好地表現了戲劇性的矛盾沖突。并吸收了我國戲曲中豐富的表現手法，使之既有交響性又有民族特色。
�。ǘ┙虒W(xué)內容
1、運用我國民間越劇傳說(shuō)故事《梁山伯與祝英臺》的劇情簡(jiǎn)單導入課堂，增強學(xué)生對本節音樂(lè )學(xué)習的興趣。
1
2、兩個(gè)名詞解釋?zhuān)孩艆f(xié)奏曲⑵奏鳴曲式；樂(lè )曲采用奏鳴曲式結構圖式；對交響樂(lè )有一個(gè)初步認識，學(xué)好有關(guān)必要的音樂(lè )知識，提高學(xué)生鑒賞音樂(lè )的能力。
3、用故事中三個(gè)具有代表意義的情節——草橋結拜、英臺抗婚、墳前化蝶貫穿音樂(lè )欣賞中，讓學(xué)生由難到易掌握音樂(lè )中呈示部、展開(kāi)部、再現部這三個(gè)部分，降低學(xué)生欣賞音樂(lè )難度，在輕松愉悅中體驗音樂(lè )。
�。ㄈ�、本課地位和作用
1、地位：《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現形式的基礎上，以獨具特色的民族風(fēng)格和多種藝術(shù)技巧，塑造了鮮明、感人的音樂(lè )形象，成為中國交響音樂(lè )民族化的成功之作。
2、作用：該曲以其鮮明的民族風(fēng)格特點(diǎn)，在國內外演出均引起良好反映，得到國際公認。外國音樂(lè )家稱(chēng)之為“蝴蝶的愛(ài)情協(xié)奏曲”，該曲曾被改編為高胡協(xié)奏曲、清唱劇、舞劇等，外國舞蹈家將它改編為美麗動(dòng)人的冰上舞蹈�！读鹤！芬殉蔀轱w進(jìn)世界音樂(lè )之林、活躍國際樂(lè )壇的“彩蝶”。
�。ㄋ模�、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解主要音樂(lè )片斷的含義、學(xué)會(huì )唱音樂(lè )主題。
難點(diǎn)：理解奏鳴曲式結構特點(diǎn)。
二、說(shuō)大綱
本節課符合音樂(lè )教學(xué)大綱要求：即以審美教育為核心，培養學(xué)生健康審美情趣和感受，體驗鑒賞音樂(lè )美的能力，樹(shù)立正確審美觀(guān)念； 2
寓思想品德教育于音樂(lè )教育之中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，欣賞中外優(yōu)秀具代表性作品，開(kāi)闊學(xué)生音樂(lè )視野，選擇重視我國優(yōu)秀民族民間音樂(lè )作品，弘揚祖國音樂(lè )文化。
三、說(shuō)教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1、了解、掌握什么是協(xié)奏曲
2、初步認識奏鳴曲式的結構，引子、呈示部、展開(kāi)部、再現部、尾聲；
�。ǘ┠芰δ繕�
1、欣賞音樂(lè )的表現手段與故事內容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結合，使學(xué)生的情感在音樂(lè )中獲得體驗，并能展開(kāi)一定的聯(lián)想空間。
2、培養學(xué)生鑒賞和感受音樂(lè )作品的能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，探究、創(chuàng )新能力。
�。ㄈ┑掠繕�
培養學(xué)生熱愛(ài)民族風(fēng)格交響樂(lè )，增強民族自豪感。
四、說(shuō)學(xué)法教法
�。ㄒ唬⿲W(xué)法設想：
1、在良好的問(wèn)題情景中，自主地欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲。
2、理解樂(lè )器運用形式，與作品內容有著(zhù)緊密聯(lián)系。
3、認真感受樂(lè )曲中不同節奏速度變化，對不同主題中能正確區分判斷。
3
4、積極討論，大膽設想故事結局，引申音樂(lè )的尾聲發(fā)展。
�。ǘ┙谭ㄔO想：
運用多媒體，視聽(tīng)與講解結合，通過(guò)啟發(fā)引導讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內涵，通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng )新。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)程序設計：組織教學(xué)----傳授新課----欣賞音樂(lè )----講解分析----課堂小結----課堂作業(yè)
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1、導入新課：觀(guān)看《梁�！费莩鰟≌�，讓學(xué)生回憶并簡(jiǎn)單講述《梁�！饭适虑楣�，引導學(xué)生進(jìn)入“角色”；用多媒體課件出示作者、創(chuàng )作時(shí)間、名詞解釋小提琴協(xié)奏曲和奏鳴曲曲式特點(diǎn)
2、完整欣賞音樂(lè )，結合多媒體出示“曲式結構”示意圖。
3、了解《梁�！返那浇Y構。對小提琴和大提琴象征性有鮮明的印象。
4、出示“引子”的多媒體，帶著(zhù)問(wèn)題欣賞“引子”用什么樂(lè )器演奏？樂(lè )曲的節奏、速度有什么特點(diǎn)，描繪什么樣的場(chǎng)景？（描繪了春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美麗景色。）
5、在老師的`引導下欣賞“呈示部”，能感覺(jué)到音樂(lè )里的故事。并能從節奏、速度、旋律線(xiàn)等音樂(lè )要素來(lái)分析作品。 第一主題（愛(ài)情主題）：優(yōu)美抒情。 第二主題（副部主題）：輕快活潑，與愛(ài)情主題形成鮮明的對比。
4
6、傾聽(tīng)展開(kāi)部音樂(lè )，把音樂(lè )分成三個(gè)片斷，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊舉手示意樂(lè )段的分割點(diǎn)。講講自己腦子里的畫(huà)面。并能獨立的完成音樂(lè )要素的分析：抗婚 ：音樂(lè )低沉陰暗，樓臺會(huì )：小提琴與大提琴的對答，時(shí)分時(shí)合，音調纏綿悱惻，如泣如訴�？揿`投墳：變化運用了戲曲音樂(lè )中的“倒板”和“緊拉慢唱”等手法，表現了祝英臺對封建勢力的強烈反抗和控。
7、欣賞“再現部”。通過(guò)音樂(lè )要素的分析完成老師的問(wèn)題。音樂(lè )再次出現安祥、寧靜的氣氛，寄托了人們對悲劇的男女主人公的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。
8、講出音樂(lè )講述的故事情節。
9、教師講解、引導、小結。
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲綜合采用交響樂(lè )與我國民間戲曲音樂(lè )的表現手法，依照劇情的發(fā)展，精心構思布局，寄托了人們對悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達了人們對美好生活的追求和向往。
《梁�！匪磉_的思想感情：描述梁、祝二人真摯愛(ài)情，對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴和鞭答，反映人民反封建的思想以及對這一愛(ài)情悲劇的深切同情。
這部作品的藝術(shù)成就及歷史影響： 用多媒體課件出示板書(shū)
11、課堂作業(yè)
�。�1）視唱愛(ài)情主題：許多藝術(shù)家用不同的藝術(shù)形式表現“化蝶”這一動(dòng)人的情節。下面給同學(xué)們朗讀一段的歌詞。
5
篇五：梁祝說(shuō)課稿
我說(shuō)課的題目是義務(wù)教育課程標準試驗教科書(shū)《梁�！钒四昙壪聝缘谄邌卧魳�(lè )欣賞的內容，下面我就從幾個(gè)方面闡述說(shuō)課的內容。
一、教材分析
�。ㄒ唬┍菊n教學(xué)內容包括
欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲，和學(xué)唱愛(ài)情主題《化蝶》。兩部分
�。ǘ┍菊n地位和作用
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現形式的基礎上，以獨具特色的民族風(fēng)格，塑造了鮮明、感人的音樂(lè )形象，成為中國交響音樂(lè )民族化的成功之作，并以其中華民族鮮明的'風(fēng)格特點(diǎn)，得到國際公認。
�。ㄈ┙滩闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)
理解主要音樂(lè )片斷的含義、視唱愛(ài)情主題為本節課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結構特點(diǎn)為本節課難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)法、教法
根據教材內容特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)，這節課主要運用以下學(xué)法：
1、在良好的問(wèn)題情景中，自主地欣賞《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲。
2、理解樂(lè )器運用形式，與作品內容有著(zhù)緊密聯(lián)系。
3、認真感受樂(lè )曲中不同節奏速度變化，對不同主題中能正確區分判斷。
4、積極討論，大膽設想故事結局，引申音樂(lè )的尾聲發(fā)展。
教法與設想：
運用多媒體、錄音機、磁帶這些教具欣賞、講解結合，通過(guò)啟發(fā)引導讓學(xué)生自己展開(kāi)聯(lián)想，領(lǐng)悟主題，感受作品精神內涵，通過(guò)討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng )新。
三、教學(xué)過(guò)程
本課本人的教學(xué)思路為：組織教學(xué)----課堂導入——欣賞音樂(lè )----講解分析----課堂小結----課堂作業(yè)
組織教學(xué)
1．師生問(wèn)好
課堂導入
2.導入新課�！耙粋�(gè)千古傳頌的故事，一段柔美、深情地感情，可謂中國家喻戶(hù)曉，流傳深遠，被譽(yù)為愛(ài)情的千古絕唱。從古到今，有無(wú)數人被他們的悲慘愛(ài)情所感染。同時(shí)也是一首令欣賞者為之傾倒的我國優(yōu)秀的音樂(lè )作品之一。大家可聽(tīng)說(shuō)過(guò)他們的故事嗎？好接下來(lái)我們就讓我們一起感受這首音樂(lè )，讓這首小提琴協(xié)奏曲把我們一起引入這個(gè)美麗動(dòng)人的傳說(shuō)中去吧！下面請同學(xué)們欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》
欣賞音樂(lè )
3、讓學(xué)生先欣賞感受、聆聽(tīng)《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲，在欣賞的同時(shí)讓同學(xué)們了解小提琴的音色特點(diǎn)。
講解分析
4、用多媒體課件出示作者、創(chuàng )作時(shí)間、名詞解釋及奏鳴曲式結構圖解，并讓生自由討論什么是奏鳴曲。
5、進(jìn)行音樂(lè )作品完整欣賞：仔細講解的有引子 呈示部 展開(kāi)部 再現部 結束部 分析各部分所表達的故事情節和所要表現的內容。
課堂小結
6、教師講解、引導、小結。
《梁�！沸√崆賲f(xié)奏曲所表達的思想感情：
描述梁、祝二人真摯愛(ài)情，對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及對這一愛(ài)情悲劇深切同情。
課堂作業(yè)
5、課堂作業(yè)
�。�1）分組討論，設想音樂(lè )結局。
�。�2）視唱愛(ài)情主題。
�。�3）掌握奏鳴曲的結構特點(diǎn)
附板書(shū)設計：
梁山伯與祝英臺
�。�1）曲作者：何占豪，陳鋼
�。�2）創(chuàng )作時(shí)間：1959年
�。�3）題材：民間傳說(shuō)
�。�4）素材：吸取越劇中曲調
�。�5）體裁：奏鳴曲
�。�6）名詞解釋
以上這些是我本次說(shuō)課的內容，懇請領(lǐng)導、專(zhuān)家、老師批評指正。謝謝！
【梁祝的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
梁祝的說(shuō)課稿12-19
梁祝教學(xué)設計推薦04-24
江蘇省鹽城市《梁�！纷屛姨兆�08-09
游梁祝公園三年級作文（通用11篇）07-28
說(shuō)課稿 美術(shù)說(shuō)課稿03-27
春風(fēng)說(shuō)課稿說(shuō)課稿《春》11-18
實(shí)用說(shuō)課稿說(shuō)課稿范文02-06